Hvad kendetegner vores arbejdsfællesskab?
 Alle yder det, de kan. 
 Der er plads til faglig debat og forskellige faglige tilgange.
 Tonen er respektfuld og vi har fokus på hinandens styrker.
 Det er trygt at bede om hjælp. 
 Vi kender og vil hinanden, og det sociale fællesskab er stærkt og trygt. 
 
 

Samarbejde imellem skole og SFO
 Vi har forståelse og respekt for hinandens arbejdsgange.
 Pædagoger og lærere har tid til fælles forberedelse i arbejdstiden. 
 Vi er en fælles personalegruppe. 

Hvad kendetegner vores skole/hjem-samarbejde?
 Det er et respektfuldt samarbejde. 
 Hjemmene har tillid og tiltro til skolen og dens medarbejdere.
 Personalet er åbne og saglige.
 Man forholder sig undrende, hvis man er uforstående overfor den anden parts handlen.
 Konfliktniveauet er i bund. 
 Møder/skolehjemsamtaler er meningsfulde. Årets anden skolehjemsamtale afholdes efter behov. 

Hvordan er skoledagen delt op?
 Skoledagen er så kort som muligt.
 Vi sætter tid af til at komme ud og opleve forskellige ting, som ikke nødvendigvis har et dansk-/matematikfagligt anker.
 Skemaer lægges, så der er mulighed for holddeling på tværs af trin. F.eks. har 3. og 4. klasse to dansktimer samtidig hver uge, så der målrettet kan differentieres i samarbejde med kollega.
 
 

Hvilke materialer bruger vi? 
 Vi har gode tekstbøger, og vi bruger fysiske materialer i den udstrækning det kan lade sig gøre.
 Den første læsning.
 Vi har et bedre alternativ til Fandango. 
 
 

Som et tillæg til dette har skolen også et særligt fokus på elevernes sundhed. Det sker via en madordning, som sikrer, at alle elever på skolen som minimum får et sundt måltid pr. dag.

Det er tydeligt, at skolen har et globalt udsyn - en verdensskole. Det prioriteres fra skolens side, at man også kommer ud i verden. Det sker ved mange lejrskoler igennem hele elevens skoleforløb. Hertil er det prioriteret, at eleverne kommer på mange ekskursioner - det er med til at danne eleverne.

Arbejdsfællesskabet kendetegnes ved, at alle spiller på samme hold, og følger de aftaler, der bliver lavet i fællesskab. I dette er ledelsen tydelig og faciliterer at dette lykkes.

Der er et klart og tydeligt samarbejde mellem skole og SFO. De to opfører sig som en enhed og ikke to adskilte enheder. Samarbejdet er præget af tydelig indbyrdes respekt for de to områder.

Forældredeltagelsen er stor, og det prioriteres fra forældrenes side at have et godt og konstruktivt samarbejde. Det sker ved fysisk tilstedeværelse til arrangementer, god og hurtigt kontakt i intrasystemet samt almindeligt engagement, der medfører, at de også tager eget initiativ.

Eleverne har færre lektioner, end tilfældet er i dag. De sene timer kunne være virtuelle/opgaveskrivning/lektietid/vejledning. Det er målet, at sidste lektion slutter senest 13.45.