Julia tiende a monopolizar las decisiones, lo que lleva a Jaime a sentirse cada vez más frustrado por no poder expresar sus ideas. Borja, sintiéndose marginado, decide no asistir a las reuniones, lo que hace aumentar la presión sobre el grupo. Ana, en su papel de mediadora, intenta suavizar las tensiones. Lucía, que tiende a pasar desapercibida, no se atreve a intervenir.

La falta de comunicación y la exclusión han generado un ambiente tenso y de desconfianza, poniendo en riesgo su calificación.

• Julia: Su estatus es el de Controvertida. Esto encaja muy bien con el tipo de apego inseguro ambivalente/resistente, ya que sus padres, debido a las largas jornadas de trabajo durante la infancia de la niña, estuvieron muy ausentes, tanto física como emocionalmente. Además, recibió un estilo de crianza permisivo, debido a la falta de límites y normas en el hogar.

  
  

• Jaime: Su estatus es el Promedio. El hecho de recibir dos estilos de crianza durante su infancia tras el divorcio de sus padres, le hace navegar entre los estilos autoritativo y autoritario. El primero, hizo que tenga escasos problemas de conducta y buen rendimiento escolar, mientras que el segundo, sembró en él la poca confianza en sí mismo y su gran orientación al trabajo. También el tipo de apego inseguro-evitativo que experimenta, hace que quiera tener control sobre las cosas y se frustre cuando no salen como él quiere.

• Julia: En su caso puede apreciarse el fenómeno de la polarización del grupo, ya que lleva a una toma de decisiones menos equilibradas.

• Jaime: Experimenta el efecto de desinvidualización, ya que se mimetiza con el grupo y no comparte sus ideas.

• Borja y Lucía: Viven en sus carnes el efecto de holgazanería social, confiando en que otros asumirán la carga de trabajo. Esto afecta tanto a la productividad como a la satisfacción y la cohesión del equipo.

• Ana: Sufre el efecto de la presión hacia la conformidad, ya que aunque tiene mucho que aportar al grupo con sus ideas y conocimientos, su papel de mediadora prevalece y acaba por autocensurarse.

Algunas acciones o estrategias que podría llevar a cabo serían:

• Rueda de diálogo: Crear un ambiente donde se valoren las opiniones diversas y se generen discusiones constructivas. Respetando los turnos de palabra y favoreciendo que todas las ideas sean escuchadas y tenidas en cuenta.

• Compartir con externos: Invitar a personas que no son del grupo para que aporten puntos de vista diferentes y ayuden a equilibrar las discusiones y reducir la polarización.

• Organizar reuniones de seguimiento: Con el objetivo de revisar el progreso del proyecto y atajar cualquier problema que atraviese el grupo.

• Talleres sobre trabajo en equipo: Organizar sesiones donde se hable de los diferentes fenómenos y se den pistas de cómo combatir cada uno de ellos; así como de los diferentes roles dentro de un equipo, saber identificarlos y conseguir buenos resultados.

El estatus sociométrico es considerado uno de los indicadores de ajuste más fiable en la adolescencia, puesto que se relaciona con el ajuste escolar y con los problemas de conducta (Martínez et al., 2012).