Atelier 5 by Thierry P. https://padlet.com/thierryp014/b9uppbxufdclzb48 en-us 2024-02-08 17:53:57 UTC 2024-02-22 18:42:27 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f468-1f52c.png thierryp014 https://padlet.com/thierryp014/b9uppbxufdclzb48/wish/2878305965 QUESTION 2 (modèle d'optimisation du TNI en classe): Par rapport au niveau des outils et fonctions, l'utilisation est initiée où l’enseignant utilise plusieurs fonctions du programme

sélectionné selon leur utilité et dans les limites de ses

connaissances technologiques. De plus, les élèves sélectionnent et utilisent différentes fonctions. Tandis qu'au niveau des interactions, celle-ci est contrôlée et dirigée. L’enseignant fournit la structure de l’activité et la plupart des

informations. Ainsi, les élèves complètent une tâche en faisant des choix parmi des options limitées.

]]> 2024-02-08 17:53:57 UTC https://padlet.com/thierryp014/b9uppbxufdclzb48/wish/2878305965 thierryp014 https://padlet.com/thierryp014/b9uppbxufdclzb48/wish/2878527242 QUESTION 1 (Modèle SAMR): Il y a un avantage fonctionnel puisque l’évaluation est en ligne. Les élèves et l’enseignant peuvent obtenir une rétroaction presqu’immédiate. Ce niveau d’intégration entraîne un certain déplacement de l’enseignant vers l’élève. L’impact de la rétroaction immédiate est que les élèves peuvent commencer à s’engager davantage dans leur apprentissage. Dans ce cas particulier, l'enseignant crée une évaluation formative sur Google Drive et il demande aux élèves d’y répondre en ligne.


]]> 2024-02-08 21:52:19 UTC https://padlet.com/thierryp014/b9uppbxufdclzb48/wish/2878527242 thierryp014 https://padlet.com/thierryp014/b9uppbxufdclzb48/wish/2892785123 https://drive.google.com/file/d/1X-SjBTKFO1sjxWlLbmPmt4q1T_hOJrFz/view?usp=sharing

]]> 2024-02-22 18:42:27 UTC https://padlet.com/thierryp014/b9uppbxufdclzb48/wish/2892785123