https://padlet.com/isoladellastupidera/b9qh8hxewwfpy6dl 3° incontro: LA DIDATTICA COME STRUMENTO DI RELAZIONE en-us 2021-06-01 15:02:45 UTC 2021-06-16 08:25:31 UTC hello@padlet.com gomanu83 https://padlet.com/isoladellastupidera/b9qh8hxewwfpy6dl/wish/1576568828 * il lavoro del volontario è quello di rendere autonomo un bambino nel fare i compiti (imparare a farlo lavorare da solo) il tutto parte dal "FACCIAMO INSIEME". All'inizio con questi bambini siamo delle "stampelle". Non è facile accompagnare all'autonomia questi bambini.
* strategia di lavoro
* il tempo è un grande nemico
* vantaggio del filo diretto con le insegnanti
* il primo importante passaggio è quello di COMPRENDERE LA CONSEGNA, il volontario come "mediatore"
* prima forma di apprendimento è l'IMITAZIONE
*trovare la capacità di staccarti e iniziare un percorso di autonomia "guidata", dopo che me l'hai raccontato ti faccio delle domande
*chi segue un piccolo gruppo ha un pdv privilegiato rispetto al gruppo classe perchè c'è un contatto diretto con il ragazzo
* accordo tra i diversi attori del progetto di vita del ragazzo
* nel lavoro con i ragazzi mi guida la passione
*mai sostituirsi al bambino, ma iniziamo insieme
*la  comprensione del testo è il primo "problema"
* passo dopo passo guardiamo all'autonomia
* il contatto con gli insegnanti è utile per ridurre il carico di lavoro per rendere possibile un lavoro reale del ragazzo in funzione alle sue capacità
* interrogazioni programmate
* capire la sua predisposizione allo studio
* a volte i ragazzi vedono il volontario come sostituti loro per svolgere i compiti
* ambiente informale
* alcune richieste "discriminano", non tengono conto della complessità di tutti gli aspetti della persona
* non si può banalizzare ma facilitare i termini e gli aspetti specifici di una disciplina
* i termini specifici della disciplina sono importanti e bisogna cercare forme di apprendimento diverse: "LE DOMANDE SI POSSONO FORMULARE IN TANTI MODI" soprattutto in base agli obiettivi che ci poniamo
* fargli capire prima cosa vogliamo è di vitale importanza
* bisogna graduare la difficoltà, la richiesta deve essere in relazione a chi ho di fronte
* il "RINFORZO POSITIVO" come strumento di "soddisfazione personale"
* rimando al gruppo classe del risultato raggiunto
* molto interessante e informazioni da mettere in pratica
* i bambini appena arrivati hanno una fase detta del "SILENZIO"
* "a casa non parlano l'italiano ma la loro lingua"
* chi ha fratelli o sorelle ha meno difficoltà nell'imparare l'italiano perchè tra di loro parlano Italiano


]]> 2021-06-01 15:05:32 UTC https://padlet.com/isoladellastupidera/b9qh8hxewwfpy6dl/wish/1576568828 https://padlet.com/isoladellastupidera/b9qh8hxewwfpy6dl/wish/1576584069
Fino a dove arriva la mia responsabilità e dove c’è quella della famiglia o della scuola?

Come si può insegnare all'alunno l'autonomia e il metodo, a "Imparare a imparare"?

Miriam: sta all'insegnante. Deve graduare il lavoro dell'alunno. Quando l'insegnante ha le idee chiare e personalizza, assegna un compito specifico, il volontario può poi relazionarsi in modo fecondo all'insegnante di scuola confrontandosi sul singolo alunno.
Claudia a Daniela invece riferiscono di situazioni di compiti indifferenziati, massivi, da svolgere in tempi stretti.
Davide: le famiglie a volte lasciano i bambini al doposcuola come a un parcheggio, non si rendono conto dell'importanza di seguire il loro apprendimento... altre volte viceversa sono molto consapevoli e chiedono aiuto, specialmente le famiglie straniere, nella consapevolezza della impossibilità di aiutare i figli.
Andrea: Metodi efficaci per aiutare i bambini: guidarli nella comprensione dei testi con domande chiave, aiutarli ad arricchire il loro patrimonio lessicale, aiutarli ad esprimere la loro realtà e la loro interiorità.
Necessità di continuità e ripetitività in alcune discipline, per giungere all'acquisizione di meccanismi.
L'importanza della lettura per formare e consolidare il linguaggio ma anche le competenze logiche.
Tullia e Claudia: Enorme domanda di ascolto da parte di bambini e ragazzi, ammaliati dall'esperienza della lettura. Far loro scoprire il piacere del testo.
Anche i bambini spesso purtroppo sono troppo "orientati ai compiti" non è facile catturarli su altre attività magari più creative e significative. 
Andrea: Ruolo a volte negativo dell'insegnante di sostegno, che invece di guidare l'alunno all'autonomia lo rende dipendente e insicuro.
Davide: Importanza spropositata affidata al voto e alla valutazione solo dell'esito e non del processo di apprendimento. 
Tullia: ruolo a volte negativo delle famiglie quando aiutano i figli in modo scorretto, sostituendosi a loro nei compiti o non rispettando i loro tempi di apprendimento, o spingendoli alla performance e all'esito senza cogliere l'importanza del loro percorso.]]> 2021-06-01 15:09:42 UTC https://padlet.com/isoladellastupidera/b9qh8hxewwfpy6dl/wish/1576584069