Minha contribuição para este projeto de intervenção foi a pesquisa sobre o tema, cenário de aplicação e os sujeitos beneficiados; assim como a contribuição no seu desenvolvimento como um todo, utilizando a pesquisa para que dados relevantes fossem posto neste trabalho, apresentado de maneira acessível. O projeto de intervenção cumpre com os objetivos propostos diante da colaboração efetiva de todos os membros do grupo.

Como vimos no M7 "a atenção é a porta de entrada de cognição, pois ela é responsável por selecionar, inibir, alternar ou sustentar o foco em um estímulo", dentro disso destacamos o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) onde a regulação da atenção é desafiadora, crianças diagnosticadas com este transtorno tendem a ser tachadas de "preguiçosas", "difíceis" ou "indispostas", pois apresentam dificuldades em se concentrar nas tarefas escolares e em finalizá-las. No entanto é necessário ter em mente que esse transtorno não se relaciona com a personalidade e o caráter da criança: trata-se de um conjunto de dificuldades nas habilidades de atenção, organização e planejamento.

O aluno com TDAH sempre deve sentar próximo ao professor, as distrações e os ruídos devem ser limitados, o professor precisa tentar manter o máximo de contato visual com o aluno (sustentação da atenção), cartazes servem como referência para o aluno.

O professor deve sempre colocar a tarefa no quadro além de explicá-la oralmente, definir uma meta diária e procurar cumpri-la totalmente, o uso de calendários e agendas são uma forma de foco, reduzir e dividir tarefas, dar intervalo entre as atividades, sempre reconhecer e até premiar o esforço, utilizar suportes complementares (computador, cartaz, calculadora), modificar e simplificar textos (adaptar os materiais as necessidades do aluno), estimular a memorização, utilizando técnicas específicas adaptadas a condição do aluno, além de listas, rimas e músicas.

A escola deve fazer um monitoramento contínuo das necessidades e dos progressos do aluno, visando sempre melhorar e facilitar o aprendizado.

Qualquer alteração ou mudança na rotina deve ser comunicada aos familiares e ao aluno, com bastante antecedência.

No caso do aluno com TDAH a rotina e a repetição são aliadas importantes da aprendizagem.

A nossa intervenção poderia ser a criação, com a ajuda do psicopedagogo, de uma sala onde o aluno com TDAH tenha poucas distrações visuais e sonoras além de materiais próprios para que possa desempenhar suas atividades, junto com os outros alunos.

Colocar na sala cartazes informativos, com mais texto que desenhos, sem muitas cores.

Criar matérias específicos para este a aluno, dentro das intervenções sugeridas pela Associação Brasileira de Déficit de Atenção. Textos menores, instruções mais claras, tarefas menores, diversificadas, executadas em etapas.

Com o auxílio do profissional, psicopedagogo, verificar a possibilidade da utilização de fones no momento de execução das atividades, para diminuir a distração causada pelo barulho.

Esta intervenção possibilitará tanto o aprendizado como a inclusão deste aluno, pois não precisará ficar isolado para realizar as suas tarefas.

O filme nos dá uma visão tocante sobre o que é viver com TDAH.

https://www.interfilmes.com/filme_31050_Mommy.html

Justin Cobb é um adolescente com TDAH, algo facilmente notável por sua mania de chupar o dedo. Aos 17 anos, tenta de tudo para se livrar deste costume, mas, no processo, acaba enfrentando dificuldades para encontrar um novo hábito mais saudável. Filho de pais imaturos, ele é forçado a aprender a crescer sozinho.

“Impulsividade” (Thumbsucker) é um retrato forte do amadurecimento que é perfeitamente possível para aqueles que vivem com o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

https://www.adorocinema.com/filmes/filme-53243/

SILVA, K. B.C. e; CABRAL, S. B. ABDA, ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DO DÉFICIT DE ATENÇÃO Cartilha Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. Revisão Prof. Dr. Paulo Mattos.