Dalam keseluruhan, perwujudan 'menuntun' dalam konteks sosial budaya di daerah ditemukan melalui adat istiadat, kepemimpinan masyarakat, pendidikan budaya, kegiatan komunitas, dan pengabdian masyarakat.

Seorang pendidik diibaratkan sebagai petani dan anak didik kita diibaratkan sebagai bibitnya.
Petani harus merawat, memberi air, menyiangi gulma dan memberi pupuk agar kelak berbuah lebih baik dan banyak lagi.
Tetapi, petani tidak mungkin dapat mengubah bibit mangga menjadi anggur, karena itu merupakan kodrat alam dan dasar yang harus diperhatikan dalam pendidikan dan itu di luar kecakapan atau kehendak kita sebagai pendidik

Tetap Semangat Merdeka Belajar mengarahkan anak didik sesuai minat dan bakatnya.

Pendidikan yang seimbang antara tradisi dan modernitas inilah yang akan melahirkan generasi emas Indonesia di masa depan

pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student center)

 

Sementara untuk kodrat zaman, karena proses pendidikan selalu mengikuti perkembangan zamannya. Kita tidak bisa menyamakan proses pendidikan yang mereka terima dengan proses pendidikan yang kita peroleh dulu. Semua mengalir sesuai zamannya dan guru harus siap dan mau beradaptasi dengan segala perubahan yang ada, tak terkecuali di dunia pendidikan.

Sementara itu kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut tidak hanya berbentuk kecakapan saja tapi juga norma sosial dan sopan santun.

Jadi hal-hal sederhana yang saya terapkan pada anak didik saya yang masih kls 1 SD melalui berbagai kegiatan diantaranya pembiasaan sholat dhuha, jumat bersih dan beramal, kegiatan ekstra seni karawitan dan tari. Kegiatan sholat dhuha sebelum jam pelajaran, Jumat bersih dan jumat beramal merupakan pembelajaran berbagi dan peduli lingkungan, ekstra tari dan karawitan merupakan upaya untuk melestarikan budaya daerah

Sementara kodrat zaman merujuk pada tuntutan, tantangan, dan perkembangan yang terjadi dalam masyarakat dan teknologi pada masa tertentu.

Pendidikan anak perlu mengikuti perkembangan zaman agar anak memiliki pengetahuan dan keterampilan yang relevan dengan kebutuhan masa kini dan masa depan.

Menghamba pada murid berarti lebih dari sekadar memberikan informasi. Pendidik perlu berinvestasi dalam memahami kebutuhan belajar, gaya belajar, dan tantangan yang dihadapi oleh setiap murid. Dengan pemahaman yang mendalam ini, pendidik dapat mengadopsi strategi pengajaran yang lebih efektif dan dapat disesuaikan.

Kodrat alam juga berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak. Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik.

Sementara itu kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Mengapa pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman, sebenarnya alasannya cukup sederhana. Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut.

anak, baik kebutuhan tentang akademik maupun non akademik. dimana kebutuhan antar anak tidak sama karena sesuai bakat dan minat

yang dimiliki juga tidak sama.  Sebagai seorang pendidik kita tidak boleh membeda-bedakan dan kita harus dapat melengkapi dan mencukupi kebutuhan mereka segingga mereka bisa tumbuh dan berkembang sesuai dengan bakat mereka

 

Menurut saya pegalaman saya ini sudah mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara, bahwa guru adalah pengayom. Guru bukan sebagai hakim, tapi tugas guru adalah menuntun, mengarahkan siswa agar tetap pada kodrat manusiawi yang berilmu dan berbudi pekerti. Saya melihat sebuah ketidaktepatan bukan menjadi sebuah kesalahan. Saya menilai siswa terlambat bukan karena tidak berniat bersekolah, hanya masalah waktu kehadirannya saja yang tidak tepat, berbeda dengan yang membolos. Dasar ini yang meyakinkan saya bahwa hukuman bukan merupakan solusi. Justru alasan anak tersebut terlambat bisa menjadi pemantik siswa yang lain menggali potensi dan yang terpenting adalah menggugah kepekaan jiwa mereka yang dituangkan dalam bentuk karya.

 

Pada konteks sosial, selain program sekolah diadakannya jumat berkah di hari Jumat, salah satu program sekolah untuk menanamkan jiwa sosial siswa adalah adanya penggalangan dana yang diperuntukkan untuk membantu jika ada berita duka dari sesama siswa. Menumbuhkan rasa kepedulian dan empati pada diri siswa.

pendidik adalah kita sebagai pendidik adalah hal yang sangat penting dan benar karena guru

atau pendidik itu ialah pelita untuk anak sebagai ujung tombak dalam Pendidikan tentu saja

guru harus menghormati anak memperlakukan anak dengan sebaik baiknya. Mendidik bukan

tentang samata-mata memberikan sebuah pengajaran materi melainkan juga mengajar tentang

kepribadian   sikap   perilaku   yang   berkarakter   serta   budi   pekerti   baik

Sebagai seorang petani tentu saja harus mengetahui kebutuhan setiap tanaman dan memperlakukannya sesuai dengan kebutuhan tersebut. Begitu juga dengan seorang guru yang harus mengetahui karakter dari siswanya yang berbeda-beda. Guru harus memberikan kebebasan pada peserta didik untuk mengembangkan ide, berpikir kreatif, mengembangkan bakat atau minatnya.Tapi bukan kebebasan mutlak, karena peserta didik membutuhkan tuntunan dan arahan dari pendidik.

Kodrat alam berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam,tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak. 

zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Mengapa pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman,Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut.

Proses pembelajaran yg mencerminkan pemikiran KHD dimana belajar mengajar adalah bagian dari pendidikan, Ki Hajar menekankan bahwa pembelajaran berpusat pada siswa, dengan memberikan penghormatan sepenuhnya pada siswa, menghamba pada siswa. Sebagai guru saya berusaha membuat siswa nyaman belajar dengan dampingan saya, membuat mereka senang dengan mengetahui kebutuhan minat dan bakat mereka, karena saya yakin ketika siswa merasa nyaman maka pembelajaran akan bisa terlaksana dengan maksimal.

 
 bersikap sopan, santun, melatih anak agar bisa melakukan
 
 kegiatan budaya daerah seperti rasulan, kenduren/slametan.
 
 Perubahan konkret yang dapat saya lakukan untuk
 
 mewujudkannya salah satunya adalah kegiatan
 
 pembiasaan yang dilakukan di sekolah setiap pagi yaitu
 
 menerapkan 5S (Salam, Senyum, Sapa, Sopan, Santun),
 
 membaca asmaul husna dan surat pendek sebelum
 
 pelajaran dimulai, sholat dhuha berjamaah, jumat sehat dan senam bersama 

 penuntun bagi kodrat alam yang sudah dimiliki siswa sejak lahir
 berupa bakat dan kondisi dimana ia dilahirkan. Seorang anak harus
 diajarkan sesuai dengan kodrat alam dimana ia tinggal dan
 dibesarkan. Pendidikan menuntun kodrat zaman siswa artinya guru
 sebagai penuntun agar siswa bisa menyesuaikan diri dengan kodrat

 zaman yang oleh KHD hal ini merupakan aspek penting dalam
 keberhasilan pendidikan. Guru dituntut untuk ikut mempelajari dan
 mengetahui yang diketahui oleh generasi yang dihadapinya.
 

 bahwa peserta didik bukanlah sebagai objek namun dijadikan
 sebagai subjek. Memberikan mereka kesempatan dan fasilitas
 mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya. Seorang
 guru harus memiliki rasa hormat, memuliakan anak sehingga
 jika tumbuh perasaan tersebut, maka tanpa disadari dalam diri
 anak akan tumbuh rasa senang. Kondisi ini akan bisa
 memudahkan siswa untuk menyerap ilmu pengetahuan yang
 guru berikan sehingga akan membawa hasil yang
 memuaskan.
 

 

kepribadian   sikap   perilaku   yang   berkarakter   serta   budi   pekerti   baik yang luhur.   Selain   itu   dengan

memberikan   kebebasan   mengajar   dengan   bahagia   berpusat   pada   anak   dan   mewujudkan merdeka belajar. sesuai dengan filosofi Ki Hadjar Dewantara, yaitu pendidikan yang memanusiakan dan memerdekakan. Menjadikan  anak  didik  sebagai manusia yang utuh dan penuh atas dirinya. Memfasilitasi anak untuk mengembangkan kodratnya sesuai hakikat hidupnya.

2.Guru memberi Pelayanan sesuai kebutuhan anak bukan keinginan anak
3. Guru memberikan pembelajaran sesuai bakat dan minat anak

Sementara kodrat zaman merujuk pada tuntutan, tantangan, dan perkembangan yang terjadi dalam masyarakat dan teknologi pada masa tertentu.

Pendidikan anak perlu mengikuti perkembangan zaman agar anak memiliki pengetahuan dan keterampilan yang relevan dengan kebutuhan masa kini dan masa depan.