Universidad de Nueva York

Universidad Adelphi

Nació 1951 en Tamil Nadu, India. Estudió medicina en Stanley medical collage de Chennai y luego realizó un doctorado de neurociencia en la universidad de Cambridge.

1960-1963, le dan una beca y trabaja en el San Francisco State College, realizando su primera investigación como investigador.

NIMH - El dinero ofrecido por el NIMH le sería renovado de forma continuada durante los siguientes 40 años hasta que se convierte en profesor en la Universidad de California, San Francisco.

En RBA ha publicado 59 segundos y Escuela del sueño: todo lo que hace (o puede hacer) tu mente mientras duermes.

Nacimiento: 1967, Nueva York, Estados Unidos (aunque creció en Israel)

Dan Ariely es un psicólogo y economista de comportamiento conocido por sus investigaciones sobre la toma de decisiones humanas y cómo las personas a menudo actúan de manera irracional, aunque creen que son racionales.

• ⁠Heurísticas y sesgos: Estudió cómo los atajos mentales (heurísticas) pueden llevar a errores sistemáticos (sesgos) en el juicio humano.

• ⁠Dos sistemas de pensamiento:

• Sistema 1: Intuitivo, rápido y automático.

• Sistema 2: Lento, deliberado y lógico.

Fundador, entre otras organizaciones, de The British Association for the Advancement of Science (BAAS) y de The Bial Foundation, ha recibido los premios CSICOP Public Education in Science (2000) y Joseph Lister (2002).

• Bower descubrió que el estado emocional influye en la recuperación de recuerdos.

• Las personas recuerdan mejor la información si están en el mismo estado emocional en el que la aprendieron.

• Ejemplo: Si estudias mientras estás feliz, es más probable que recuerdes lo estudiado si estás feliz al intentar recordarlo.

2. Estrategias mnemotécnicas y uso de imágenes mentales

• Estudió técnicas para mejorar la memoria, como las imágenes mentales y la organización jerárquica de información.

• Las imágenes mentales son herramientas poderosas para recordar listas y conceptos abstractos.

• La organización de la información en categorías jerárquicas facilita su recuperación.

3. Teoría del aprendizaje asociativo

• Modelo del aprendizaje asociativo: Plantea que el aprendizaje no es un proceso automático, sino que puede ser influenciado por estrategias conscientes y activas.

4. Memoria verbal y semántica

• Investigó cómo las personas procesan y recuerdan palabras y frases basándose en su significado.

1976. En 1979, obtuvo su doctorado en Psicología Experimental en la Universidad de Harvard.

1. universalidad de las emociones básicas: demostró que las expresiones faciales de ciertas emociones son universales y no están determinadas únicamente por la cultura, sino que tienen una base biológica. identifico 6 emociones básicas que son reconocibles en todas las culturas del mundo: alegría, tristeza, miedo, ira, asco y sorpresa. mas adelante, amplio la lista para incluir otras emociones como desprecio.

2. microexpresiones faciales: descubrió que las microexpresiones faciales son expresiones faciales extremadamente breve, que duran fracciones de segundo y reflejan emociones que las personas intentan ocultar. estas microexpresiones son universales y proporcionan pistas importantes sobre el estado emocional real de una persona.

3. sistema de codificación de acciones faciales: desarrollo el FACS (facial action Coding System) una herramienta que clasifica cada movimiento facial en función de la activación de diferentes músculos. este sistema es ampliamente utilizado en investigación psicológica, criminología y en tecnologías de reconocimiento facial.

4. estudios de la mentira y la detección de engaños: exploro como las emociones se expresan de manera inconsciente, incluso cuando una persona intenta ocultarlas. su trabajo en la detección de mentiras ha sido aplicado en la formación de profesionales como policías, agentes del fui y otros encargados de la seguridad. según Ekman, las microexpresiones pueden revelar inconsistencias entre lo que una persona dice y lo que realmente siente.

5. relation entre emociones y fisiología: investigo como las emociones están vinculadas a respuestas fisiológicas específicas, como aumento de la frecuencia cardiaca o cambios en la respiración, lo que refuerza la conexión entre emociones y reacciones corporales.

6. influencia en la psicología y la cultura popular: su trabajo influyo en series de televisión, por sus investigaciones sobre microexpresiones y detección de mentiras. sus descubrimientos también han sido aplicados en campos como la inteligencia artificial, la psicoterapia, la publicidad y la negociación.

7. colaboración con el Dalai Lama: trabajo con Lama para explorar las emociones positivas y el papel de la empatía y la compasión en la regulación emocional, conectando la psicología occidental con conceptos del budismo.

8. aplicación en contexto transculturales: sus investigaciones demostrando que las emociones básicas y sus expresiones faciales son reconocidas universalmente, independientemente del contexto cultural. esto consolido la idea de que las emociones tienen una base evolutiva.

su trabajo continua siendo fundamental para comprender la relación entre emociones, comunicación no verbal y comportamiento humano.

1. Universidad de Harvard: Pinker comenzó su carrera académica en Harvard, donde es actualmente profesor en el Departamento de Psicología.

2. Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT):

Pasó varios años enseñando en el MIT, donde trabajó en el Departamento de Ciencias Cognitivas y del Cerebro.

3. Universidad de Stanford: También ha sido profesor visitante en Stanford.

Es conocida por contribuciones al campo de la psicología positiva y su investigación sobre las emociones positivas y el bienestar.

El estudio de los sesgos cognitivos.

La popularización de la economía conductual.

La creación de estrategias, como los "nudges", para mejorar la toma de decisiones en contextos económicos, sociales y laborales.

1. Memoria asociativa: Los recuerdos se almacenan en redes asociativas, donde activar un nodo facilita recordar otros relacionados.

2. Estado emocional: Las emociones actúan como claves contextuales; es más fácil recordar algo si se siente la misma emoción que al aprenderlo.

3. Imágenes mentales: Crear imágenes vívidas mejora la memoria al vincular conceptos visualmente.

4. Organización jerárquica: La información se estructura en categorías generales y específicas.

• ⁠Psicología: Desarrollo de conceptos clave en la toma de decisiones.

• ⁠Políticas públicas: Influencia en el diseño de políticas basadas en comportamientos reales de las personas.

Trabajo actual:

Aunque retirado de la investigación activa, sigue siendo profesor emérito en la Universidad de Princeton y participa en conferencias y proyectos académicos.

Universidad de California en Los Ángeles obtuvo su titulo de matemáticas y psicología (UCLA, Posteriormente, obtuvo su Doctorado en Psicología Universidad de Stanford.

"La Honestidad" (2012) – Examina por qué las personas hacen trampas y cómo la moralidad está influenciada por el contexto.

"La (In)felicidad" (2019) – Explora cómo las expectativas y valores sociales impactan nuestra felicidad.

2. Linguística y lenguaje: Ha investigado la naturaleza del lenguaje y su evolución, argumentando que el lenguaje es una adaptación evolutiva de la mente humana.

3. Psicología Evolutiva: Steven Pinker es uno de los defensores más conocidos de la psicología evolutiva, una disciplina que examina cómo la evolución biológica ha dado forma a la mente humana. En su trabajo, aboga por la idea de que muchos aspectos del comportamiento humano pueden entenderse mejor en el contexto de la adaptación evolutiva.

Philip Zimbardo nació el 23 de marzo de 1933 en la Ciudad de Nueva York en, el seno de una familia siciliana radicada en el barrio Bronx.

Fallecimiento

Tenía 91 años. La Universidad de Stanford anunció el viernes que Zimbardo murió el 14 de octubre en su casa de San Francisco

La teoría del procesamiento cognitivo de Bower ha influido en:

• Educación: Estrategias de enseñanza basadas en asociaciones y visualización.

• Psicoterapia: Uso de técnicas para modificar recuerdos negativos mediante el cambio de asociaciones emocionales.

• Investigación en inteligencia artificial: Modelos de redes semánticas y de memoria en sistemas computacionales.

Aunque es psicólogo, recibió este galardón por su impacto en la economía conductual, integrando la psicología en el análisis económico.

• Premio Grawemeyer de Psicología (2003).

• ⁠Fue incluido en listas de las personas más influyentes del mundo, como Time en 2011.

Experimento:

• Los participantes estudiaron listas de palabras mientras estaban en un estado emocional inducido (felices o tristes).

• Luego, se probó su capacidad de recordar las palabras en diferentes estados emocionales.

Resultado:

• Las personas recordaban mejor cuando su estado emocional al recuperar las palabras coincidía con el estado emocional al aprenderlas.

Conclusión:

• Los estados emocionales actúan como señales contextuales para la recuperación de la memoria.

2. Uso de imágenes mentales en el aprendizaje

Experimento:

• Se pidió a los participantes que aprendieran pares de palabras (como “perro-bicicleta”) usando dos métodos:

1. Repetición verbal.

2. Creación de una imagen mental que relacionara ambos conceptos.

Resultado:

• Los participantes que usaron imágenes mentales recordaron significativamente más pares de palabras.

Conclusión:

• Las imágenes mentales son una estrategia poderosa para mejorar el aprendizaje asociativo.

Americana y ha sido incluido en listas de los pensadores más influyentes, como las de la revista Time y Foreign Policy.

• En 2004, fue nombrado una de las "100 personas más influyentes" por la revista

Time.

• Ha sido miembro de la Academia

Estadounidense de las Artes y las

Ciencias y la Academia Nacional de

Ciencias.

-Ampliación: Emociones positivas amplían las tendencias de pensamiento y acción.

• Construcción: Debido a la ampliación, se favorece la construcción de recursos personales para afrontar la situación difíciles o problemáticas.

• Transformación: esta construcción produce la transformación de la persona, que se torna más creativa, muestra un conocimiento más profundo de la situaciones, es más resistente a las dificultades y socialmente mejor integrado, con lo que llega a un espiral ascendente. Esto lleva a que se experimente emociones positivas.

• Después de completar su educación médica en India, Ramachandran se trasladó a Reino Unido para continuar sus estudios en neurociencia.

• Realizó un doctorado en el Trinity College de la Universidad de Cambridge, donde se centró en los aspectos neurocientíficos y fisiológicos del cerebro.

• Fue estudiante de Sir John C. Eccles, quien fue galardonado con el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1963 por su trabajo sobre la transmisión sináptica en el cerebro.

Carrera en los Estados Unidos:

• Tras completar su doctorado en Cambridge, Ramachandran se trasladó a los Estados Unidos para continuar su carrera en neurociencia. En particular, se centró en el estudio de trastornos neurológicos inusuales y en cómo estos trastornos pueden proporcionar información sobre el funcionamiento normal del cerebro.

• Trabajó en diversas instituciones de prestigio, y a partir de la década de 1980 se asentó en la Universidad de California, San Diego, donde ha sido profesor de neurociencia desde entonces.

Steven Pinker sigue siendo una figura prominente en la academia y la divulgación científica, defendiendo una visión optimista basada en la razón y la evidencia científica.

Loftus ha demostrado que el lenguaje influye en la forma en que procesamos o recuperamos hechos de nuestra memoria.

Impacto en el ámbito judicial

Loftus ha testificado en más de 250 casos sobre la maleabilidad de la memoria y la naturaleza de la memoria de los testigos. Su trabajo ha contribuido a que los tribunales exijan más a la hora de aceptar un testimonio, especialmente cuando este proviene de un recuerdo reprimido

Maleabilidad de la memoria

Loftus ha desarrollado el paradigma de la información engañosa, que estudia cómo se pueden modificar los recuerdos de los testigos

Falsa memoria

Loftus es pionera en el estudio de los falsos recuerdos y ha publicado más de 20 libros y 500 artículos científicos sobre el tema.

Sus principales aportes incluyen:

1. Teoría del contexto y el debate persona-situación: Desafió la idea de que los rasgos de personalidad son consistentes, proponiendo que el comportamiento varía según la situación.

2. Experimento del malvavisco: Su estudio sobre la gratificación diferida mostró que el autocontrol predice el éxito futuro y puede desarrollarse, impactando la psicología educativa y del desarrollo.

3. Modelo CAPS: Explicó cómo los factores cognitivos, emocionales y situacionales interactúan para formar patrones consistentes de comportamiento.

4. Impacto práctico: Su trabajo influyó en programas educativos y estrategias para mejorar el manejo del estrés, la toma de decisiones y la regulación emocional.

En conjunto, Mischel transformó la forma de entender la personalidad y el comportamiento humano, integrando el contexto como factor clave.

2. ⁠María Santos 8-1033-1114

1. La prisión de Stanford (1971)

Su experimento de la prisión de Stanford de 1971, que demostró el poder de las situaciones sociales para influir en el comportamiento de las personas.

2. Psicología del mal

Zimbardo estudió cómo y por qué las personas aparentemente normales cometen actos crueles en ciertos contextos. En su libro "El efecto Lucifer" (2007), analizó el experimento de Stanford, los abusos en la prisión de Abu Ghraib, y otros ejemplos para explicar cómo factores situacionales, de poder y de sistema pueden influir en la conducta maligna.

3. La Perspectiva Temporal

Zimbardo desarrolló teorías sobre cómo la percepción del tiempo afecta nuestras decisiones, emociones y comportamiento. Junto con John Boyd, publicó "The Time Paradox" (2008), en el que describió seis orientaciones temporales: pasado positivo, pasado negativo, presente hedonista, presente fatalista, futuro, y trascendental. Este enfoque ayuda a entender cómo nuestra relación con el tiempo influye en nuestras vidas.

Uno de los estudios más conocidos de Ariely trata sobre cómo el concepto de "gratis" afecta el comportamiento de las personas. En un experimento, comparó la respuesta de los consumidores a tres productos:

Un chocolate por 1 dólar.

Un chocolate más barato por 0.01 dólar (prácticamente gratis). Descubrió que cuando el chocolate barato costaba 0.01 dólar, muchas más personas elegían ese producto, aunque la diferencia de calidad entre ambos era mínima. Este experimento demostró que las personas tienden a valorar más algo simplemente porque es gratuito, incluso si no tiene un valor real comparado con alternativas pagadas.

2. La ilusión de la racionalidad y el "anclaje"

En su investigación sobre el efecto de anclaje, Ariely mostró cómo las personas pueden ser influenciadas por un valor inicial que no tiene ninguna relación con la decisión que deben tomar. En uno de sus experimentos, se les pidió a los participantes que adivinaran el precio de un artículo (un producto) después de que se les mostrara un número aleatorio. Los resultados mostraron que, aunque el número era completamente irrelevante, los participantes ajustaban sus estimaciones cercanas a ese número de referencia, lo que demuestra cómo las primeras impresiones o anclajes pueden alterar nuestras decisiones.

3. La aversión a la pérdida y el comportamiento de riesgo

Ariely también ha estudiado cómo las personas prefieren evitar pérdidas más que obtener ganancias, un fenómeno conocido como aversión a la pérdida. En uno de sus estudios, ofreció a los participantes una opción entre dos apuestas: una de alto riesgo con una posible ganancia mayor y una de bajo riesgo con una posible ganancia menor. Descubrió que, a pesar de que las probabilidades objetivas indicaban que la opción de mayor riesgo sería más rentable a largo plazo, muchas personas preferían la opción más segura solo para evitar una posible pérdida, mostrando cómo el miedo a perder pesa más que la posibilidad de ganar.

4. La falacia del costo hundido

En un estudio, Ariely investigó cómo las personas tienden a seguir invirtiendo en algo que ya ha fallado, debido al efecto de costo hundido. Se les ofreció una oportunidad de inversión en un proyecto y, tras una pérdida inicial, se les dio la posibilidad de continuar o retirarse. Los participantes a menudo decidieron seguir invirtiendo más dinero, no por una expectativa racional de ganancias futuras, sino porque ya habían invertido previamente. Este comportamiento está influenciado por el deseo de justificar las decisiones pasadas y evitar reconocer la pérdida.

5. El comportamiento deshonesto y la deshonestidad de bajo nivel

En su libro The Honest Truth About Dishonesty, Ariely describe varios estudios sobre cómo las personas justifican el comportamiento deshonesto cuando no enfrentan consecuencias graves. En uno de los experimentos, permitió que los participantes se reportaran a sí mismos sobre su rendimiento en una tarea, descubriendo que muchos inflaban sus resultados, pero solo de manera moderada. Este fenómeno, conocido como deshonestidad de bajo nivel, muestra cómo las personas son capaces de mentir y robar en pequeña escala sin sentirse culpables, racionalizando sus acciones porque no hay grandes consecuencias.

6. La importancia de las normas sociales sobre los incentivos financieros

En uno de sus estudios, Ariely comparó cómo los incentivos sociales (como el reconocimiento, el sentido de comunidad o el honor) podían ser más efectivos que los incentivos financieros en la motivación de las personas. Les pidió a los participantes que completaran tareas simples, y descubrió que las personas eran más productivas cuando se les ofrecían incentivos sociales (como un agradecimiento o una felicitación) que cuando se les ofrecía un incentivo financiero. Este estudio desafió la idea de que siempre se puede motivar a las personas mediante recompensas económicas, y mostró que la motivación social puede ser igualmente poderosa.

7. El "efecto placebo" en la toma de decisiones

Ariely también exploró cómo las personas pueden ser influenciadas por expectativas o creencias, incluso en situaciones que no tienen base objetiva. En uno de sus estudios sobre el efecto placebo, les dio a los participantes una bebida energética que, en realidad, no contenía ningún ingrediente activo. Sin embargo, cuando los participantes creían que la bebida era energizante, informaron sentirse más alertas y energizados, demostrando cómo las expectativas y creencias pueden alterar nuestra percepción de la realidad y nuestras decisiones.

8. El comportamiento de los mercados y el "comportamiento irracional"

Ariely ha realizado varios estudios que muestran cómo las decisiones de los consumidores, en lugar de ser racionales, están fuertemente influenciadas por factores irracionales. En uno de sus estudios, observó cómo las personas tienden a seguir tendencias de precios, incluso cuando estas no reflejan un valor real o razonable del producto. Este tipo de comportamiento se puede observar en los mercados bursátiles o en las decisiones de compra cotidianas, y demuestra cómo los individuos tienden a tomar decisiones basadas más en lo que otros están haciendo que en un análisis racional de los hechos.

En este experimento, Loftus creó una situación falsa sobre que un voluntario se había perdido en un centro comercial cuando era pequeño. Con la ayuda de los familiares y amigos del voluntario, se creó una situación lo más plausible posible. A los pocos días, se les volvió a entrevistar y se les preguntó si recordaban esta situación. Una de cada cuatro personas decía recordar la situación.

Michell Muñoz AS243745

Adriana Cedeño 8-912-2333

Ivonne Pereira E-8-179303

Angelina Harding

Kevin Jiménez 8-1027-154