[Esto] coloca  como  elemento  decisivo  al  docente.  Su  conocimiento  y experticia en el manejo de las TIC y las TA constituye la única garantía de acción efectiva para la máxima optimización de los recursos informáticos, en la medida en que se alcancen habilidades de  pensamiento  de  orden  superior  para  la  era  digital:  diseñar,  programar,  blogear,  remezclar, publicar, dirigir, transmitir”.

Es recomendable que la formación y la preparación en funciones se acompañe de la adquisición de equipos así como de las adaptaciones adecuadas de software y hardware que respondan a los retos que plantean los estudiantes con discapacidad al sistema, a la institución y a la gestión de aula”.

Informe sobre el Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación para Personas con Discapacidad. Samaniego, Laitamo, Valerio & Francisco (2012) (p.32-33)

E.K.Michalek

Facilitar el  “autoajuste”  de los estudiantes mediante el aprendizaje de las  funciones  informáticas  que respondan mejor a sus necesidades. La  capacidad  de  personalizar la tecnología para adecuarla a las propias preferencias y necesidades es una competencia  para  la  vida  que  beneficiará  a  los  estudiantes en los sucesivos niveles del sistema educativo".

Las TIC accesibles y el aprendizaje personalizado para estudiantes con discapacidad: Un diálogo entre los educadores, la industria, el gobierno y la sociedad civil  (2011 Sede de la UNESCO, París)

E.K.Michalek

“Reconocer  la  necesidad  de  aprovechar  los  consejos  y  la  experiencia  de  las  personas  con  discapacidad  en  la  concepción y  elaboración  de  productos  y  servicios  de  integración  y  asistencia,    incorporando    este    requisito    desde    el    principio    en    lugar    de    añadirlo    posteriormente” .

Los cual nos involucra a todos los actores, incluidos los docentes de educación especial.

Y propone a las empresas que trabajan en el ámbito de las TIC a

“Reconocer   las   obligaciones   del   mundo   empresarial   y   de   la   comunidad   científica   y   tecnológica  de  familiarizarse  sobre  el  terreno  con  las  necesidades  y  las  opiniones  de  las  personas con discapacidad y de contar con ellas para establecer las características técnicas de  productos  y  servicios  accesibles,  asequibles  e  inclusivos,  teniendo  en  cuenta  los  principios del “diseño universal para todos”.

E.K.Michalek