Se concluye en que las competencias digitales son cruciales para el éxito académico y profesional de los estudiantes en la educación superior. La integración efectiva de estas competencias en el currículo promueve un aprendizaje más relevante y enriquecedor, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la sociedad digital.

Autor: Juan Carlos Candia López

Articulo: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 7 Núm. 29 (2023)

Url:http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2705

Autores: Mercè Gisbert

Francesc Esteve

Articulo: Digital Leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. (2016). La Cuestión Universitaria, 7, 48-59.

URL: https://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3359

Autor ^: Ilse Aglae León LizárragaUniversidad de Sonora (México)https://orcid.org/0000-0003-0919-684X

• Carlos René Contreras CázarezUniversidad de Sonora (México)http://orcid.org/0000-0001-8538-6544

• Gustavo Adolfo León DuarteUniversidad de Sonora (México)https://orcid.org/0000-0001-5230-946

Articulo:IAL Lizárraga, CRC Cázarez, GAL Duarte - Edutec, Revista Electrónica …, 2022 - edutec.es

URL:https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2639

Resumen : Las competencias digitales permiten a los estudiantes acceder y evaluar información de manera crítica, comunicarse y colaborar en entornos virtuales, utilizar herramientas tecnológicas para el aprendizaje y resolver problemas de forma creativa. De esta forma, el objetivo del artículo fue identificar los efectos y beneficios de la integración de las competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior a través de la revisión sistemática de literatura de los últimos 5 años, tomando en cuenta los trabajos publicados en las bases de datos Scopus, Dialnet, Google Scholar y Ebsco. Se concluye en que las competencias digitales son cruciales para el éxito académico y profesional de los estudiantes en la educación superior. La integración efectiva de estas competencias en el currículo promueve un aprendizaje más relevante y enriquecedor, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la sociedad digital. Título : Competencias digitales en la educación superior. Autor : Juan Carlos Candia López URI: http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2705Aparece en las colecciones:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 7 Núm. 29 (2023)

En este artículo analizamos la autopercepción que tienen los alumnos respecto al uso de herramientas tecnológicas para el aprendizaje y hábitos de estudio como parte de su formación académica. Desde el punto de vista pedagógico, la autopercepción del alumno es la manera en que se percibe a sí mismo dentro del proceso educativo. Para ello, analizamos la motivación intrínseca y extrínseca, usos de las tecnologías digitales para apoyar el aprendizaje, forma en que complementan sus estudios y la percepción que tienen sobre las tecnologías. La información fue recabada a través de un cuestionario validado y aplicado a la población estudiantil de una universidad mexicana por medio de una muestra estratificada. El análisis de los datos arrojó que la motivación de los alumnos influye de manera significativa en cómo hacen uso de las tecnologías de la información y la comunicación; además, la autopercepción del alumno depende del objetivo de aprendizaje, ya sea con una finalidad académica o para el aprendizaje informal. El alumno busca la socialización, presencial o virtual, para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ver en scielo.org.mx