Матеріали доступні у відкритому доступі за покликанням:

Зручні фільтри допоможуть швидко знайти потрібні матеріали за предметом, класом чи типом роботи.

Кожна робота містить завдання для учнів, схему оцінювання й методичні рекомендації – усе, що потрібно для якісної підготовки та проведення оцінювання.

забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової

середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти

(базове предметне навчання, 8 клас) у 2025/2026 навчальному

році (природнича освітня галузь)."

Учитель хімії Ракова Оксана Леонідівна

Учениця 5 класу Майтамал Ольга

Учитель хімії Ракова Оксана Леонідівна

Учениця 7 класу Кудінова Віталіна

Учитель хімії Ракова Оксана Леонідівна

МІЖНАРОДНОГО КОНКУРСУ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ «СОНЦЕ СОКРАТА» В НОМІНАЦІЇ «ВИХОВНА РОЗРОБКА (шкільна освіта)».

Робота: Вебквест: Що ти знаєш про СНІД?

Основні вектори впровадження:

1. STEM-інтеграція (Science, Technology, Engineering, Mathematics):

   • Science (Наука): Дослідження природних процесів через експерименти (наприклад, моделювання парникового ефекту або ерозії ґрунту).

   • Technology (Технології): Використання ГІС-технологій (Google Earth, ArcGIS), робота з цифровими метеостанціями та супутниковими знімками.

   • Engineering (Інженерія): Проєктування моделей (макетів терас для запобігання зсувам, створення діючих моделей очисних споруд).

   • Mathematics (Математика): Статистичний аналіз демографічних показників, розрахунок ресурсозабезпеченості або побудова складних кліматограм.

2. Метод проєктів як інструмент:

   • Дослідницькі проєкти: «Аналіз мікроклімату шкільного подвір’я».

   • Практико-орієнтовані: «Розробка екологічної стежки місцевого значення».

   • Ігрові/Рольові: «Саміт ООН: вирішення глобальної водної кризи».

3. Формування компетентностей:

   • Екологічна грамотність: Розуміння наслідків людської діяльності.

   • Інформаційна: Вміння відрізняти фейки від наукових фактів у медіапросторі.

   • Соціальна: Робота в командах над спільним STEM-продуктом.

Практичний приклад (Кейс):

Тема «Атмосфера». Замість запису визначень, учні створюють власну метеостанцію (інженерія), вимірюють показники протягом тижня (математика/наука) та презентують прогноз погоди для регіону у форматі відео (технології).

Топ-3 ідеї екологічних проєктів для «дистанційки»:

1. «Друге життя пластику» (Вертикальний сад або органайзери):

   • Завдання: Створити систему поливу з пластикових пляшок для кімнатних рослин або ергономічне робоче місце.

   • Еко-компонент: Зменшення кількості пластикових відходів.

   • Дистанційна фішка: Створення фото-інструкції (степ-бай-степ) або короткого відео-туторіалу в TikTok/Reels.

2. «Текстильна трансформація» (Еко-шопер зі старої футболки):

   • Завдання: Переробити стару трикотажну річ у багаторазову сумку без використання швейної машинки (техніка плетіння або вузликів).

   • Еко-компонент: Відмова від поліетиленових пакетів.

   • Дистанційна фішка: Проведення онлайн-дефіле готових виробів у Zoom/Google Meet.

3. «Енергоефективний декор» (Світильник на сонячних батареях):

   • Завдання: Декорування скляної банки (вітаж, розпис) та інтеграція в неї дешевого садового елемента на сонячній енергії.

   • Еко-компонент: Популяризація відновлюваної енергії.

Як організувати процес дистанційно:

• Інструментарій: Використовуйте дошки Padlet або Jamboard для збору ідей та демонстрації результатів.

• Матеріали: Формуйте завдання так, щоб учні використовували лише те, що вже є вдома (не змушуйте йти в магазин).

• Захист: Замість реферату — презентація-дослідження «Скільки розкладається цей матеріал і чому важливо його переробити».