Bartolomé Lobo Guerrero, quien fundó  el Colegio de San Bartolomé y Fray Cristóbal de Torres, fundador del Colegio Mayor de  Nuestra Señora del  Rosario. Posteriormente, aparecen las Universidades Javeriana y de Santo Tomás, las cuales tuvieron el privilegio de iniciar la expedición de títulos profesionales en derecho. Más especificamente, la creación de escuelas universitarias comenzó en el año 1580 cuando se fundó la Universidad Santo Tomás, la cual, en sus primeros programas, incluía un programa llamado Leyes. Ciudades periféricas como Popayán, Cartagena y Tunja comenzaron igualmente a consolidar escuelas jurídicas, sin embargo no tenían aún la capacidad de otorgar diplomas. Por esta razón los estudiantes de derecho se desplazaban hacia la capital, donde podían recibir su título de bachiller en jurisprudencia, licenciatura y doctorado en teología o derecho. Adicional a esto, el acceso a la carrera de abogacía era exclusivo de la alta sociedad, las clases dirigentes, los gobernantes y los altos miembros de la jerarquía eclesiástica.
(FUENTE: https://vlex.com.co/vid/derecho-colombia-antecedentes-historicos-379126282).

3. Nacen instituciones, colegios y asociaciones que atienden la necesidad de agremiarse y que buscan aportar y contribuir al fortalecimiento académico del derecho. Buscan actualizar el conocimiento e informar acerca de los avances del derecho y las normas jurídicas. Surgen en el último siglo las siguientes asociaciones: Instituto Colombiano de Derecho Procesal, Asociación Mundial de Justicia Constitucional, Instituto Colombiano de Derecho Tributario, Colegio de Abogados del Trabajo de Colombia, Asociación Colombiana de Derecho Procesal Constitucional,  Colegio de Abogados en Derecho Disciplinario, Colegio de Abogados Rosaristas, Colegio de Abogados Penalistas,  Colegio Colombiano de Abogados Administrativistas, entre otras. (FUENTE: https://www.ambitojuridico.com/noticias/general/educacion-y-cultura/el-legado-y-la-importancia-de-los-colegios-y-asociaciones-de)

4. Los primeros reconocimientos estatales del derecho como profesión en Colombia se dan en 1928, cuando aparece la Ley 62 del mismo año, por la cual se reglamenta el ejercicio de la abogacía. A esta ley siguen la Ley 21 de 1961 y la Ley 69 de 1945. En 1971 aparece el Decreto 196, que dicta el estatuto del ejercicio de la abogacía. La Ley 1123 de 2007, por la que se establece el código disciplinario del abogado, deroga parcialmente el decreto. Esta señala los principios rectores, el ámbito disciplinario, sujetos, acciones, sanciones, proceso disciplinario, entre otros; y señala los deberes e incompatibilidades del abogado. (FUENTE: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=22962#)

5. Los profesionales en el derecho comprenden que su labor se desarrolla entendiendo que se cumple con una función social del servicio para la comunidad en búsqueda de la equidad y la justicia. En tal medida, quienes practican el derecho deben responder con lealtad tanto a quienes buscan acceder a la justicia como a las normas imperativas presentes en el ordenamiento jurídico. De manera que, con el ánimo de regular esta profesión para el mantenimiento de la ética en su ejercicio, se ha formulado en Colombia el Código Disciplinario del Abogado para garantizar que este servicio sea brindado en los términos antes descritos (Ley 1123 de 2007).

El pensamiento económico tuvo auge con Francis Bacon, William Petty, John Locke, Francois Quesnay, James Steuart, David Hume y Adam Smith, quienes dieron inicios al funcionamiento del sistema económico. No obstante, esta se consolidó en el año 1940 dado que, en años anteriores, su facultad estaba muy vinculada con la de derecho. Sin embargo, una vez lograron formar su propia facultad en la Escuela de Ciencias Económicas de la Universidad de Antioquia (1944) y el Instituto de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional (1945), pudo especializarse y se desarrollaron conocimientos aún más internos que incluyen la microeconomía y la macroeconomía. 

Teniendo en cuenta esto, se puede hacer una comparación con la segunda etapa de la profesionalización, debido a que, mientras que en administración se fundó la escuela 

de Administración Industrial del Gimnasio Moderno, para la economía fueron las mencionadas anteriormente. Por otro lado, es pertinente destacar que, dadas las interrupciones prolongadas de la Universidad de la Javeriana y la Santo Tomás, se concluye que la universidad con la operación más antigua es la Universidad del Rosario.

Referencias

Carrera: Ingeniería de sistemas
La profesionalización de la Ingeniería de Sistemas inicia tras el final de la segunda guerra mundial, durante el periodo de las post-guerra donde gracias al auge tecnológico se empezaron a realizar procesos como las telecomunicaciones, simplificar procesos matemáticos, el desarrollo de nuevas tecnología y el uso de ordenadores para procesos industriales y militares. Esto llevo a que existiera la necesidad de tener expertos que fueran capaces de manejar esta nueva tecnología, donde los computadores se volvieron esenciales en la industria razón por la cual ser experto en estos y en todo lo que componía los sistemas tecnológicos se convirtió en Colombia y en el mundo en una profesión de tiempo completo. Posteriormente esta profesión se formalizo como carrera universitaria en la década de los años 70 con la creación en el año 1963 del programa de pregrado en la Universidad de los Andes. Luego de esto, como consecuencia de la alta preferencia por esta carrera frente a demandas tecnológicas, se inicia un proceso de expansión del programa en distintas universidades, ofreciendo más de 150 programas de Ingeniería de sistemas a nivel de pregrado. El anterior hecho se puede comparar con la segunda etapa de la profesionalización según la sociología, con la creación de escuelas universitarias o no, lo cual indica que existen instituciones en las cuales se enseña de manera especializada la profesión. Esta etapa sucedió de manea similar  en los años 70s con la creación de 17 escuelas de administración de empresas, década en la que se graduaron las primeras generaciones de administradores de empresas que no eran ingenieros o economistas, demostrado que ya existían instituciones especializada en la enseñanza de esta profesión. Por último, con la ley 30 y la apertura de la educación en 1990 que se incrementó el ofrecimiento del programa de Ingeniería de sistemas, comparando lo anterior con la cuarta etapa del proceso en la cual se especifica el control y el respaldo por parte del estado, reconociendo pública y formalmente la profesionalización de la carrera de ingeniería de sistemas. Finalmente gracias a la importancia que esta carrera empezó a tener en el mundo laboral se finalizo la profesionalización con la creación de asociaciones profesionales que le dieron más fuerza a la carrera y a la profesión y se culmino todo el proceso con la formulación de códigos éticos que principalmente se basan en las leyes y normas que dictaminan los trabajos y la forma en la que debe trabajar un ingeniero de sistemas en cualquier campo laboral.
Fuentes:
1. Uptc (2004).  ESCUELA DE INGENIERIA DE SISTEMAS Y COMPUTACION PROYECTO ACADEMICO EDUCATIVO. Tomado de: http://www.uptc.edu.co/export/sites/default/facultades/f_ingenieria/pregrado/sistemas/documentos/pae_sistemas_2004.pdf
2.  Bustamante, Sebastián. 10 de Marzo 2013. Historia de la Ingenieria de Sistemas. 
Tomado de: https://www.slideshare.net/BustaX/historia-de-la-ingenieria-de-sistemas-en-colombia-22392864
 

La profesionalización del diseño según la lectura de Mayor, A (1992) consiste en el grado de control y autonomía de los individuos al desempeñar una labor sobre el entrenamiento, la titulación, el ejercicio profesional y un respaldo de normas éticas. Para el diseño la profesionalización surgió en la autonomía y reconocimiento de la profesión esto fue posible gracias a dos etapas segun la sociologia:

En el caso de diseño se puede evidenciar como la segunda etapa en el proceso de profesionalización está arraigada a la creación de escuelas como lo fueron la Bauhaus, la escuela de diseño de Ulm, escuela Suiza del diseño Basilea y Zurich, escuela de diseño Elisava, escuela de Nueva York, entre otras. Por medio de estas escuelas se buscaba integrar las disciplinas de diseño de modo que está se pudiese ofrecer a todas las clases socioeconómicas. La Bauhaus generó una gran influencia en el diseño industrial y el diseño gráfico, por lo que actualmente aún sigue siendo ampliamente estudiado. Al interior de estas escuelas se impartían conocimientos sobre la tipografía, la publicidad y se buscaba crear proyectos de innovación en donde se mezclaban la ciencia con el arte. El concepto de diseño se comenzó a transformar en algo práctico y funcional y no meramente decorativo y artístico.

En esta están presentes las asociaciones como; RAD (Red Académica de Diseño), ADP (Asociación de Diseñadores Profesionales), AND (National association of designers) y ICoD (consejo internacional de diseño). Estas asociaciones tienen como fin cultivar y articular las nuevas inversiones del diseño, en todos sus ámbitos desde gráfico a producto. Estas asociaciones incluyen una diversidad de países con el fin de la  representación, reconocimiento y proyección de la disciplina del diseño en escenarios profesionales, académicos (investigativos) tanto  estatales como sociales y empresariales.

Referencias:

Diaz, F. (2016, February 17). Las primeras escuelas de diseño. prezi.com. Retrieved January 26, 2022, from https://prezi.com/t1b80ccp-ayt/las-primeras-escuelas-de-diseno/ 

Universidad Israel, P. (2010, July 5). Escuelas de Diseño. SlideShare. Retrieved January 26, 2022, from https://www.slideshare.net/pablolmedo/escuelas-de-diseo-4688223 

A.L. (n.d.). 2. Primeras Vanguardias y las Escuelas de Diseño |. Timetoast. Retrieved January 26, 2022, from https://www.lanubeartistica.es/Diseno/DI2_U2_T1_Contenidos_v02/2_primeras_vanguardias_y_las_escuelas_de_diseo.html

Con respecto a la etapa 2 de la creación de escuelas, en el área de Diseño se podría analizar que las bases de la disciplina se fundaron bajo los conocimientos de Arts and Crafts, movimiento artístico británico del siglo XlX que surgió a partir de la preocupación por los efectos de la industrialización en el diseño, tratando de reactivar la artesanía tradicional mejorando los el diseño de los objetos domésticos ordinarios. 

En Colombia, el diseño industrial inició a formalizarse en la década de los 60`s y 70`s mediante la influencia de diseñadores colombianos graduados en países de Europa y Estados Unidos, y la agrupación de artesanos locales quienes no se consideraban como diseñadores. Es así como las instituciones académicas de formación avanzada ya establecidas en el país iniciaron a reunir a aquellos talentos y personas preparadas en el área para iniciar programas de formación profesional del diseño industrial en el país. Cabe resaltar que estas escuelas en sus inicios fueron influenciadas y apoyadas también por las escuelas de ingeniería y arquitectura que ya existían. 

Buitrago, J. (2010, January). La profesionalización académica del Diseño en Colombia. Reflexiones en función de la construcción del objeto de estudio. ResearchGate. Retrieved January 26, 2022, from La profesionalización académica del Diseño en Colombia. Reflexiones en función de la construcción del objeto de estudio