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      <title>Aprendizajes Clave by Liliana Bautista</title>
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      <description>Campo formativo Lenguaje y Comunicación</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-06-14 05:28:25 UTC</pubDate>
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         <title>Lenguaje y Comunicacion</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este campo formación  agrupa cinco asignaturas que son medulares para adquirir y desarrollar los conocimientos, actitudes y valores que permitan a los estudiantes seguir aprendiendo a lo largo de su vida y afrontar los retos que implica una sociedad diversa y en continuo cambio. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 05:52:06 UTC</pubDate>
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         <title>La propuesta de contenidos y consideraciones didácticas</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Busca orientar la enseñanza del lenguaje en tres direcciones complementarias: <br>1. La producción contextualizada del lenguaje, esto es, la interacción oral y la escritura de textos guiadas siempre por finalidades, destinatarios y tipos de texto específicos. <br>2. El aprendizaje de diferentes modalidades de leer, estudiar e interpretar los textos. <br>. El análisis o la reflexión sobre la producción lingüística. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 05:54:33 UTC</pubDate>
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         <title>El aprendizaje del lenguaje</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este se concibe como una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva mediante la cual se expresan, intercambian y defienden las ideas; se establecen y mantienen las relaciones interpersonales; se accede a la información; se participa en la construcción del conocimiento y se reflexiona sobre el proceso de creación discursiva e intelectual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 05:57:02 UTC</pubDate>
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         <title>Lengua materna</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es la primera que el niño adquiere en un contexto natural a partir de la comunicación con los adultos que lo rodean. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:01:01 UTC</pubDate>
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         <title>Segunda lengua</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se considera cuando se adquirió ya una lengua o esta en proceso de su adquisición</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:02:11 UTC</pubDate>
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         <title>Lengua extranjera</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuando la segunda lengua se aprende en un país donde no es ni oficial ni originaria, se considera una lengua extranjera </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:02:50 UTC</pubDate>
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         <title>Bilingüismo</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tiene que ver con la capacidad de un individuo para comunicarse de forma alterna en dos o más lenguas, dependiendo del contexto comunicativo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:03:10 UTC</pubDate>
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         <title>Plurilingüismo</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se refiere a la coexistencia de dos o más lenguas en el mismo territorio. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:03:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:22:45 UTC</pubDate>
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         <title>Propósitos generales</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div> 1. Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva <br> 2. Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir conocimientos.<br> 3. Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones<br>4. Conocer una diversidad de textos literarios  <br>5. Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias. <br>6. Participar como individuos responsables e integrantes de una comunidad cultural<br>7. Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento de derechos y obligaciones de hablantes, autores, comunidades </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:29:31 UTC</pubDate>
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         <title>Propósitos para la educación preescolar</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div> Se espera que los niños vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que de manera gradual puedan:  <br>1. Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. <br>2. Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:30:07 UTC</pubDate>
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         <title>RECOMENDACIONES PARA EL USO DE TEXTOSCON LOS NIÑOS EN EL AULA</title>
         <author>lili_br98</author>
         <link>https://padlet.com/lili_br98/b6gjojh01vwl/wish/267146559</link>
         <description><![CDATA[<div> • Emplear frecuentemente textos diversos, tanto para leer, como para escribir; • Leer para consultar información<br>• Leer con intenciones recreativas <br>• Releer<br>• Pensar en lo que se quiere escribir<br> • Escribir lo mejor que puedan<br> • Revisar un escrito y reescribir <br>• Copiar; tiene sentido cuando alguien necesita un número telefónico<br>• Hablar  acerca de lo que lee<br>• Comentar acerca de lo que escribe<br> • Leer para escribir y escribir para leer. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:38:44 UTC</pubDate>
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         <title>MODELAR ACTITUDES</title>
         <author>lili_br98</author>
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         <description><![CDATA[<div>°En el caso de la oralidad, hay que alentar a los niños a que se expresen de manera más clara y mejor estructurada, para ello es fundamental que así sea la oralidad de la educadora. <br><br>°En las actitudes de escucha, es importante que la docente muestre atención genuina a lo que dicen los niños, mostrarles confianza y respeto para alentarlos a participar y que les permitan hablar sin interrupciones. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-06-14 06:39:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lili_br98</author>
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         <title></title>
         <author>lili_br98</author>
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         <title></title>
         <author>lili_br98</author>
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         <title></title>
         <author>lili_br98</author>
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