מבדק עמי"ת - חדווה by Hishtalmut Cet https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d כתבו שתי תובנות שעלו בכם (התמקדו במוקדי הכח ובמוקדים לחיזוק), בהן תסתייעו בבואכם לבנות תכנית ההתערבות. כיצד לוח מסוג זה יכול לסייע בהוראה? כתבו את שמכם בסוף התגובה en-us 2017-01-01 14:32:57 UTC 2018-01-15 17:50:58 UTC hello@padlet.com התובנות שעלו בי ובהן אסתייע לכתוב תכנית התערבות הן: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148528834 1. כאשר בודקים מבחן מסוג זה צריך לקחת גם את מצבו הרגשי של הילד ולא רק את הפן הטכני.
2. לדעתי לא נותנים מספיק את הדעת על זמן קריאה ועל אסטרטגיות למידה ויש ציפייה שהילד יגיע איתם מוכן או באופן טיבעי.
נועה הרשקובי]]> 2017-01-21 19:23:38 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148528834 התובנות שעלו בי ובהן אסתייע: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148530256 א. לדעתי, חשוב לשלב קריאה כחלק בלתי נפרד בשיעור על מנת להעשיר את אוצר המילים של התלמידים, כמו כן אסביר להם את ההבדל בין לשון דבורה ללשון כתובה, שכן הם כותבים בדיוק כפי שהם מדברים, והם אינם רואים בכך כל בעיה.
ב. שימת דגש נוסף על חשיבות הכתיבה, יש לתת לתלמידים כמה שיותר משימות כתיבה, ולבקש מהם לתת משוב לטקסטים שכתבו חבריהם, לדעתי הם יוכלו להפיק מכך תועלת.
חן גוטמן]]> 2017-01-21 20:04:16 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148530256 התובנות שלי: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148530491 א. יש חשיבות גדולה לבניית תוכנית לימודים אישית המותאמת לצורכי התלמיד(דבר הנעשה בחנ"מ באופן קבע, וחשוב לראות כיצד ניתן ליישם גם בחינוך הרגיל).
ב.יש לנהל כל שיעור במקצועות רבי המלל כשיעור עברית, ולהשתמש בו כפלטפורמה להעשרת השפה ולהקניית אסטרטגיות הלמידה השונות.
* לוח מסוג זה יכול להעשיר את ההוראה בהבעה בכתב (ובכל נושא...)- ניתן לתת לתלמיד לכתוב טקסט ואז לבקש מהתלמידים להגיב, ולשאול שאלות על הטקסט- כאשר התלמיד יענה על השאלות בטקסט שכתב, הוא יעשיר את הטקסט ויפתח את הרעיון הכתוב.
שבוע טוב,
יעל פולק]]> 2017-01-21 20:11:46 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148530491 התובנות שלי הן : https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148534817 א. יש להרבות בתרגול שאלות בממד "הערכה וביקורת", ובכך לעודד את התלמידים להביע את דעתם, מכיוון שהבעה  בכתב בממד זה נותנת במה לכל התלמידים, שממעטים להביע את דעתם בכיתה בקול, ואל לנו להיבהל משגיאותיהם הן בתוכן, הן במבנה והן בתקינות הלשונית. עצם העובדה שתלמיד הביע את  דעתו בכתב, היא הישג. 
ב.חשוב, שבדיקת תרגיל ההבעה תהיה פרטנית (יחד עם התלמיד). בבדיקה יש להתמקד תחילה בתוכן ולבדוק אם הוא מכיל את כל רכיבי התוכן, אם הוא לכיד, וכן אם הוא מובן לכל קורא.
ג. לאחר מכן כדאי להתייחס למבנה (משפטים תקינים מבחינה תחבירית וקישוריות הגיונית בין המשפטים). יש להסביר לתלמיד כל שגיאה תחבירית וללמדו את תיקונה ולתת לו תרגילים, שבהם הוא יתקן שגיאות דומות.
ד.גם בתקינות לשונית יש להסביר לתלמיד את שגיאותיו ולתת לו תרגילים לתיקון שגיאות דומות.
ה.לגבי המבע יש לעודד קריאה ופתרון תשבצים ולתרגל מילים נרדפות ומילים ניגודיות.
רותי גבאי]]> 2017-01-21 22:14:28 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148534817 התובנות שלי הן: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148549322 מבחן עמית מסייע לנו להבין ביתר קלות את מצבו הלימודי של התלמיד. לעיתים תלמיד אינו יודע כיצד עליו לכתוב. על כן, חשוב מאוד ללמד את התלמידים כיצד כותבים תשובה. פתיחה, פיתוח רעיון וסיכום. לרב תלמידים אלו מתקשים להתמודד עם משימות הכתיבה בכיתות הגדולות ויש לתת להם מענה אחר כמו שילוב או תגבור בעברית.
תובנה נוספת היא שמבחן עמית אף מסייע לנו להכיר את עולמו הפנימי של הילד שכן, הילדים מתבקשים לכתוב על דבר אישי. בכמה מקרים נתקלתי בתלמי שכתב בקטע זה לא יודע. האם הוא לא יודע מה לכתוב או שאינו יודע כיצד לכתוב? לאחר שהכרתי רבים במהלך השנה הבנתי שהדבר בהחלט משתמע לשתי פנים. 1. תלמיד שלא יודע לכתוב ורמת כתיבתו אינה תואמת את בני גילו 2. חוסר מוטיבציה ורצון לשתף פעולה שכן במהלך השנה מתברר כי הילד יודע לכתוב ואף היטב. ייתכן ובמקרה זה היה קושי נפשי ולא קושי לימודי. 
על כן, יש לתת לאותו ילד מענה בתחום הרגשי על ידי שיחות עם המחנכת והיועצת. 
לי-אור גולן]]> 2017-01-22 08:32:05 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148549322 התובנות שלי: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148577998 א. התובנה הראשונה היא אמירת המובן מאליו אבל בעבודה הפרטנית חשוב לחזור ולהדגיש בפני התלמידים את הצורך בקריאה נוספת של הטקסט אותו כתבו. קריאה זו עשויה פעמים רבות לצמצם במידה רבה את הפערים הרעיוניים הגדולים. כלומר מניעת מקרים בהם מובנת כוונתו הכללית של התלמיד אולם הוא לא הצליח להעבירה באופן מלא וברור בשל חיפזון.
ב. התובנה השנייה נוגעת לחידוד ההבדל בין שפת הדיבור ואופן הדיבור לכתיבה. להבנתי חשוב להראות לתלמידים כי ניסוח בשפת דיבור אינו תקני ופוגם בהבנת הטקסט שכתבו. ניתן לתרגל זאת על ידי ניהול שיחה עם התלמיד ולאחר מכן בקשה שיכתוב תקציר שלה.
יפתח קולניק]]> 2017-01-22 16:50:10 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148577998 התובנות שלי: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148581077 א. ישנה חשיבות להוראה מפורשת של מילות הוראה. שימוש במילות ההוראה על מנת לענות על מטלה כראוי.
ב. לתרגל תחביר- מבנה משפט תקין. 
**לוח מסוג זה יכול לאפשר לתלמיד לכתוב בדרך מושכת יותר וגם עצם הקריאה של מה שכתבו חבריו עלול לעודד אותו לכתוב יותר , לקרוא את דעותיהם, להחשף לסגנונות שונים.
דקלה טולדנו]]> 2017-01-22 17:32:56 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148581077 התובנות שלי https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148621496 כדי להעלות את רמת הכתיבה של כל תלמיד עלינו להתמקד בשיעורים השונים (לא רק בשיעורי עברית) בתרגול מילות הקישור השונות ובתפקידיהן במשפט.
בנוסף, כאשר אנו בודקים מבחן של תלמיד עלינו להתייחס להיבטים אובייקטיביים שונים כגון: תוכן, מבנה ולשון וכן להיבטים סובייקטיביים כגון: סיפור אישי, עולמו הפנימי.
מיכל עמרם]]> 2017-01-23 06:06:40 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148621496 התובנות שלי https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148639671 התובנות שעלו בי ובהן אסתייע לכתוב תכנית התערבות הן: 
כמורה עליי לזהות את נקודות החוזק של התלמידים ולאתר את הקשיים העלולים לפגוע בתהליך הלמידה. עליי לתת את הדעת ולתרגל עם תלמידי את המיומנויות הבאות: מיומנויות טרום קריאה, אוצר מילים, כתיבה, הבנת הנקרא, מילות קישור, מאזכרים וכדומה. המטרה כמובן לקדם את תלמידי באמצעות לימוד אסטרטגיות למידה והקניית מיומנויות אורייניות במקצועות רבי המלל במקביל ללימוד המקצוע בכיתה.
חשוב לציין כי יש לתרגל קריאה של טקסטים כחלק בלתי נפרד בשיעורים כדי להעשיר את אוצר המילים של התלמידים. כמו כן, חשוב לתרגל כתיבה. יש לתת לתלמידים משימות כתיבה רבות.
אפשר לבדוק את המשימות
רינת חמו]]> 2017-01-23 08:44:40 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148639671 התובנות שלי https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148641433 מבחן עמית הוא כלי של המורה לדעת באיזה רמה נמצא התלמיד מבחינה לימודית ,כתיבה .
 אצל תלמידים מתקשים הפער בן הצפייה שלנו כמורים למציאות היא גדולה ועל כן 
*יש לעבוד עם התלמידים המתקשים באופן אישי. פרטני
*לחשוף את התלמידים לטקסטים ולתרגל איתם באופן שוטף את כל נושא הכתיבה  כולל שימוש במילות קישור , פסקאות, סימני פיסוק ,התייחסות לנושא וכ'.
**לוח מסוג זה יכול לסייע בהוראה בכך שהתלמידים חשופים תמיד לתשובות שכתבו חבריהם, וללמוד מהכתיבה שלהם.
 הם עושים השוואות און ליין בין התשובה שלהם לתשובות של אחרים וכך על פי מחוון הם יכולים לראות מה לא תקין בתשובה שכתבו ובכך לשפר כתיבתם.
אתי קורנברג

]]> 2017-01-23 08:54:34 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148641433 https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148641574 יחד עם התלמידים...]]> 2017-01-23 08:55:27 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148641574 התובנות שלי: sivani393 https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148642458 לאחר ניתוח הטקסט הכתוב ואיתור מוקדי כוח ומוקדים לחיזוק, הבנתי עד כמה חשוב שלב איתור המידע על התלמיד עצמו ועל יכולותיו. אין ספק שכתיבת תוכנית התערבות בהלימה למוקדים אלו נותנת מענה לצרכיו של התלמיד. ממוקדים אלו הגעתי לתובנה, שלתמיד אוצר מילים דל ולכן יש להרחיבו, כמו כן התבוננתי על מוקדי הכוח- כתיבתו ללא שגיאות כתיב- נקודת חוזק חשובה. שכן, ניתן להקנות לתמיד מילות קישור, מילות הוראה, הרחבה של אוצר מילים וכתיבת טקסט תוך שימוש ברכיבי מבנה ההולמים את סוג הטקסט מבלי שיתקל בקשיים נוספים הקשורים לשגיאות כתיב. 
* העבודה בקיר השיתופי עשויה לסייע בהוראה בנספר בחינות: התלמידים חשופים לדעות שונות של חבריהם ולהיחשף לסגנונות נוספים, ניתן לערוך פעילות שיתופית שמשלבת תמונות ומילים, כך תינתן הזדמנות לתלמידים מתקשים להביע את עצמם ואת דעתם בדרך נוספת, ניתן לערוך סיעור מוחות, להעשיר את אוצר המילים ועוד רבות.  
סיון שמואלי דימרי]]> 2017-01-23 08:59:49 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148642458 התובנות שלי https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148660586 1. יש להתחשב במצבו הרגשי של התלמיד ולא רק במצבו הלימודי. להתחיל בנקודות החוזק שלו, לעודד אותו ולחזק את ביטחונו
רק לאחר מכן לעבור לתגבור וחיזוק נקודות החולשה.
2. להתמקד בראש ובראשונה בבסיס- הקניית כלים בסיסיים לקריאה וניתוח טקסט, פיצוח שאלה, כתיבת תשובה מלאה, ניסוח, אוצר מילים ומילות קישור בטרם מתחילים לעבוד על נושא ספציפי כלשהו.
הלוח השיתופי, הפאדלט יכול לסייע בכך שהוא מאפשר לחלוק את הידע והכתיבה "און ליין" וכך זוכים לשיתוף ברעיונות ובתכנים, שזה מבורך. ניתן להוסיף אמצעים חזותיים המעשירים את הלמידה.
ולרשטיין מירב]]> 2017-01-23 10:28:44 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148660586 התובנה העיקרית שעלתה בי היא שהמשימה צריכה להיות ברורה לתלמיד. malie055 https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148677421 במבדק שבדקתי התלמיד אינו הבין את ההוראה במפורשות.
כמו כן , בתכנית ההתערבות ישנו צורך לחזור לאבני היסוד של השפה.
לחזור על כללי הכתיבה, תוך שימוש במילות קישור, הקפדה על פתיחה, משפטי מפתח והבנת רעיון מרכזי והמסר אותו אני רוצה להעביר.
מלי דיעי]]> 2017-01-23 12:04:03 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148677421 התובנות העיקריות שלי הן: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148895495 ראשית לשוחח המון עם התלמידים כיוון ששיח מביא לשפה ברורה, אוצר מילים נרחב והרחבה. בנוסף חשוב להרגיל את התלמידים לנמק את בחירותם ולעבוד כך על התקינות הלשונית.
צביה פרג'י]]> 2017-01-23 23:39:48 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/148895495 התובנות שלי מהמשימה הן: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/149049596 קודם כל אימון ותרגול נושא הכתיבה חשוב מאוד ומשפר מאוד את יכולות התלמידים.
דבר נוסף, לתת לתלמידים כלים ברורים שיוכלו  ליישם בבואם להתמודד עם משימת כתיבה. 
ללמד את התלמידים לעבוד בתבניות של כתיבה (רעיון מרכזי, תוכן, דוגמאות). ירדן ל]]> 2017-01-24 15:37:49 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/149049596 התובנות שלי הן: https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/149155155 1. לחפש בכל תלמיד דבר ראשון את נקודות החוזק שלו.
2.לתרגל עם התלמידים המון את נושא הכתיבה: הן כתיבה בזיקה לטקסט והן כתיבה שאינה בזיקה לטקסט.
חווה לוי

]]> 2017-01-24 19:55:41 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/149155155 דיוק וקשב https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/149182870 שתי תובנות שעלו בי במהלך המטלה:
א. יש לשים אצבע ולתאר באופן מדויק ככל שאפשר את נקודות החוזק והקשיים של התלמיד. ניסוח ברור של הדברים יסייע לנו כמורים לכוון נכון בעבודה עם התלמיד, וכן יסייע לתלמיד להבין את חוזקותיו וחולשותיו וכיצד יוכל להשתפר.
ב. יש להקדיש תשומת לב מרובה בהבנה וניתוח של יכולות התלמיד. על-מנת לעזור לתלמיד צריך להבין באופן מעמיק את הלך-המחשבה שלו בזמן הכתיבה, להתבונן בדברים כאילו מתוך ראשו של התלמיד ולא להסתפק בהצצה חיצונית מלמעלה.

אייל נתיב]]> 2017-01-24 21:42:35 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/149182870 התובנה שלי הינה..תלמיד מאוד קונקרטי..ודיכוטומי- שחור/ לבן אין באמצע... https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/149422351

צריך  ללמדם  את כותבים פתיח גוף וסיכום... ושיפור אוצר מילים.
מיטל אורי]]> 2017-01-25 18:34:47 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/149422351 התובנות שלי הם: 1.יש ללמוד ולהכיר כל תלמיד,לבדוק יכולות ולפתח שיח בונה שאתו יהיה ניתן להתקדם צעד צעד בהמשך הדרך. https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/171634992 2.המשימות לתלמידם צריכות להיות ברורות, ממוקדות וקצרות על מנת לא לאבד קשב וסקרנות.
3. יש להבין את עולמו הרגשי של התלמיד על מנת לדעת לנגוע בנקודות נכונות ובהתאם לדרוש בעשייה.
סיגלית ליבי ]]> 2017-05-13 19:21:56 UTC https://padlet.com/hishtalmutcet/b65w4a2mvx7d/wish/171634992