ely

Saya meyakini bahwa setelah mengimplementasikan pembelajaran mendalam, peserta didik akan lebih mudah mencapai tujuan pembelajaran karena peserta didik akan merasa mengalami langsung layaknya dalam kehidupan yang dialami langsung dan merekapun akan belajar dengan semangat yang tinggi karena mereka akan menyadari pentingnya belajar

1. mengenai kekhawatiran pada penerapan asesmen dalam PM itu pasti ada saja kekhawatirannya yaitu kesulitan saat menyusun asesmen yang cocok untuk peserta didik.

2. yang menjadi keyakinan dalam menerapkan asesmen dalam pembelajaran PM adalah ketika sudah menentukan asesmen yang cocok untuk sebuah pembelajaran maka saya akan lebih tahu proses pembelajaran seperti apa yang perlu saya lakuakn untuk membangun pembelajaran yang lebih baik.

3. saya merasa lemah dalam menerapkan Assesment as learning yang dimana saya akan melakukan perbaikan yaitu dengan menerapkannya

4. saya merasa cukup dan perlu mengembangkan assesment for learning yang dimana saya bisa menilai umpan balik terhadap proses pembelajaran saya.

5. harapan terbesar saya yang telah saya berikan asesmen selama ini adalah peserta didik menjadi lebih paham dengan baik dan secara sadar memahami bahwa pembelajaran yang mereka dapatkan dapat mereka aplikasikan dalam kehidupan nyata sehingga tujuan pembelajaran yang saya inginkan dapat tercapai. selain itu siswa bisa lebih semangat dalam pembelajaran setelah merefleksi proses pembelajaran tersebut.

Saya yakin dan akan berusaha Mengimplementasikan Assessment dalam pembelajaran dan lnsya ALLAH akan selalu melakukan refleksi dan umpan balik Assessment yang saya gunakan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa .Dan saya akan membuat berbagai teknik assessment sesuai dengan Tujuan Pembelajaran yang hendak dicapai.Saya yakin bahwa asessment yang dirancang dengan tujuan yang jelas berbasis pada pengalaman belajar nyata.dan disesuaikan dengan konteks siswa akan mampu tumbuh tidak hanya secara akademik tetapi juga karakter dan keterampilannya.Selain itu juga siswa dapat memiliki pemahaman yang mendalam dan menggembirakan selama pembelajaran.

5 .Harapan terbesar saya terhadap peserta

didik yang telah saya assesmen selama ini,adalah : Agar pesrta didik tumbuh menjadi pribadi yang jujur,disiplin, bertanggungjawab, dan mampu mengharhgai orang lain.

2. Keyakinan saya dalam mengimplementasikan assemen dalam pembelajaran mendalam adalah dapat menggunakan atau menentukan assesmen yang tepat dalam pembelajaran agar tujuan dari assesmen tersebut dapat terukur dan tercapai.

3. Bagian yang saya rasa lemah dan akan melakukan perbaikan pada saat assemen yaitu assesmen for learning karena kesulitan merancang alat assesmen yang tepat.

4. Bagian yang saya rasa cukup kuat dan akan melakukan pengembangan adalah pada assesmen as learning karena kesiapan belajar akan menentukan proses dan hasil belajar.

5. Harapan terbesar saya terhadap peserta didik saya adalah pengetahuan,keterampilan dan karakternya dapat berkembang.

2. yang menjadi keyakinan saya adalah kalau kita suadah menentukan assesmen yang cocok maka kita tentu akan tahu proses pembelajarannya seperti apa yang harus kita lakuakan

3. saya merasa lemah pada penerapan assesmen for learning karena disini saya sulit untuk merancang media atau alat yang tepat untuk mekaukan assesmen

4. pada bagian as learning karena kesiapan akan menentukan proses dan tentunya kalau prosesnya baik hasil belajarnya pasti baik

5. harapan yang saya ingikan adalah kemampuan atau pengetahuan dari peserta didik mempunyai daya saing supaya tidak bersekolah asal - asalan ( schooling without learning )

1.Keterbatasan waktu untuk menilai proses

2.Sulitnya mengukur pemahaman siswa secara subjektif.

3.Perbedaan gaya belajar dan kemampuan individu.

Meskipun ada kehawatiran, saya percaya dan yakin bahwa asesmen dalam pembelajaran mendalam sangat penting untuk memahami siswa secara utuh. Oleh karena itu saya selalu mengutamakan umpan balik yang membangun agar siswa tetap termotivasi dan merasa dihargai.

saya meyakini bahwa asesmen dalam pembelajaran mendalam bukan sekedar mengukur hasil akhir ,tetapi juga melihat proses belajar,perkembangan berpikir ,serta sikap siswa.Dengan asesmen yang bervariasi (formatif,sumatif,portopolio dan refleksi )siswa diberi kesempatan untuk menunjukkan pemahaman secara lebih autentik.selain itu saya percaya bahwa asesmen itu bersifat mendukung pembelajaran sehingga berfungsi sebagai umpan balik bagi siswa dan guru dalam memperbaiki proses belajarnya.

Harapan terbesar saya adalah agar peserta didik tidak hanya melihat asesmen sebagai alat untuk mendapatkan nilai ,tetapi sebagai cermin untuk memahami kekuatan dan kelemahannya.Dengan asesmen yang sudah dilakukan, saya berharap siswa semakin termotivasi untuk belajar lebih mendalam,berpikir kritis,kreatif,dan mampu merefleksi proses belajarnya.

Saya merasa cukup kuat pada pemahaman dan penerapan asesmen formatif,khususnya dalam memberikan pertanyaan pemantik ,observasi,serta umpan balik selama proses pembelajaran .Saya menggunakan asesmen formatif untuk memantau pemahaman siswa secara langsung.Kedepannya saya ingin mengembangkan praktik ini dengan memanfaatkan teknologi sederhana dengan menggunakan aplikasi kuis digital agar asesmen formatif menjadi lebih menarik dan efektif dalam mendukung pembelajaran mendalam.

1. kekhawatiran yang saya rasakan untuk mengimplementasikan asesmen pada pembelajaran mendalam adalah kesiapan dan pemahaman guru serta siswa , keterbatasan waktu,kurangnya alat dan metode yang beragam dan desain instrumen yang kurang tepat

   
   

2. Keyakinan saya dalam mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam adalah dengan melakukan asesmen kita bisa memberikan umpan balik untuk perbaikan pembelajaran, dapat memantau perkembangan siswa, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan untuk menyusun pembelajaran yang sesuai untuk pencapaian tujuan pembelajaran dan dasar pengambilan keputusan terkait pembelajaran siswa

3. Bagian yang saya rasa lemah dan akan perbaikan saat asesmen yaitu pada asesmen for learning karena masih kesulitan untuk menentukan pandekatan yang akan digunakan

4. Asesmen yang saya rasakan cukup kuat untuk dikembangkan yaitu asesmen as learning karena penilaian ini berfokus pada siswa dalam pembelajaran yang aktif siswa dapat memantau dan mengevaluasi pembelajaran mereka sendiri sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilannya

5. Harapan terbesar saya terhadap peserta didik yang telah di asesmen selama ini adalah termotifasi untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya baik dari segi pengetahuan, keterampilan dan karakternya

2. Saya yakin bahwa asesmen yang dirancang dengan tujuan yang jelas, berbasis pada pengalaman belajar nyata, dan disesuaikan dengan konteks siswa akan mampu membantu mereka tumbuh tidak hanya secara akademik, tetapi juga karakter dan keterampilannya.

   
   

3. Saya merasa perlu memperbaiki cara menyusun rubrik penilaian yang objektif dan terukur, terutama dalam menilai proses berpikir tingkat tinggi dan kerja kolaboratif siswa.

   
   

4. Saya cukup percaya diri dalam menyusun soal-soal formatif yang relevan dengan tujuan pembelajaran. Ke depan, saya ingin mengembangkan variasi bentuk asesmen formatif yang lebih kreatif dan interaktif untuk meningkatkan partisipasi siswa.

   
   

5. Harapan terbesar saya adalah agar mereka mampu memahami proses belajar sebagai bagian dari kehidupan, menjadi pembelajar yang reflektif, dan mampu menerapkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan mereka dalam kehidupan nyata dengan percaya diri.

keyakinan dalam menimplementasikan pelajaran mendalam adalah karena bisa membantu siswa belajar dengan baik bukan sekedar mengukur apa yang sudah mereka kuasai dan guru juga meyakini bahwa setiap hasil asesmenbaik tes,tugas maupun observasi dan harus kembali kesiswa dalam bentuk umpan bali.

1.Saya khawatir asesmen yang saya rancang tidak mampu menggambarkan pemahaman mendalam murid.

2.Saya yakin asesmen yang digunakan untuk memperbaiki proses belajar, bukan sekedar memberikan nilai.

3.Yang akan saya perbaiki adalah kemampuan dalam membuat asesmen formatif

4.Saya merasa kuat adalah kemampuan untuk memahami asesmen sumatif

5.Harapan saya agar asesmen yang dilakukan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.

Kekhawatiran yang saya rasakan dalam mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam adalah pemahaman dan mindset guru dan siswa yang belum sepenuhnya memahami konsep pembelajaran mendalam dan budaya belajarr siswa yang belum terbiasa berpikir kritis dan aktif.

Keyakinan saya dalam mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam adalah bersumber dari fungsi asesmen itu sendiri yakni sebagai alat untuk mengukur kemampuan siswa secara menyeluruh baik dari formatif maupun sumatif. Dengan adanya asesmen itu bisa menjadi umpan balik bagi saya dan siswa dalam proses pembelajaran berikutnya.

1. Yang menjadi kehawatiran saya dalam mengimplementasikan asesmen pembelajaran mendalam adalah peserta didik diajak untuk benar-benar memahami dan menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata sehingga ilmu yang mereka pelajari tidak mudah terlupakan namun yang saya rasakan bahwa dalam proses pembelajaran peserta didik kurang minat belajar,serta kurangnya kesiapan dan pemahaman saya selaku guru dalam pembelajaran mendalam. 2. Harapan saya kedepannya semoga dengan pelatihan pembelajaran mendalam ini, saya lebih siap dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih efektif dan bermutu untuk meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tercapai tujuan yang sesuai dengan harapan.

Pada materi pembelajaran asesmen, saya merasa lemah dan akan perlu perbaikan pada penggunaan asesmen formatif yang variatif. Karena kebanyakan selama ini yang digunakan asesmen formatif yang monoton.

Pada materi pembelajaran asesmen, saya merasa kuat dan akan melakukan pengembangan pada asesmen sumatif.

Harapan terbesar saya terhadap peserta didik terhadap asesmen selama ini adalah adanya perubahan dari peserta didik saya. Lebih meningkatkan kualtas dan kuantitas pembelajarannya. Memiliki kesadaran penuh dalam pembelajaran sehingga hasil asesmen yang diinginkan bisa lebih meningkat.

1,Saya khawatir asesmen yang saya rancang tidak mampu menggambarkan pemahaman mendalam murid.

2.Saya yakin asesmen yang digunakan untuk memperbaiki proses belajar, bukan sekedar memberikan nilai.

3.Yang akan saya perbaiki adalah kemampuan dalam membuat asesmen formatif

4.Saya merasa kuat adalah kemampuan untuk memahami asesmen sumatif

5.Harapan saya agar asesmen yang dilakukan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran

2. Ada, kekhwatiran saya dalam mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam yaitu kesulitan memahami kebutuhan belajar siswa yang beragam, kompleksitas merancang asesmen yang relevan untuk kemampuan holistik. keterbatasan sumber daya seperti waktu dan materi, serta dampak psikologis pada siswa yang mungkin merasa tidak nyaman atau tertekan.