El docente actúa como transmisor de conocimientos y el aprendizaje se mide con base en resultados.

Ejemplo en preescolar:

Actividad de reconocimiento de colores y formas con fichas didácticas para evaluar la memorización y clasificación.

Busca formar estudiantes reflexivos, críticos y capaces de cuestionar la realidad.

Ejemplo en preescolar:

Actividad de “roles en la comunidad” (bomberos, agricultores, doctores) para reconocer la importancia de cada persona en la sociedad.

Se centra en el proceso, no en la calificación.

Herramientas principales: observación, portafolios, registros anecdóticos, producciones artísticas y juegos.

🔗 UNESCO – Early Childhood Care and Education

2. “El currículo crítico fomenta el aprendizaje reflexivo y la construcción colectiva del conocimiento.” (Giroux, 2020)

🔗 Artículo sobre currículo crítico

3. “El docente debe facilitar experiencias significativas que permitan al niño interpretar su entorno.” (Freire, 2018)

🔗 Paulo Freire – Pedagogía Crítica

“Círculo de la palabra”: cada niño comparte qué aprendió en la actividad del día.

Reflexión breve:

¿Cómo lograr que la evaluación en preescolar sea motivadora y no represiva?

Síntesis final:

La evaluación debe ser inclusiva, participativa y enfocada en el proceso de aprendizaje integral del niño.

Brief summary:

The curriculum can be understood in three perspectives:

1. Technical: Focus on structured planning and measurable results.

2. Hermeneutic: Emphasis on understanding, interpretation, and dialogue.

3. Critical: Education as a tool for reflection and social transformation.

Preschool-level example:

Storytelling about community helpers (teachers, farmers, doctors). Children share what they learned and how they feel about those roles.

Visual idea:

Icon of children listening to a story.

También me parece interesante que la evaluación se base en varios aspectos: organización, creatividad, uso de recursos digitales y capacidad de reflexionar. Eso refleja cómo hoy en día la educación va más allá de memorizar, y busca que el estudiante se convierta en alguien que piensa, interpreta y crea.