มาตรฐาน ค 1.1  เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้
    ตัวชีวัด
    ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆอย่างสมเหตุสมผล

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
    1.นักเรียนออกแบบการนำเทคโนโลยีมาใช้ประโยชน์ได้
    2.นักเรียนสามารถอธิบายการใช้ตัวดำเนินการการทางคณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง
    3.นักเรียนสามารถประมาณผลลัพธ์ของการบวก การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างสมเหตุสมผล

4. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
    1.นักเรียนพูดคุยเรื่องเแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทคโนโลยี ที่เราสามารถนำมาใช้ ในการบวก ลบ คูณ การหาร จากชีวิตประจำวัน 
    2.นักเรียนเขียนโปรแกรม สุ่ม ตัวเลข ในไมโครบิท จำนวน 2 ตัว และสุ่มตัวดำเนินการทางคณิตศาสตร์ บวก ลบ คูณหารจำนวน 1 ตัว
    3.ให้นักเรียน ประมาณการผลลัพธ์ ที่ได้จากการสุ่มตัวเลข และ ตัวดำเนินการทางคณิตศาสตร์ แล้วแลกเปลี่ยนเรียนรู้ คำตอบที่ได้
     4.ดำเนินการใน ข้อ 2 - 3 ตามสถานการณ์ที่เหมาะสม
      5.นักเรียนช่วยกันสรุป แนวคิดในการประมาณการผลลัพธ์ ที่ได้และเหมาะสมกับการนำไปใช้
5. สื่อการเรียนรู้
      1.บอร์ดไมโครบิท 3 ตัว
      2.อุปกรณ์ในการคำสั่งไมโครบิท เช่น เครื่องคอมพิวเตอร์ มือถือ ฯ
6. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่น ๆ
      -
7. การวัด/ประเมินผล
     1.แบบสังเกตพฤติกรรม
2.การมีส่วนร่วมในกิจกรรม

เครื่องวัดอุณภูมิความร้อนอุปกรณ์เทคโนโลยีของเรา ด้วยไมโครบิต

จุดประสงค์การเรียนรู้

1.     อธิบายหลักการทำงาน การออกแบบ การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ตรรกกระและกระบวนการการทำงานเป็นขั้นตอน

2.     ปรับประยุกต์ใช้แก้ปัญหา โดยการใช้เทคโนโลยีได้

3.     เข้าใจหลักการเขียนโปรแกรม การใช้เครื่องมือ คำสั่ง ฟังชั่นต่างๆ เพื่อเขียนโปรแกรม

4.     ผู้เรียนเขียนสามารถเขียนโปรแกรมเพื่อสร้างวัดอุณภูมิความร้อนอุปกรณ์เทคโนโลยีของเรา ด้วยไมโครบิต 

 

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง บรรเลงเพลงน่าฟัง

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์   กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

การใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ควรใช้ให้ถูกต้องและเหมาะสม เพื่อให้เกิดความไพเราะ

ศ 2.1 ป.5/4 ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทำนอง

1) ใช้เครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีไทยและดนตรีสากลได้

2) ใช้เครื่องดนตรีไทยและสากลบรรเลงทำนองได้
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนรู้  
(วิธีการสอนโดยการใช้เกม วิธีการสอนแบบสาธิต และวิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการ :  กระบวนการปฏิบัติ)
1.ครูนำภาพเครื่องดนตรีประกอบจังหวะและเครื่องดนตรีบรรเลงทำนอง ทั้งประเภทดนตรีไทยและดนตรีสากลติดบนกระดานที่หน้าชั้นเรียน แล้วครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ให้เล่นเกม การแยกเครื่องดนตรี โดยปฏิบัติตามกติกาที่ครูกำหนด ดังนี้

1.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน มารอบละ 1 คน แล้วให้ออกมาหยิบภาพเครื่องดนตรีตามที่

ครูกำหนดให้ เช่น ให้นักเรียนหยิบภาพเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ ตัวแทนแต่ละกลุ่มก็รีบ

ออกมาหยิบภาพที่ติดบนกระดาน แล้วบอกว่า มีชื่อว่าอะไร เป็นเครื่องดนตรีประเภทใด  

พร้อมทำท่าและเสียงประกอบ

2.ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้คำแนะนำเพิ่มเติม ครูให้นักเรียนเล่นเกม 3-4 รอบ เมื่อ

ปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้ว กลุ่มใดที่ตอบได้ถูกต้องและรวดเร็วที่สุด เป็นฝ่ายชนะ

2.ครูกล่าวชมเชยนักเรียนทุกคนที่ร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมอย่างดี แล้วครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม

3.ครูอธิบายว่า การใช้เครื่องดนตรีบรรเลงเพลงต่างๆ มีทั้งเครื่องดนตรีประกอบจังหวะและเครื่องดนตรีบรรเลงทำนอง โดยในชั่วโมงเรียนนี้จะเรียนเรื่อง เครื่องดนตรีประกอบจังหวะ

4.ครูเล่นเครื่องดนตรีหรือนำวีดิทัศน์การเล่นเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ ได้แก่ ฉิ่ง ฉาบ กรับเสภา ตะโพน ให้นักเรียนฟังหรือดู แล้วให้ช่วยกันสังเกตเสียงของเครื่องดนตรีดังกล่าวว่า มีลักษณะเสียงอย่างไร

5.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะการใช้เครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีไทย แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมว่า เครื่องดนตรีประกอบจังหวะเป็นเครื่องดนตรีที่ใช้บรรเลงประกอบจังหวะ มีเสียงแบบเดียวหรือสองแบบ ไม่สามารถไล่ระดับเสียงได้

6.ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาตีฉิ่งให้เพื่อนนักเรียนดูที่หน้าชั้นเรียน แล้วครูและเพื่อนนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการตีฉิ่งของอาสาสมัครนักเรียน จากนั้นครูสรุปวิธีการตีฉิ่งที่ถูกวิธีให้นักเรียนฟัง โดยครูอาจให้นักเรียนทุกคนได้มีโอกาสฝึกตีฉิ่ง เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น

7.ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ยกตัวอย่างเครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีสากลที่รู้จัก แล้วครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีสากล โดยครูอาจนำภาพเครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีสากล เช่น ฉาบ กลองใหญ่ กลองทิมพะนี กลองสแนร์ ให้นักเรียนดูประกอบ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น

8.ครูยกตัวอย่างการบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบจังหวะดนตรีสากล เช่น กลองใหญ่ โดยครูอาจเกริ่นหรือนำวีดิทัศน์การตีกลองใหญ่ให้นักเรียนดู พร้อมอธิบายวิธีการตีกลองใหญ่ที่ถูกต้องประกอบ (ครูอาจยกตัวอย่างการบรรเลงเครื่องประกอบจังหวะดนตรีสากลชนิดอื่น ตามความเหมาะสม)

9.ครูนำบอร์ดไมโครบิต มาเล่นเป็นเสียงดนตรีให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนออกมาทดลองเล่นทีละกลุ่ม 

10.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญเรื่อง เครื่องดนตรีประกอบจังหวะ

 สื่อการเรียนรู้  

1.หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.5

2.ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน
3.ขลุ่ย
4.บอร์ดไมโครบิท
5.คอมพิวเตอร์
6.ลำโพงคอมพิวเตอร์

แหล่งเรียนรู้
ห้องดนตรี 

วิธีการ

เครื่องมือ

เกณฑ์

ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

แบบทดสอบก่อนเรียน

ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงาน

ใบงาน

ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ประเมินการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทำนอง 

แบบประเมินการใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทำนอง  

ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

🌹โรงเรียน :ไทยรัฐวิทยา ๑๐๓ (บ้านหนองผู้เฒ่า)
🌼ครูประจำชัั้น :ประถมศึกษาปีที่ 4
🌺วิชาที่สอน :ทุกวิชา ของระดับชั้น ป.4 และวิชาวิทยาการคำนวณ ทุกระดับชั้น
💐คติประจำใจ :ถ้าจะก้าวหน้า ต้องก้าวตอนนี้

    4) ลงมือเขียนโปแกรม เข็มทิศ microbit และทดสอบ
   5) ดำเนินกิจกรรมล่าสมบัติฟาโรห์
   6) สรุปกิจกรรม และแจกรางวัลแก่นักล่าสมบัติ
   (ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการดำเนินกิจกรรมทุกขั้นตอน)
5. สื่อการเรียนรู้
    - ใบกิจกรรม
    - เข็มทิศไมโครบิท
6. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่น ๆ
    - พื้นที่ค้นหาสมบัติภายในรั้วโรงเรียน
7. การวัด/ประเมินผล
   1) การคิดขั้นสูง/แก้ปัญหาและเขียนโปรแกรม ใช้แบบประเมินความสามารถในการแก้ปัญหาการเรียนโปรแกรม
   2) การรวมพลังทำงานเป็นทีม/แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม
    

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐานว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ  ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

    1. นักเรียนอธิบายหลักการเขียนโปรแกรมได้ (K)

    2. นักเรียนสามารถเขียนโปรแกรมควบคุมบอร์ดไมโครบิตเพื่อแก้ปัญหาได้ (P)

    3. นักเรียนสามารถสร้างโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ (A)

1.ร่วมกันศึกษาปัญหาจากสถานการณ์โลกร้อนและร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่ามีปัญหาอะไรบ้างที่กระทบต่อชีวิตประจำวันของนักเรียน

2. แบ่งกลุ่มและช่วยกันคิดวิธีการในการใช้ความรู้จากการเรียนเรื่องการเขียนโปรแกรมควบคุมบอร์ดไมโครบิตมาแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน และเลือกแนวทางการแก้ไขปัญหา

3.แบ่งกลุ่มออกแบบวิธีการและวางแผนในการแก้ไขปัญหา

4.ลงมือสร้างชิ้นงานจากการออกแบบและวางแผนไว้

5.ทดสอบและปรับปรุงชิ้นงาน

6.แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้น

7.ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมสร้างสรรค์พัฒนาและสรุปผล

 

- บอร์ดไมโครบิต

- ใบความรู้

- วีดีโอ Youtube

 

วัดหนองเสือ

 

1.ความถูกต้องของเนื้อหา สามารถเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และควบคุมการทำงานของบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์จากคำสั่งที่เขียนได้ตามที่ต้องการ เข้าใจแนวคิด และเห็นความสำคัญของเซนเซอร์

2.คุณภาพของชิ้นงาน สามารถเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้ชัดเจน เข้าใจง่าย และมีความสร้างสรรค์ ในการสร้างชิ้นงาน

    วิชา วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพรู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

     ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/2 ออกแบบ และเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง (K)

2. เขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง (P)

3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A)

4. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

     1.ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล 

- นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพที่กั้นทางเข้า - ออก โดยมีที่กั้น แล้วตั้งคำถามร่วมกัน

2.ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้

- นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์ภาพ บล็อกคำสั่งในการเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง บนกระดาน จากนั้นเขียนอัลกอริทึม จากภาพบล็อกคำสั่งนั้น โดยเขียนบันทึกคำของนักเรียนบนกระดาน ดังตัวอย่าง

3. ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ

- นักเรียนจับคู่หรือแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มีประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มการเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง เรื่อง การเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง

4. ขั้นสื่อสารและนำเสนอ

- นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง ของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน อาจใช้โปรแกรมนำเสนอในการนำเสนอ เพื่อให้เห็นข้อมูลได้ชัดเจนและน่าสนใจ

- นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

5. ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ

- นักเรียนนำการโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง โดยสามารถนำไปประยุกต์ใช้อะไรได้บ้าง

- นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม

ในประเด็นต่อไปนี้

• สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร

• นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด

• เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด

• นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด

• นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป

ได้อย่างไร

5. สื่อการเรียนรู้

            1. หนังสือเรียน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ป.5

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)

2. ภาพตัวอย่างประตูรั้วบ้านหรือรั้วอื่นๆ

3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต สื่อ Power Point ประกอบการสอน

4. โปรแกรม Microbit (https://makecode.microbit.org)

6. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่น ๆ

 

7. การวัด/ประเมินผล

            1. ประเมินความรู้ เรื่อง การเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง (K) ด้วยแบบทดสอบ

2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน

3. ประเมินชิ้นงาน เรื่อง การเขียนโปรแกรมเปิด-ปิดประตูและการนับถอยหลัง (P) ด้วยแบบประเมิน

4. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ  ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ป.3/2 เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายขั้นตอนการเขียนโปรแกรมและการเขียนเกมทำงานในสถานการณ์ที่กำหนดได้ (K)

2. แสดงขั้นตอนการเขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำงานซ้ำไม่สิ้นสุดได้ (P)

3. เห็นประโยชน์ของการใช้คำสั่งในการทำงานได้ (A)

3. สาระการเรียนรู้

1. การเขียนโปรแกรมด้วยบอร์ด Micro:bit

2. การเขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำงานซ้ำไม่สิ้นสุด

4. การจัดการเรียนรู้
-

5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 
1. บอร์ด Micro:bit

2. สื่อออนไลน์

6. วัด/ประเมินผล
1. การสังเกตพฤติกรรม

2. ประเมินชิ้นงาน

3. การตอบคำถาม

📌จุดประสงค์

1.บอกหน้าที่ของส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย
2.อธิบายลักษณะของวงจรปิดและวงจรเปิด
📌ขั้นตอนการสอน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้(5E)
โดยมีการปรับประยุกต์ใช้ Microbit เขียนโปรแกรมระบบเปิดไฟอัตโนมัติ
📌สื่อการสอน
1.ชุดอุปกรณ์การต่อวงจรไฟฟ้า
2.หนังสือเรียน
3.ชุด Microbit

📌การวัดผลและประเมินผล

1. การตอบคำถามในใบงาน
2. สังเกตทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทำกิจกรรม

มาตรฐานและตัวชี้วัด

ส.4.3ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้

จุดประสงค์การเรียนรู้

1)    นักเรียนอธิบายลักษณะของอาหารที่แสดงให้เห็นถึงภูมิปัญญาไทยและชุมชนได้

2)    นักเรียนบอกคุณค่าของภูมิปัญญาไทยในการประกอบอาหารต่างๆ ได้

ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

1.     นักเรียนสนทนาและยกตัวอย่างอาหารที่นักเรียนชอบรับประทานมากที่สุด 1 อย่าง จากนั้นให้นักเรียนระบุว่า อาหารที่นักเรียนเลือกเป็นอาหารประจำภาคใด 

2.     ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า อาหารไทย เป็นอาหารที่ดีต่อสุขภาพ เพราะอาหารแต่ละชนิดได้คิดค้นวิธีการปรุง ส่วนประกอบอาหารจากภูมิปัญญาของคนไทย

3.     นักเรียนแบ่งกลุ่มและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : อาหารไทย จากหนังสือเรียน ดังนี้

             - กลุ่มหมายเลข 1  อาหารไทย : ภาคเหนือ

         - กลุ่มหมายเลข 2  อาหารไทย : ภาคใต้

         - กลุ่มหมายเลข 3  อาหารไทย : ภาคกลาง

         - กลุ่มหมายเลข 4  อาหารไทย : ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

4.เมื่อครบเวลาที่กำหนดครูให้นักเรียนเล่นเกม อาหารไทยอะไรเอ่ย โดยครูนำบอร์ด microbit มาใช้จับเวลา 

5.เมื่อครูนำบอร์ด microbit มาใช้จับเวลาให้แต่ละกลุ่มเขียนชื่ออาหารไทยแต่ละภาคให้ได้มากที่สุด กลุ่มใดเขียนชื่อได้เยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ

6.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและตรวจสอบรายชื่ออาหาร ส่วนประกอบในการปรุงอาหาร และประโยชน์หรือสรรพคุณของส่วนประกอบในอาหารที่เลือก

สื่อการเรียนรู้

1.บอร์ด Microbit

2.หนังสือเรียนสังคมศึกษา

แหล่งเรียนรู้ในชุมชน/อื่นๆ

1.ห้องสมุดโรงเรียน

การวัดและประเมินผล

1.ตรวจใบงาน

2.แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

2.     มาตรฐาน ตัวชี้วัด

ค 1.1 ป.1/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0

3.     จุดประสงค์การเรียนรู้

เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกได้ว่าจำนวนใดเป็นจำนวนคู่ และจำนวนใดเป็นจำนวนคี่

เพื่อให้นักเรียนสามารถสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

4.     ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

ครูนำนักเรียนทบทวนเรื่องจำนวนคู่และจำนวนคี่ จากนั้นนักเรียนใช้ไมโครบิตที่มีโค้ดสุ่มตัวเลข 1-100 ทีละคน เมื่อขึ้นตัวเลขจำนวนใด ให้นักเรียนตอบว่าจำนวนนั้นเป็น จำนวนคู่ หรือ จำนวนคี่ จากนั้นให้บอกจำนวนที่เป็นจำนวนคู่หรือจำนวนคี่เพิ่มอีก 3 จำนวน หากตอบได้ภายใน 5 วินาที จะได้รับรางวัลจากครู หากตอบไม่ได้ ให้เพื่อนในชั้นเรียนช่วยกันคิดคำตอบ

5.     สื่อการเรียนรู้

Micro bit 

6.     การวัดและประเมินผล

การประเมินพฤติกรรมการร่วมกิจกรรม

   2. ได้เรียนรู้ขั้นตอนการออกแบบเชิงวิศวกรรม จากตัวอย่างสื่อนวัตกรรมของท่านอาจารย์วิทยากร
   3. ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการนำบอร์ดไมโครบิตไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนร่วมกับผู้เข้าอบรมทุกท่าน
- จะนำไปประยุกต์ใช้ในห้องเรียนของท่านอย่างไร
        นำความรู้ในการออกแบบเชิงวิศวกรรมไปปรับใช้ในการทำงาน ถ่ายทอดให้กับครูและบุคลากรท่านอื่นในโรงเรียน รวมทั้งนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนสามารถทำงานหรือแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ
- สิ่งที่ท่านอยากเรียนรู้ในครั้งต่อไป
        การใช้งานบอร์ดไมโครบิตในระดับสูงต่อไป เช่น ระบบ IOT Smart Farm หรือ Smart Home เป็นต้น