El final fue tranquilo, más una conversación que una exposición con preguntas, si algo no sabía responder completamente, me complementaban la respuesta.

Recomiendo preparar un tema, sobre todo Durkheim y el debate que plantea a Spencer y retomar mucho lo que se vio en los teóricos, la forma que se dio para explicarlo. Por fuera del tema me dijeron que diga algo sobre Marx, hable de la Ideología Alemana y no se profundizó más. El final lo preparé en 1 semana y media

Éxitos!

pd: Un tip que me sirvió a mí 😉es marcar en los libros ciertas citas en específico que puedas relacionar con lo teórico (para que los profes vean que tenés bien hechas las lecturas)

Éxitos a todos💓

Espero les sirva está info, éxitos 💓

Exitos a todos!!

El libre dividido es un escrito que te aprueba la cursada. Es como el parcial: morphology (5 palabras), verb types (4), modality/aspect (4), type of sentence, clauses, tree (1 decl y 1 question) + una pregunta que sólo entra en el libre/libre dividido (casi siempre es la misma): explain and exemplify the differences btw ECM and Object Control verbs (btw 50-90 words)

Para que sepan cómo evalúan los puntos: 16p morphology, 16p verb types, 8p aspect, 4p type of sentence, 9p clauses, p38 trees, question 10p

El final regular son dos partes: Escrito (igual al libre dividido sin la pregunta, cursada 2024 sin clauses). 20p morphology, 20p verb types, 8p aspect, 5p type of sentence, 47p trees.

Una vez aprobas, vas al oral, esperando van a poder elegir más o menos con quién rendir. Si pueden rindan con Lucre, es la mejor, sino Fiore. Eviten a Ceci porque aunque sea buena profe no la recomiendo para rendir nunca.

La estructura es más o menos así:

Type of sentence, main predicate/s, si tiene dependent clauses cuáles son, si están coordinadas indicar coordinator, si tiene subordinated cuáles y a qué dependent clause están subordinadas. Empezar por la primera dependiente, su main verb, tipo y subtipo, argumentos, cuáles son y su theta role, y después adjuntos. La otra dependiente si hay, mismo sistema. Por último subordinadas, tipo, subtipo, main predicate, a qué están subordinadas (verb, noun, etc) y mismo sistema.

Yo no dije qué aspecto tenía cada verbo porque no me iba muy bien con eso, así que esperé a que lucre me pregunte y en lugar de preguntarme de los 5 verbos que había me preguntó de 2 por la buena organización que tuve, si están como yo con aspect recomiendo más hacer todo lo otro primero.

Yo rendí la semi promoción con Bonatto y no fue muy buena experiencia, no lo recomiendo! Había preparado Valor + Mukarovsky + Canon (todo un4) + los estudios literarios (un6), empecé medio mal y me cortó en seguida, me mandó a la cursada de verano 👍🏻.

Después rendí con Sager (es un amor) las 4 unidades, preparé Valor + Mukarovsky + Canon (todo un4) + Mecenas (Un5) + los estudios literarios (un6). La unidad 1 la obvié porque me parecía un bodrio, pero sí hablé de la novela (operación masacre). Además relaciones todas las novelas con casi todos los temas. Te suelen hacer preguntas si te ven muy flojo.

Recomendaciones: miren todos los videos del campus, estudien definición de phonetics and phonology, cardinal vowels (casi siempre lo preguntan) y contoids/vocoids. No se confíen en no estudiar alguna consonante (a veces toca hasta la /h/).

La única que pide un oral organizado es Palmieri, no le gusta que lo des así nomás (obviamente sirve para todas las profes, pero no son tan pesadas):

Present what you’re going to do using discourse markers:

I’m going to start by describing a sound/segment which is…Then...To finish up

1- Describe the vocal tract

2- Describe your particular sounds:

A-Consonant: Voice, place and manner of articulation, if plosive the three stages, syllabic contoids, non syllabic contoids or non syllabic vocoids.

B-Vowel: Quality (lip and tongue position), vowel chart (vertical and horizontal properties), Quantity (duration of the sound), Monophthong (free or checked, Syllabic vocoid), if it’s a cardinal vowel, explain the vowel chart.

C-Diphthongs: distance, direction and prominence and then specific name and its description, explain the vowel chart.

3-Talk about the differences of vowels and consonants to use it as a connector to introduce Vocoids and Contoids

4-Describe, define and exemplify Allophonic variants using Language strategies: That is to say...That means that

5-If there’s not Allophonic variants in your particular example you have to think of all of the processes that can affect your segment.

y en el oral elegí un tema y lo relacione con algo actual y contenido.

Me tomo Bettina Crespo y aprobé con 8, como recomendación preparen una sola unidad y hablen de ese tema en mi caso hable de la unidad de juego (3 textos) y lo relacione con el contenido como enseñanza (1 texto), no dura mucho.

A su vez existe el blogspot (https://teoriadelaeducacionfisica2.blogspot.com/ ) de tef2 que hay una guía para preparar el final, recomiendo verla.

Espero que les sirva.

Me dejaron dar todo mi tema y casi que no me cortaron. Despues que terminé Sandrin le dijo a Biangardi si queria que yo le responda algo y arrancó a hacerme preguntas, sobre todo de la epoca de Mitre en adelante. Algunas cosas no entendia que querian que responda pero te re guian ambos. Me aprobaron con una re buena nota

Fue super ameno asi que rindanla sin miedo!!

Mí mayor problema no fue haber tenido las lecturas al día durante la cursada, pero un tip que puedo dar en relación a eso es que ya vayas marcando qué partes se pueden relacionar (las más conocidas en clases y algunas que no) con los textos literarios, e (como yo hice al rendir) ir mencionandolas a medida que hablas de tu unidad o respondiendo la pregunta aparte que te hagan, así ya se muestra lo que leíste y estás más seguro, al menos me parece a mi. Sobre todo con lecturas que no tuve tiempo de releer y analizar mucho, evitas un poco más que te tomen por sorpresa porque ya haces notar que leíste. Otra cosa que puede servir, que al menos a mi me dijeron que podía prepararme y tener al momento de dar el final, es una hoja con citas escritas para ejemplificar los textos de tu unidad preparada, nombres que no recuerdes bien, o palabras claves que te ayuden a recordar algún texto o definición. El profesor no tuvo problema, pero por las dudas pregunté si podía usarla.

Para ser mí primer final no estuvo mal, me saqué un 8 y salí muy aliviada aunque estuve como 5 horas esperando JAJAJS

Prepare un tema relacionado al Cuento de la criada, me tomaron Castagnet y Patricia Lozano. Estuve hablando bastante y a mitad de mi tema Castagnet me cortó y me hizo varias preguntas de los dossiers, que tenían que ver con la influencia del puritanismo en Estados Unidos, y me hizo relacionarlo La Letra escarlata y como se veía en puritanismo en esa novela. También me dijo que cuando se hace el analisis de una novela se tienen que tener en cuenta varios aspectos y justificar bien las hipótesis que hacemos, no dar nada sobreentendido. Ambos me parecieron amables, intervinieron bastante y por momentos era como una charla, pero a mí parecer, Castagnet hacia preguntas medio rebuscadas.

Recomiendo que ante cualquier duda se comuniquen por mail con el profe, responde bastante rápido y con buena predisposición

El tiempo total para resolver el examen era de 4 hs. Recomiendo hacer ejercicios de finales viejos para practicar e ir al menos a una clase de consulta antes de rendir, con dudas puntuales de ejercicios viejos.

Lo único que puedo recomendar es que preparen mucho la parte de movimiento, te dan un texto para que te bases para resolver todas las consignas y de ahí tenés que detectar casos de movimiento y graficar cómo se produce. Me mató honestamente (pero experiencia personal porque entiendo mejor el movimiento mediante el diagrama de árbol que no se ve en profundida en cursada).

El resto de consignas no llevan mucha dificultad pero sí tiempo para desarrollar.

Rendí en la mesa de diciembre, 2025, con la descarga. La parte de poemas es muy sencillo porque te marcan solo 4 renglones aprox. de cada autor, y habiéndolos aprendido de memoria, es algo que se hace bastante rápido. Igual te dan una hora.

En el oral me hicieron preguntas muy generales, si están muy justos de tiempo recomendaría que no se preocupen por aspectos específicos de la bibliografía ya que ellos se fijan en que tengas una idea general de la historia de Roma, y de los otros temas.

Yo presente como tema la fundación de Roma y sus reyes y me hicieron una pregunta relacionada a mi tema, luego más preguntas generales: Cuáles fueron las etapas de Roma, como fue que se pasó de la república al imperio, me hicieron decir algunas cosas acerca de la Egloga IV de Virgilio y como se relacionaba esta con Augusto, con quien inicia el imperio Romano.

Nos dieron una hora para realizar la sintaxis de los poemas conocidos vistos en teóricos (Virgilio, Horacio, Catulo). Cairo va persona por persona y te marca entre 3 y 4 versos de cada autor, pero de Catulo solo eligen un poema no te toman los 3 de él. Además algo a tener en cuenta es que te toman los accidentes de 3 verbos, 1 de cada poema (persona, número, tiempo, modo y voz). Es importante porque en ningún momento lo aclaran al hablar del final y después uno se sorprende. He leído que en otros años en lugar de pedirte los accidentes te hacen conjugar algunos, así que traten de no haberse olvidado del todo lo visto en la cursada y rendir lo antes posible. Si se aprenden la traducción y la sintaxis de los poemas les va a sobrar tiempo de esa hora. Y, al menos por lo que vi, toman las partes más fáciles de la sintaxis y no las más complejas (por las dudas igual aprendanse todo, pero no enloquezcan). Pd: Te dejan usar diccionario.

Después del escrito pasas a la parte oral. Como dicen otros comentarios hay que tener paciencia porque son los mismos profes para prácticamente todos los niveles de Latín y de Literatura Latina.

A mi me tomó Cairo con otra profe (no se quién era), me dejaron ver el escrito y me preguntaron qué tema había preparado. Empecé hablando de mi tema (la fundación de Roma y monarquía) pero me pausaron por la cantidad de personas a las que les tenían que tomar. No me hicieron ninguna pregunta de mi tema pero pueden hacértela. Después me preguntaron sobre el Ciclo de Lesbia y Cairo sobre la definición de mito.

Hasta donde se, suelen ser 2 preguntas fuera de tu tema, supongo que depende del profe que te evalúa y de cómo te ven. Vizzotti suele preguntar sobre historia de Roma y Cairo por los textos críticos acerca de los poemas que rendis en el escrito y la definición de mito.

De una u otra forma recomiendo no centrarse en los detalles si están cortos de tiempo. Lo importante es tener un panorama general sobre la historia de Roma, aunque sí sabiendo en lo posible los años y nombres. Puede servirles de guía el resumen de Historia de Roma que Vizzotti sube al Campus. Pero repito, no se vuelvan locos porque es mucha cantidad de información que parece interminable y yo creo que teniendo una idea general sobre cada acontecimiento están bien.

Me imaginé un final muy difícil pero en mi experiencia fue tranquilo y las profes te hacen sentir cómodo.

Mucha suerte! No se ahoguen en un vaso de agua porque no es tan grave como parece

1- por qué popper toma una posición de dogmático inocuo

2- crítica de Kuhn al progreso

3- teoría de la quiebra de Neurath

4- diferencia entre problema de las mujeres en la ciencia y la perspectiva feminista

Pensé que había respondido bien de la 1-3 y que la 4 estaba floja pero me pusieron que tengo imprecisiones en todas las respuestas y me pusieron un 5. La corrección es muy exigente

El final es oral. Antes de empezar te preguntan si elegiste un tema a desarrollar o si preferís usar el programa. El chico que estaba antes que yo eligió la segunda y lo pasearon por bastantes textos. Yo elegí preparar un tema, te preguntan por qué lo elegiste y te dejan hablar a vos bastante, a lo sumo hacen 1 o 2 preguntas más cuando terminás. Si supiste explayarte bien con el tema (y de paso nombraste algunos otros textos/temas a la pasada) no preguntan mucho más. En mi caso cuando terminé de explicar lo que había elegido, me hicieron 2 preguntas más sobre otros textos (predecibles además) y nada más.

Yo rendí intro. a la historia en la mesa de diciembre, preparé la primera generación de Annales. Lo fundamental para preparar un final completo es tener bien entendido y estructurado los conocimientos del tema especial, en otras palabras, lo que más importa es el tema que eligieron, yo personalmente recomiendo leer cada texto por lo menos dos veces, aunque no es obligatorio. Con respecto a la bibliografía obligatoria, yo recomiendo leer los textos de los trabajos prácticos y sumarle algunos de los teóricos, con que los lean una vez es suficiente, eso sí, acuérdense el nombre de los autores y de los respectivos textos.

Ya dejando de lado el tema de la lectura, hay varios consejos fundamentales a la hora de dar un final oral. Para empezar, no vayan tan nerviosos, si prepararon bien el tema especial, ya tienen un pie adentro de la acreditación de la materia. Esto se enlaza con el otro consejo, respondan exáctamente lo que les pregunten; estén seguros de sus respuestas y contesten sin dudas, lo más probable es que tengan razón. En mi experiencia personal, por no haber confiado tanto en lo que yo sabía, divagaba contestando otras cosas que, en palabras del profesor, si bien estaban bien, no eran lo que él me había preguntado. Eso me bajó nota. En una palabra, respondan lo que el profesor pregunte.

Para terminar, un consejo que puede ser que los salve si no están tan afinados con la bibliografía obligatoria, no hablen de más. Puede pasar que sientan que no hayan leído lo suficiente, y eso medio como que les remuerda la consciencia, pero si el profesor no les pregunta nada, ustedes no tienen por comentar nada. Por otra parte, si ustedes están seguros que pueden seguirn comentando cosas y así subir nota, háganlo.

Eso es todo, realmente no es mucho pero espero que les sirva.

Primero me preguntó por discourse, después diferencia entre DA y sentence linguistics, también qué approaches de DA me interesaban más/encontraba más útiles para enseñar. Me pidió que los explique y que diga porqué me parecían los mejores desde mi perspectiva/experiencia. Después de eso pasó a la unidad 3, me preguntó la definición de pragmatics, de cooperation principle, Grice's maxims + flouting, infringing or violating a maxim.

Por último, me preguntó por monolingualism, multilingualism, translingualism y academic discourse.

Se divide en dos partes: escrito y oral.

El escrito en el curso de verano consta de 2 consignas, la primera son dos sintax trees (una declarative y una interrogative) y la segunda consigna es analizar tres palabras encontradas en las oraciones del punto anterior según su morphology. El resto de unidades se ven solo en el oral.

Una vez que te hayan avisado que aprobaste la parte escrita, tenés la posibilidad de rendir el segundo exámen.

En el oral te dan una sentence (casi nunca simple, por lo general complex/compound complex) y tenés aproximadamente 10-15 minutos de capilla para poder organizar lo que vas a decir, es muy común que te toquen 6 verbos para analizar. El orden es algo así:

type of sentence, main predicate(s), arguments y theta roles, dependent clauses (si hay), coordinator (si hay), empezar con la primera dependent; type and subtype de subordination, con qué item está introducida (null, that, which, etc), si ese item tiene wh operator movement indicar su ubicación original y su ubicación final (spec of CP) (esto especifiquenlo primero sabiendo si es un arg o un adjunct para ubicarlo según el orden), main verb, type and subtype, theta roles de los arguments, adjuncts. si hay otra dependent, mismo orden; y a lo último modality y aspect. En cada cosa que ustedes desarrollen, antes de hacerlo deben decir su categoría (DP, CP, TP, D, etc) como lo harian en cualquier estructura argumental.

No es necesario que hablen de morphology ya que es un tema que se les pregunta (por lo general Magri), no que ustedes desarrollan.

A mí me tomó Lucrecia, les tiene muchísima paciencia e incluso les puede tirar pistas de alguna respuesta cuando se traban, no le tengan miedo porque les juro que realmente te ayuda. También he escuchado cosas muy buenas de Freire, pero eso ya no es experiencia propia. Por lo general el oral dura media hora.

Les recomiendo hacer la cursada de verano si tienen la posibilidad ya que es un final mucho más tranquilo que el regular y un montón de alumnos se sacan muy buenas notas (7 para arriba). Abajo les dejo una sentence que han tomado este año.

• The respite came when my father got home from an early shift at the city's water treatment plant and put the Cads game on TV, boosting the volume just enough to make the house collapse.

Yo la cursé en 2025 y la rendí ahora en la mesa de marzo 2026. La verdad recomiendo mucho que no la dejen estar porque es una materia muuuy larga, yo la preparé con bastante anticipación ya que el programa es bastante extenso.

Di final completo, yo creo que lo más importante es tener organizada la información lo más posible (recomiendo muuucho hacer una línea de tiempo, bastante detallada) y darle mucha importancia a las fuentes.

Con respecto al final, me tomó la profesora Andrea Zingarelli y me dejó arrancar con el tema que había preparado (Revolución urbana), me dejaba tener unos esquemas para guiarme de ahí al momento de exponer. Después me dijo que elija cual etapa de Egipto me sabía más y que le hable un poco de las fuentes de esa época, (por ejemplo yo le hablé de predinástico). Ya para cerrar me hizo un par de preguntas sobre el surgimiento de Israel, que le describiera unas fuentes y listo. Fue un final super tranquilo y Andrea es muy buena, tiene mucha paciencia. No tengan miedo de rendirla porque la cátedra es súper buena

el final es bastante simple en cuanto a su estructura. Es escrito y consiste en cuatro preguntas divididas en dos secciones; tenés que responder una de cada grupo. Por lo general, las primeras están relacionadas con el estructuralismo y el generativismo, mientras que las otras dos se refieren a la pragmática y a la unidad 1, aunque no sería raro que vuelvan a preguntar sobre alguno de los modelos.

Es un examen relativamente sencillo y puede que pidan relacionar ciertos conceptos dentro de un mismo punto. No recomiendo para nada rendirlo si tenés dudas en alguna pregunta, porque para aprobarlo es necesario que ambas respuestas estén completas, incluyendo ejemplos desarrollados.

Pascual y Fino son súper comprensivas, así que no tengan miedo de preguntar a qué se refiere exactamente una consigna que no entienden del todo, ya que a veces están redactadas de manera confusa; o sea, no nombran explícitamente qué es lo que deberían explicar. En caso de que no sientan la seguridad suficiente como para rendirlo aunque ya estén en la mesa, no pasa nada. Ambas profesoras te ponen como ausente si entregas en blanco.

El final es oral y dura aproximadamente 20 minutos. Te dan una frase de dos o tres palabras que tenés que transcribir; te marcan una consonante (por lo general una plosive o un approximant) y una vocal o diptongo. Ambos los tenés que dibujar (head diagram y vowel chart. Si es un diptongo, hacia dónde se dirige).

Te dan varios minutos de capilla para que prepares a cada uno. Puede que aún así te pregunten sobre otro sonido. A mí me tocó una consonante que no pasaba por ningún proceso, así que me preguntaron por la misma pero en diferentes contextos, y tuve que analizarla en el momento.

Te piden que seas ordenado, suma muchos puntos. El orden que yo seguí fue: definición de fonética y fonología, características principales de las consonantes (voice, place, manner), clasificación de la consonante según esas características, definición de allophonic variants, descripción de cada proceso que le ocurre a la consonante, diferencia entre consonantes y vocales, definición de voicoids y contoids y su diferencia entre cons. y vol., qué es el cardinal vowel system, cómo funciona, descripción de la vocal/diptongo según esos parámetros (height, section, lip position, duration), procesos que le ocurren a la vocal.

Yo preferí dejar assimilation para el final solo porque no afectaba a los sonidos que me tocaron, pero si algún proceso que les toca describir puede ser analizado como tal, haganlo de ambas formas.

En el oral no tuve muy buena experiencia.

Al empezar, la profesora me dijo que se iba a enfocar en los ejercicios que yo había tenido más errores (siendo que entregaron los parciales 10 minutos antes de empezar con los orales). Si bien yo sabía que me costaban esos temas, la situación me puso mucho más nerviosa. Me tomó Cecilia, que fue muy paciente y me ayudó a razonar cuando me equivocaba.

Me tocó esta frase: “My mother would not have approved on my relation, but she was dead, and so, in theory, have a say in that, although our parents’ disapproval will always affect us.”

Yo estaba cursando grammar 2 así que sabía que “was” no era un tema de grammar 1. Cecilia me preguntó qué tipo de predicado era y le dije esto mismo, que era un tema de grammar 2, igual fue bastante comprensiva y solo me preguntó qué tipo de adjetivo era dead y cuál era la evidencia. Después me dijo que era un adjectival predicate.

Analizar have también fue muy difícil, Cecilia me decía que no era el have de tener algo, y yo no entendía.

A la mitad del oral, se sumó Lucrecia a escuchar. Cuando estaba analizando el aspecto del último verbo “will always affect”, Lucrecia me preguntó cuál era el aspecto de always. Entiendo que ese tema también pertenece a grammar 2 (aspectual adjuncts), pero para ese entonces no lo sabía. Se lo respondí bien, y por fin terminó el oral. A pesar de que me costó analizar los verbos y los papeles temáticos, Cecilia me aprobó con 6 porque dijo que razonaba bien.

El oral duró 40 minutos. Fue una experiencia bastante traumática, pero he escuchado muchas cosas positivas del curso de verano, así que recomiendo que rindan ahí en lo posible.