Ideas by Astrid De Herrera

Ideas by Astrid De Herrera https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci La curiosidad como motor del aprendizaje! en-us 2017-10-01 20:46:30 UTC 2024-07-21 22:29:31 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Planets.png ALVIN TOFFLER astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/192818932 http://justificaturespuesta.com/alvin-toffler-7-frases-para-entender-la-escuela-del-siglo-xxi/]]> 2017-10-01 22:54:03 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/192818932 AB Problemas astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/195981368 https://www.think1.tv/assets/uploads/videos//PROYECTOSDOCENTES/pbl-apredizaje%20.flv.mp4]]> 2017-10-11 12:29:03 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/195981368 RUBRICAS astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198309535

https://www.slideshare.net/cedecite/documents

]]> 2017-10-18 15:45:32 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198309535 25 MANERAS DE EVALUAR A SUS ALUMNOS astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198309785
http://webdelmaestrocmf.com/portal/25-maneras-diferentes-de-evaluar-a-tus-alumnos/

]]> 2017-10-18 15:45:59 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198309785 MELINA FURMAN: EXPERIMENTOS astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198310953 https://www.facebook.com/400clases/videos/745781925550615/]]> 2017-10-18 15:48:12 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198310953 que ves? jabon astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198311254 https://youtu.be/gQxpPKJW5ww]]> 2017-10-18 15:48:42 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198311254 GOOGLE DRIVE: herramienta colaborativa astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198317674

]]> 2017-10-18 15:57:52 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/198317674 SORPRENDIZAJE!!!!!! vean este video! es muy INSPIRADOR!!! astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258259467 https://youtu.be/FXTQq7Ojp94?t=15]]> 2018-05-06 02:01:16 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258259467 EXIT SLIPS astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258259946 Links on Exit/Admit Slips:

Readingrockets: Exit Slips

http://www.readingrockets.org/strategies/exit_slips

AdLit.org: Exit Slips

http://www.adlit.org/strategies/19805

Writing Across the Curriculum: Entry/Exit Slips

http://writing2.richmond.edu/wac/entrexit.html

Exit Slips: Effective Bell-Ringer Activities

http://www.teachhub.com/news/article/cat/14/item/377

Admit Slips and Exit Slips

http://literacy.kent.edu/eureka/strategies/admit_slips09.pdf

]]> 2018-05-06 02:12:25 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258259946 ORGANIZADORES GRAFICOS astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258259998
Graphic Organizers on the Web:

Venn Diagram

http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/actbank/tvenn.htm

Venn Diagram on a computer

http://www.readwritethink.org/materials/venn/

Graphic Organizers

http://www.educationplace.biz/graphicorganizer/

Printable Graphic Organizers

http://www.teachervision.fen.com/graphic-organizers/printable/6293.html

Graphic.Org

http://www.graphic.org/goindex.html

Graphic Organizers

http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1grorg.htm

]]> 2018-05-06 02:13:59 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258259998 "ENSÉÑALES A LOS NIÑOS CÓMO PENSAR, NO QUÉ PENSAR" Y UN BREVE CORTO DE PIXAR astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258260074 https://youtu.be/10OVn8UT2bQ]]> 2018-05-06 02:16:40 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258260074 astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258261257 2018-05-06 02:48:21 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258261257 Cesar Bona: aprender juntos, escuchar a los chicos... astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258310846 http://webdelmaestrocmf.com/portal/los-educadores-debemos-trabajar-siempre-juntos-y-en-equipo-y-con-el-dialogo-como-la-herramienta/]]> 2018-05-06 15:25:11 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258310846 EL ASOMBRO astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258312820
Existe en el niño un movimiento natural de proactividad para el conocimiento que, hoy en día, no solo subestimamos, sino que ignoramos y que cancelamos con bombardeos continuos de estímulos externos. El aprendizaje se origina desde dentro, y el mecanismo a través del cual deseamos conocer es el asombro.

Catherine L’Ecuyer

]]> 2018-05-06 15:45:03 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258312820 CREATIVITY astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258314374 Creativity is putting your imagination to work. It is applied imagination. Innovation is putting new ideas into practice. There are various myths about creativity.

Being creative is not just about having off-the-wall ideas and letting your imagination run free. It may involve all of that, but it also involves refining, testing, and focusing what you’re doing. It’s about original thinking on the part of the individual, and it’s also about judging critically whether the work in process is taking the right shape and is worthwhile, at least for the person producing it.

In his words, “Creativity is not an option, it’s an absolute necessity.”

https://youtu.be/ywIhJ2goiGE

]]> 2018-05-06 16:00:36 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258314374 SUGATA MITRA on Interest astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258314461 If children have interest, then education happens”. Sugata Mitra performed experiments in New Delhi, South Africa, and Italy, ultimately observing that when provided with computers, students will use technology to teach themselves and learn new ideas.https://www.ted.com/…/sugata_mitra_the_child_driven_educati…

]]> 2018-05-06 16:01:30 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258314461 Estrategias desde la Neuroeducación astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258325443

Comenzar la clase con algo provocador, sea una frase, un dibujo, un pensamiento o con algo que resulte chocante.
Presentar un problema cotidiano que lleve a despertar al alumno al principio de las clases: “Al venir hoy a clase he visto...¿a qué creen ustedes que puede deberse ese fenómeno? ¿Qué intención tiene quien lo ha hecho?
Crear una atmósfera de diálogo por parte de los alumnos en la que estos se vean relajados y a gusto y no cuestionados sobre si sus preguntas son tontas o sin ningún interés.
Dar el tiempo suficiente para que algún alumno desarrolle un argumento y se vea con ello motivado a encontrar la solución ante los demás problemas que plantea.
En un seminario y sobre un tema concreto no preguntar sobre un problema, sino incentivar al estudiante a que sea él quien plantee el problema de forma espontánea. Ello estimula su propia querencia, autoestima y motivación personal.
Introducir durante el desarrollo de la clase elementos que impliquen incongruencia, contradicción, novedad, sorpresa, complejidad, desconcierto e incertidumbre.
Que los grados del punto anterior sean los adecuados sin provocar ansiedad en los alumnos.
En los seminarios o clases prácticas procurar la participación activa del estudiante y su exploración personal.
Reforzar el mérito y el aplauso ante una buena pregunta o resolución de un determinado problema.
Modular pero no dirigir la búsqueda de una respuesta por parte de alumno y menos proporcionar la resolución del problema.

]]> 2018-05-06 17:50:17 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258325443 Inquiry Process for Early Learning astriddeh00 https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258921763

]]> 2018-05-08 14:20:24 UTC https://padlet.com/astriddeh00/b4m7et95rdci/wish/258921763