Acredito que a disciplina será importante para entender sobre a utilização da Vidya e qual é o papel da cognição na aprendizagem.

Objetivos: Investigar diretrizes essenciais para a gestão educacional e pedagógica na formulação de PAEs.

• Construir um framework conceitual que sistematize diretrizes para a criação e implementação de PAEs.

• Criar diretrizes de ação rápida para auxiliar instituições na transição do ensino regular para o ensino emergencial.

• Estabelecer critérios para avaliação e seleção de tecnologias adequadas à continuidade do ensino, considerando infraestrutura e orçamento das instituições.

• Desenvolver e implementar a ferramenta digital gratuita baseada no framework.

  
  

COGNIÇÃO E TECNOLOGIAS?

• Compreender os processos cognitivos para projetar estratégias educacionais eficazes para contextos emergenciais.

• Identificar modelos tecnológicos que possam gerar engajamento e que permita uma aprendizagem significativa remotamente.

A problemática levantada é: “Como os recursos dos Aplicativos Google colaboraram na efetivação do processo de ensino e aprendizagem na superação dos impactos negativos causados pelo distanciamento social durante a Pandemia da Covid-19 no nível fundamental II da Rede Pública de Vila Velha, ES?

O objetivo geral é identificar quais aplicativos Google foram utilizados pelos professores do nível fundamental II na Rede Pública Municipal de Educação de Vila Velha durante o ERE e de que modo, analisando seus papéis como recursos de apoio à efetivação das atividades de ensino e aprendizagem.

Os objetivos específicos são:

1 – Compreender como foi a adesão institucional da Rede Pública Municipal de Educação de Vila Velha, ES ao Aplicativos Google no início da pandemia, em preparação para o ERE;

2 – Entender como foi a formação que os professores tiveram para utilizar os aplicativos;

3 – Identificar quais Aplicativos do Google foram usados nas aulas e de que modos, sob a perspectiva da construção do conhecimento;

4 – Identificar quais Aplicativos Google foram desprezados e as razões para tal;

5 – Analisar o papel de Grandes Instituições Tecnológicas (Big Techs) no ERE durante a pandemia;

6 – Refletir sobre planos de ações emergenciais para continuidade da oferta educacional, durante situações calamitosas, tais como a pandemia de Covid-19 durante os anos de 2020 e 2021, os frequentes alagamentos em Vila Velha, ES, em decorrência de chuva forte, topografia dos terrenos e à existência de rios e canais e as enchentes do Rio do Sul em 2024.

Logo, a disciplina contempla as áreas de cognição e tecnologia, ambas fundamentais e necessárias para pensar estratégias eficientes e eficazes na implementação de possibilidades de concepção do processo de ensino e aprendizagem em qualquer tempo, mas, em especial, em períodos de calamidade pública como ocorreu no ensino remoto, em decorrência da pandemia da Covid-19 e nas enchentes do RS.