Patricia Alejandra Behar (org.), Editora Penso, 2019.

 

     Em termos conceituais, a colaboração é vista como uma forma de trabalho coordenado, que envolve uma intenção de ação e uma meta comum partilhada e produzida por um coletivo. Contudo, embora o coletivo seja uma componente importante, é igualmente relevante a preservação de características individuais que fazem com que as trocas sejam mais produtivas no sentido da construção de um pensamento crítico. A aprendizagem colaborativa refere-se a processos de interação social em que os estudantes trabalham ativamente em conjunto com objetivos de aprendizagem compartilhada. 
 A aprendizagem colaborativa, tendo como base a participação ativa dos membros do coletivo apresenta alguns elementos caracterizadores. A abordagem colaborativa em um grupo, primeiramente, sugere um conjunto de competências relacionadas às capacidades de gestão de conflitos, negociação, exposição e discussão de ideias e posições de forma a dar voz a todos os envolvidos. Esta colaboração pode, deste modo se apresentar em diferentes relações colaborativas quanto à divisão do trabalho, o estado colaborativo e aos objetivos educacionais propostos. 
            Desta proposta de aprendizagem, são expostos alguns benefícios relacionados às melhorias no processo de aprendizagem, uma vez que ao valorizar as dinâmicas de interação social, por meio de comportamentos positivos, desenvolve-se também a qualidade do aprendizado, já que os participantes se co-responsabilizam pelos resultados das atividades. Deste modo, os processos de colaboração na aprendizagem apresentam-se como propostas mais democráticas através das quais promovem-se também valores como o respeito ao pensamento do outro, a superação das diferenças e a busca de resultados que possam beneficiar a todos."

Texto completo disponível em: https://brasilia.fiocruz.br/maraberto/o-quadro-teorico-da-aprendizagem-colaborativa-no-contexto-online-as-bases-para-a-colaboracao-na-educacao-em-saude/