Entre el vínculo de un niño/a y el texto literario hay siempre un adulto mediador. De ahí la importancia de los espacios de lectura placentera que contribuyan. 

Dentro de los recursos materiales, los libros son parte importante del ambiente alfabetizador. 

La biblioteca para niños/as debe crear y consolidar los hábitos de los primeros años, brindando posibilidades para el desarrollo personal y creativo, estimulando la imaginación y creatividad. 

Cuando hablamos de biblioteca nos referimos al primer encuentro del niño/a con los libros. El paulatino acercamiento brindará no solamente un  cabal conocimiento del mundo que lo rodea, sino también le permitirá gozar de la fantasía ampliando su universo creativo.

Con la creación de la biblioteca ambulante  y todas las actividades relacionadas con ella, abrimos una puerta para que todos los niños conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico. 

Este proceso de construcción de lectores y escritores requiere de la mediación del docente, quien selecciona textos literarios a las posibilidades lectoras de los niños, sus necesidades e intereses, y los transmite adecuadamente.

Todas estas actividades se realizaron desde el mes de abril y finalizan en el mes de septiembre con una muestra para que puedan recorrer las familias y ver todo el recorrido literario.

Disfrutan de los espacios literarios y del momento de la biblioteca ambulante. Eligen los libros de acuerdo a sus propios interés o por la imagen de la tapa. Si un niño elige varias veces el mismo libro, se lo incentiva a que pueda ver otro si le gusta. 

La idea es propiciar múltiples y variadas experiencias de uso de la lengua oral en contextos interpersonales, en las que los niños puedan relatar experiencias personales, exponer ideas y opiniones, aprender a escuchar y a respetar el turno del habla.

"El cuento infantil no sólo es importante porque sirve como estímulo para el futuro lector, sino también, porque contribuye al desarrollo del lenguaje, de la creación literaria, de la imaginación de mundos posibles, entre otros".

"La literatura infantil forma parte de la vida del niño y ocupa un lugar imprescindible en el proceso de la formación integral del individuo. Da respuesta a las necesidades del niño. Su principal objetivo es sensibilizarlo y como medio la capacidad lúdica y recreada del lenguaje".

PIAGET

"La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y , sobre dicha valoración, tomar decisiones" García Ramos.

De acuerdo a este significado de la palabra evaluación, a partir de la evaluación constante de las actividades, luego se puede tomar decisiones de acuerdo a como fue el desarrollo de estas, y para que en otra oportunidad se pueda mejorar dicha actividad, pero es fundamental el grupo de niños y sus características en particular.

A los chicos/as les gusta la lectura repetida, leer varias veces el mismo cuento. Se disfruta y se recupera. Es importante que se enriquezcan. Ellos/as se lo pueden contar a otro, se puede complementar la lectura con dramatizar, dibujar, etc.

Elegimos las salas de tres este tipo de cuentos por que nos pareció importante que los niños/as disfruten estas historias. Estos cuentos como su nombre lo indica suelen tener personajes que se van repitiendo a lo largo de la narración. Si además son acumulativos, esto significa que a la parte que se repite, se le va agregando algo a medida que avanza la historia.

Este tipo de lecturas los motivan al pequeño lector, por que se animan a participar de la narración , pues la repetición se hace fácil para recordar la secuencia narrativa, favorecer la comprensión de texto y las ganas de contarlo por ellos mismos.