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      <title>UNIDAD 1: El constructivismo desde la teoría y pensamiento de piaget.&quot; by Mosqueira Molina Maria del Refugio</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-09-13 17:13:58 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo del niño y del adolescente compendio para educadores.</title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p>Información sobre los enfoques, etapas, esquemas, etc.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-13 17:26:13 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría del desarrollo cognoscitivo de piaget.</title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p>Cuadro</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-26 23:21:57 UTC</pubDate>
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         <title>Piaget en el aula. </title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p>Notas sobre: El pensamiento piagetiano, la pedagogía operatoria, como debe intervenir el maestro en el aula y el papel de los profesores. </p><p><strong>Este apartado considero yo que me permitió más conocer sobre la teoría de piaget, ya que se habla sobre como se fue generando el aprendizaje de los niños y como ellos iban aprendiendo y fortaleciendo ese conocimiento que tiene cada uno, así como también la manera que tienen de  enseñar los profesores y sobre todo los padres de familia, tomando en cuenta que no todos aprenden por igual y teniendo los mismos derechos por aprender, comunicarse, ser libres y lo más importante ser participativos sin miedo a equivocarse. </strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-26 23:28:12 UTC</pubDate>
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         <title>Contribuciones de la teoría de piaget a la educación</title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p>Infografía </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-26 23:32:34 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget. </title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p>Esquema </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-26 23:45:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p>Lectura</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-26 23:47:07 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión: Cuáles son las prácticas docentes que se consideran adecuadas, desde la perspectiva de piaget.</title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Piaget consideraba que el rol del docente se debe facilitar en el proceso, proporcionando una curiosidad y descubrimiento por parte de los niños, así como también pasan por cuatro etapas del desarrollo (sensioriomotora, preoperacional, operacional, concreta y operacional formal), de acuerdo a la etapa cognitiva del niño debe ser diseñadas de una mejor manera. Por otro lado, se reconoce que la interacción con otros niños y adultos es fundamental para el desarrollo cognitivo, ya que le permite intercambiar ideas y perspectivas diferentes. </strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-27 01:04:28 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Vídeo &quot;La teoría cognoscitiva de piaget&quot;</title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-09-27 01:36:55 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué aprendí de la Teoría de Vygotsky?</title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Aprendí que los niños pueden ser capaces de relacionarse con otros compañeros y con base a esto ellos aprenden más, con la ayuda del adulto permite orientarlo, que conozca diversas formas de pensar y socializar con los demás. El adulto para ellos es una guía y un apoyo que los orienta  a los niños a aprender y manejar sus emociones. </strong></p><p><strong> El poder trabajar con otros lo motiva y desarrollan sus habilidades, lo cual hace que reconoce todo aquello que no logra comprender. </strong></p><p><strong>Un ejemplo de esto sería cuando los niños están trabajando en grupo con sus demás compañeros, pero la maestra le pone mas atención al niño que no sabe llevar a cabo la actividad, lo orienta para que vaya en conjunto con los demás. </strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-10 14:43:09 UTC</pubDate>
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         <title>Cuadro Comparativo: UNIDAD 2</title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nos sirvió mucho ya que pudimos saber como se relaciona cada una y las ideas importantes que pueden aportar, siendo esto que cada uno de los autores suelen pensar lo mismo. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-10 14:47:44 UTC</pubDate>
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         <title>Planeación Argumentada</title>
         <author>cuquitamosqueira32</author>
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         <description><![CDATA[<p>Al realizar esta planeación pude observar como cada uno de los enfoques se relaciona con la interaccion que suelen tener los alumnos, pero sobre todo fue importante para mi tener un conocimiento de lo que puede hablar vygotsky sobre la teoría de los alumnos y la manera en como aprenden. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-10 14:51:33 UTC</pubDate>
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