Hay que tener en cuenta que la evaluación es una oportunidad de aprendizaje para los estudiantes, en el que participan activamente y que, junto con el docente, reflexionan sobre lo que están aprendiendo.

Desde nuestra tarea, es necesario tener una mirada inclusiva, buscar estrategias y generar vínculos (con los estudiantes y con nuestros pares) para propiciar aprendizajes significativos.

Poner la mirada en lo que hay, no sólo en lo que falta, para valorar el proceso de aprendizaje de cada uno, desde su propio punto de partida.

El Régimen Académico nos habla de pensar la enseñanza a partir de la valoración de las características propias de cada estudiante, respetando su singularidad y sus tiempos. Es fundamental desarrollar dispositivos pedagógicos de apoyo y acompañamiento para alcanzar los aprendizajes nodales correspondientes al grado/ciclo y contar con una memoria didáctica para el docente del grado siguiente. En este sentido, plantea la importancia del Acompañamiento a la Promoción, los PPI, la Unidad Pedagógica (UP) y el trabajo individualizado en función de las diversas trayectorias escolares.

Planificar la enseñanza a partir de la valorización de las características propias de cada estudiante.

Fortalecer la continuidad de las trayectorias y respetar las singularidades y los tiempos de los procesos de aprendizaje.

Buscar estrategias y acciones a nivel institucional que ayuden y acompañen a los chicos para que alcancen los contenidos nodales, teniendo en cuenta las diversas particularidades.