Foi selecionada uma turma do 11º ano de escolaridade do Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde e a Unidade de Formação de Curta Duração (UFCD) 6569 – Noções Gerais sobre a Pele e a sua Integridade. O grupo é composto por sete alunos e nele existem alunos com dificuldades de aprendizagem que beneficiam da aplicação de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, ao abrigo do DL n.º54/2018, de 6 de julho.
Foi desenvolvido um trabalho colaborativo e de corresponsabilização constante entre os docentes, concretizado em encontros presenciais e/ou contatos síncronos e assíncronos privilegiando-se a utilização de equipamentos e ferramentas tecnológicas por forma agilizar o desenvolvimento das tarefas, uma vez que os docentes exercem funções em diferentes estabelecimentos escolares do Agrupamento. 
Foram desenvolvidas três fases de trabalho: planeamento, aplicação e análise de resultados.

Após estudo das várias abordagens conceptuais exploradas em contexto de formação, foi produzida uma planificação assente em critérios metodológicos com vista à operacionalização das aprendizagens essenciais e contributo para o desenvolvimento das competências inscritas no perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória.

A planificação foi elaborada com recurso ao “Learning designer” e escolhido o Modelo Rotacional. Todas as propostas de trabalho foram selecionadas com base nos espaços e nos recursos existentes na escola sede do agrupamento, tendo sido definidos vários laboratórios – sala de aula, biblioteca escolar, CAA-GEE, Gabinete de Intervenção em Saúde (GIS) e Sala TIC.  A disponibilidade e funcionalidade de todos estes espaços foi avaliada com a devida antecedência, procurando-se proporcionar oportunidades de aprendizagem diversificadas.

Foi criada uma disciplina específica para esta UFCD na plataforma Classroom por ser esta a LMS utilizada pelo Agrupamento e, portanto, aquela com a qual os alunos estão mais acostumados. Nela foi inserido o roteiro de tarefas a realizar na aula, o tempo estimado para a sua concretização e todos os RED necessários.

Foram planeados momentos de avaliação pedagógica formativa das aprendizagens em vários momentos de execução do roteiro e foi solicitada a construção de um Padlet, com registo de evidências e reflexão final.

A implementação deste projeto ocorreu na aula do dia 16 de março, pelas 14h30 minutos e teve a duração de 135 minutos.

Os alunos foram acolhidos pelos docentes na sala 16. Utilizou-se o equipamento disponível, PC com ligação à Internet e projetor multimédia. Os docentes recorreram à sondagem para avaliação diagnóstica e, simultaneamente, como forma de apresentação e envolvimento dos alunos na temática da Educação Híbrida e enquadramento metodológico das tarefas a realizar. Os alunos responderam ao pedido utilizando os seus telemóveis pessoais e puderam visualizar os resultados das suas respostas em tempo real - Mentimeter. Seguiu-se uma breve discussão/reflexão sobre o tema. Em seguida, foi apresentada a disciplina criada na Classroom para exploração dos conteúdos a trabalhar e o roteiro de tarefas a realizar nos vários laboratórios. Os alunos foram informados acerca dos critérios de avaliação a aplicar, nomeadamente nos domínios das atitudes, compromisso com a aprendizagem, autonomia na execução e apresentação de resultados. Os RED utilizados foram variados e adequados às especificidades dos alunos e das temáticas a abordar. A saber: Mentimeter (sondagem); Tricider (com QR code, para uma atividade de Brainstorming and Voting); Canva (infografia com imagem interativa incorporada); Genially (imagem interativa); Screencastify (vídeo de apresentação em PPT com webcam incorporada e perguntas interativas intercaladas); Educaplay (Fill in the Blanks Game, Matching Columns e ABC Game);  Google Forms (Quiz); Padlet, (para apresentação dos produtos finais, bem como avaliação da atividade).