EVIDENCIA:

La didáctica aplicada es tan necesaria en el proceso de enseñar y aprender puesto que para que sea más eficiente el docente la enfoca a las posibilidades de los alumnos utilizando técnicas, teorías, principios, estrategias aplicables para que el aprendizaje se lleve con mayor calidad, resaltando que la didáctica no se interesa por lo que va a enseñar, si no como lo va ser enseñado.

Por tanto, el presente portafolio es una evidencia de los talleres que se realizaron durante cada semana.

En la primera unidad comprende las teorías de las situaciones didácticas, luego en la segunda unidad se plasma el sistema didáctico, sus características y los componentes que integran el acto didáctico.

En la tercera unidad, nos dedicamos a comprender la transposición didáctica y la epistemología del docente.

En la cuarta unidad, intentamos analizar la metodología de la situación didáctica a través de una nueva visión, describiendo cada una de las fases, las características y los supuestos teóricos de la enseñanza aprendizaje, finalizando en las técnicas de la arquitectura del conocimiento donde ya no solo el docente posee el conocimiento, si no que cada estudiante lo va construyendo de acuerdo con lo que sabe.

La transposición didáctica es la encargada de modificar  los contenidos y adaptarlos a la enseñanza de los estudiantes, en donde se resalta el saber sabio a un saber enseñado: es decir el docente debe manejar perfectamente el contenido para poder enseñárselo a los estudiantes.

La arquitectura del conocimiento es el conjunto de esquemas que utilizan los docentes para brindarles a sus estudiantes los contenidos y que estos sean comprendidos para una mejor calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo más relevante en este proceso es que el docente debe  responder a las distintas competencias que se dan en el currículo pues representan la capacidad y destreza que desarrollará el estudiantes  lo largo de su vida académica.