Læringseffekten ved dette prosjektet var at elevene lærte å arbeide godt sammen, i tillegg fikk de kunnskap om hvordan man kan lage en hjemmeside. Fordi elevene kunne velge organisasjon selv, ble de også mer motiverte til å fullføre prosjektet, de fikk også karakter. I tillegg valgte noen av elevene å bruke google docs som samarbeidsplattform, slik at de kunne diskutere oppgaven hjemme, dette virket veldig bra og elevene som ikke kjente til denne plattformen fikk nye kunnskaper rundt konseptet. 

 

Utfordringene dette bydde på var at noen elever kunne falle ut av gruppen og ikke bidra like mye. Det er viktig som lærer å følge med slik at alle bidrar og har noe å vise frem til slutten. Arbeidet som gikk inn i oppgaven og måten elevene arbeidet på på skolen hadde like mye å si for sluttkarakteren på oppgaven.

I den nåværende praksisen dette semesteret har jeg og partneren min bestemt oss for å gi et prosjekt til politikk og menneskerettigheter. Her deler vi elevene i klassen inn i 5 forskjellige grupper hvor gruppene får en oppgave om å finne generelle trekk rundt regjeringen, stortinget, statsforvaltningen, lokale styringsorganer og organisasjonsmakt. De skal få to uker på å jobbe med presentasjonene, hvor de til slutt skal presentere det de har funnet ut ovenfor klassen.  I denne oppgaven kan elevene benytte samskriving som en samarbeidsmetode. Dette kan blant annet hjelpe dem med å danne en god oversikt over læringsstoffet og gi hverandre innspill underveis om det er ting de er nysgjerrige på. I tillegg kan det bidra til økt engasjement i prosjektet, ettersom kommunikasjonen i mellom dem kan føre til mindre lesning på egenhånd ved at elevene utveksler informasjon med hverandre. Allikevel kan dette ha noen negative konsekvenser, som blant annet at elevene ikke kommer overens. Andre problemer rundt samskrivining i denne sammenhengen kan være at elevene kun fordeler stoffet og velger å skrive hver sin del separert fra hverandre. Dette kan føre til at blir presentasjonen ujevn, ved at fremstår som noe fem individer kun har «limt» sammen.