El pasado miércoles podía haberme predispuesto a la actividad de dos formas distintas, podría haberme anclado a mi recuerdo y haber continuado escéptica ante la idea de caminar en línea recta para profundizar sobre las distintas perspectivas o bien podía tomarme la experiencia como un reto, el de conseguir conectar esta vez. Me gustaría decir, que me predispuse de forma consciente en la segunda opción, pero la verdad es que no me di cuenta de ello. Lo que sí fue consciente fue de mi lucha contra esa alumna escéptica de primero de carrera que no quería aceptar que en el pasado había desaprovechado una oportunidad. El primer ejercicio fue difícil, pero con la progresión de estos, poco a poco conseguí conectarme. 

A pesar de que mi predisposición fue esencial para entender el ejercicio, creo que también contaba con las herramientas necesarias para realizarlo. En un curso intensivo este verano, trabajamos la idea del “set-up” como profesores y cómo posicionarnos desde diversos puntos, nos podía ayudar en distintas situaciones en la enseñanza. Este miércoles la idea no era exactamente la misma ya que no se trataba de ser, sino de revisar, de recordar, desde distintas perspectivas. El hecho de entender lo que era posicionarse de una u otra forma me ayudó a entender el ejercicio mejor y, por tanto, a llevarlo a cabo. Esto se me hizo muy evidente en el cambio de llamar a una de las perspectivas niño de 3 años a sensorial. La verdad, es que yo no había entendido la perspectiva de un niño de 3 años como sensorial y el hecho de que se me explicitara me facilitó posicionarme en ella.

Ahora, después de cuatro años, me doy cuenta de que aprender a posicionarme tanto a la hora de ser profesora (y/o alumna) como a la hora de revisar experiencias, me ha ayudado a (y aprovecho para utilizar una palabra que es “trending topic”, hoy en día) empoderarme. Me ha ayudado a actuar desde la postura de “yo como alumno/profesor soy responsable de mi aprendizaje/enseñanza”, me ha dado armas para mejorar mi aprendizaje. También, y esto es más nuevo, me ha empoderado en el sentido de abrirme nuevas oportunidades de posicionamiento que no tenía adquiridas de forma natural, como puede ser la de curiosidad. En definitiva, la sesión me dejó exhausta ya que supuso para mí un gran esfuerzo porque no solo me estaba posicionando desde las diferentes perspectivas que exigía la actividad, sino también como alumna que deseaba aprender de la experiencia.

Paloma Cendejas.