V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

Assim, embora seja muito importante para o prosseguimento do trabalho do professor, também é assegurado em lei esse direito aos alunos. 
(Por  Rochelle Silva)

Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Seminário é um gênero textual de trabalho em que é apresentado, de forma oral, um tema. A linguagem usada deve ser formal, e a apresentação se dá por uma ou mais pessoas. 

O objetivo do seminário é a propagação do conhecimento, a modernização de dados pesquisados e, consequentemente, sua exposição.  

O seminário é estruturado em três etapas: exposição, discussão e conclusão. E o assunto abordado pode ser técnico ou científico. 

É importante lembrar que, um seminário, diferentemente de uma palestra, implica interatividade entre comunicador e público-alvo, sendo assim, o tema escolhido pelo grupo deve ser bem estudado, visto que a apresentação não tem o intuito apenas de informar, mas também responder às questões do público. 

No que diz respeito ao público alvo, os organizadores devem recolher informações, como: a faixa etária, conhecimento prévio do assunto, o interesse pelo tema, etc. A coleta desses dados ajudará a formar uma melhor abordagem, no dia da apresentação. 

Tipos de seminário 

- É totalmente normal que os grupos se organizem por afinidade, mas é preciso atentar-se as exclusões. De modo a evitar que isso ocorra, a intervenção do educador é essencial no sentido de promover a interação entre os alunos. Sabendo separar a turma em grupos onde alunos que tenham mais facilidade com o conteúdo possam ajudar aqueles que não tem, incentivando uma troca mútua de conhecimentos.
- Cada estudante precisa aprender a se reconhecer e aos colegas também em relação à postura e corrigir comportamentos para trabalhar de forma produtiva.

-Não deixar que a atividade perca o sentido pedagógico. Enfatizando a importância de alcançar os objetivos, e de um trabalho desenvolvido em equipe, em que todos participam e chegam a uma posição final. Ou seja, nada de prevalecer aquela velha concepção de que cada um fica encarregado de fazer uma parte

- O suporte oferecido pelo professor aos grupos é de auxílio, pois antes de tudo eles devem se sentir amparados para quaisquer eventualidades, desde o esclarecimento de possíveis dúvidas até outras intervenções, como, por exemplo, divergências de opiniões. Nesse sentido, faz-se necessário dar ênfase ao respeito mútuo, dando oportunidade para todos.

- Por fim, todo o trabalho realizado pelos grupos terá de ser exposto por meio de um seminário ou talvez até de um debate. Desenvolvendo a capacidade de se expressar de forma mais articulada e ainda o poder da argumentação. Ressaltando a importância da coesão entre os participantes, em suas exposições.

- E como sugestão, ao final das apresentações, o educador pode solicitar uma auto avaliação por parte de todos os integrantes do grupo, levando-se em consideração o sucesso e até mesmo as falhas cometidas, possibilitando assim que o poder da autocrítica seja manifestado e, sobretudo, aprimorado.
Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/o-trabalho-grupo-uma-benefica-proposta-metodologica.htm
Se ainda assim você não consegue aplicar o trabalho em grupo de maneira efetiva ou então ver os benefícios de utilizá-lo em sala de aula, aqui vai um vídeo que pode te ajudar:

Nesse link você terá uma amostra de como é realizado o Scape Room.    Divirta-se.      https://youtu.be/JdQ7iXqR_rA                          

Atualmente, o método de avaliação escolar mais utilizado são as assustadoras provas. São testes onde os alunos devem responder a uma série de perguntas sobre o assunto a ser avaliado. 

Uma boa prova se concentra na identificação dos conhecimentos e habilidades atuais do aluno para saber em que grau de aprendizagem ele/ela está, portanto, saber se o aluno está capacitado para seguir os próximos anos letivos. Também pode ser usada para avaliar se o sistema didático proposto está funcionando. Assim, no caso, se o educando tiver os conhecimentos necessários, ele seria aprovado e de outra forma, repetiria o ano.

Nesse sentido, se bem feita, a prova seria uma ferramenta poderosa a serviço do processo de aprendizagem dos alunos. No entanto, ver a avaliação apenas como um método de seleção ou classificação dos estudantes acaba sendo uma visão muito precária e reduzida, mas essa opinião é bem dividida.

Alguns professores defendem que, a prova tem a função de motivação para que o aluno avance e saiba que, no futuro, precisa responder, querendo ou não, a certas questões, e isso implica no avanço dele.

Outros dizem que esse método avaliativo pode trazer sérios problemas para os alunos, devido a quantidade enorme de provas ao longo do ano. Com isso, os alunos acabam sofrendo muita pressão, distúrbios de ansiedade e até depressão. 

Entre essas duas opiniões tão opostas, não podemos negar que a “temida prova” se faz presente em todos os domínios de atividade humana.

Assim a ANA apresenta como objetivos principais:
1) avaliar o nível da Alfabetização dos educandos no 3° ano do ensino fundamental.
2) produzir indicadores sobre as condições de oferta de ensino.
3) concorrer para a mestória melhoria da qualidade do ensino e redução das desigualdades em consonância com metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.
(Por Viviane Fonseca Costa) 

Após se questionar e responder essas perguntas, se torna mais fácil realizar a auto avaliação.

Exemplo de autoavaliação