Кейс-технология (метод кейсов, метод конкретных ситуаций, case study)

Интерактивные технологии (деятельностные технологии)

Неигровые имитационные активные методы обучения

Проблемный метод

Метод проектов

История возникновения:

- Две классические школы метода кейсов– Гарвардская (американская) и Манчестерская (европейская).

+ Гарвардская (американская): поиск единственного решения.
+ Манчестерская (европейская): многовариантность решений.

- 1973 г. – создание The Case Clearing House of Great Britain and Ireland (по инициативе 22 вузов).

- 1991 г. – переименование в European Case Clearing House (ECCH).

(ECCH – некоммерческая

организация, включает около 340 организаций.)

- Среди участников: Harvard Business School Publishing, IMB Lausanne (Швейцария) и др.

- У каждой организации – своя коллекция кейсов, распространяемых через ECCH.

Этапы реализации:

- накомство с конкретным случаем, коммуникативной проблемой

- Сбор необходимой информации для выработки навыка приобретать и оценивать информацию, необходимую для поиска решения

- Обсуждение возможностей альтернативных решений и выработка коммуникативного навыка в процессе решения коммуникативных задач

Сильные стороны

• развивать аналитическое мышление

• провоцировать дискуссию

• коллективная выработка решений

• многоальтернативность решений

- цель кейсов при обучении РКИ – способствовать формированию коммуникативной и социокультурной компетенций

Слабые стороны

• Высокая затратность по времени и ресурсам (Tốn thời gian và nguồn lực)

• Высокие требования к преподавателю (Yêu cầu cao đối với giáo viên)

• Сложность контроля учебного процесса (Khó khăn trong việc theo dõi)

• Не всегда подходит для начинающих (Không phải lúc nào cũng phù hợp với người mới bắt đầu)