Es un enfoque proactivo que busca detectar precozmente señales de riesgo en el desarrollo académico, personal y social del alumnado, actuar antes de que los problemas se agraven

• Estudiante Ciclo Formativo Grado Medio en la especialidad de MECANIZADO

en el primer trimestre todo parece muy bonito , trabajar con maquinaria , en un taller grande y amplio , dónde es más fácil pasar desapercibido del profesor que en un aula convencional , pero quizás las tareas que se hacen en los talleres , básicas para el aprendizaje de un oficio , acaban siendo muy monótonas , y el alumno empiece a plantearse si va a querer estar el resto de su vida haciendo ejes....

Sería interesante hacer ver la capacidad de creación que tiene la fabricación mecánica , dónde el límite es la imaginación del artesano.

Hacerle ver que su trabajo es parecido al de un escultor , que tiene delante de si un bloque de mármol , y la estatua está dentro del bloque , solamente hay que hacerla salir mediante la imaginación y el cincel.

El mecanizado es exactamente eso , un arte , un juego de estrategia , de táctica.

Se trata de una película no muy conocida ni exitosa comercialmente , y mal tratada por la crítica.

Se trata de la historia de un alumno de un centro situado en un pueblo minero , dónde la mayoría de los alumnos sabían que sus expectativas laborales probablemente iba a ser trabajar en las minas.

El comienzo de la carrera espacial , con el lanzamiento del Sputnik despierta en el protagonista y sus amigos la afición por desarrollar cohetes caseros , con sus precarios medios , pese ala negativa de su familia y gracias al apoyo de un profesor que supo ver más allá y el apoyo de su grupo , acabó trabajando en la Nasa haciendo realidad sus sueños.

• Observación del estado emocional y social.

• Charlas individuales que muestra esos cambios de actitud o estado de ánimo

También es un recurso valioso para el aula para fomentar la reflexión sobre los valores y las emociones.

Aplicar la película The Wall de Pink Floyd a la acción tutorial en docencia, puede ser útil para reflexionar sobre el papel del sistema educativo, la salud mental de los estudiantes y la importancia de una educación más humana.

Los Objetivos de la Acción Tutorial relacionados con The Wall incluyen: desarrollar la personalidad del alumnado, fomentando su identidad y autoestima; favorecer la integración social y escolar, previniendo situaciones de exclusión y acoso; orientar académica y profesionalmente, asegurando que las tutorías escuchen y guíen a los estudiantes; y atender a la diversidad, implementando estrategias inclusivas.

Las Líneas de Actuación de la acción tutorial incluyen: seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, asegurando que sea significativo; prevención de conflictos y problemas de convivencia, promoviendo el diálogo y el respeto; colaboración con las familias, estableciendo comunicación para apoyar al alumnado; y ofrecer apoyo emocional y desarrollo de habilidades socioemocionales a través de la educación emocional.

Ideas para usar The Wall en el aula de tutoría son: analizar escenas clave y debatir sobre el tipo de educación deseada, discutir cómo la escuela puede construir y derribar muros, y reflexionar sobre los obstáculos personales que enfrentan los estudiantes.

Los aspectos clave de la Orientación Educativa con la situación de Miguel y luego abordaré la escena de la película Black Hawk Down, del soldado (Hoot).

En la película, Hoot quiere regresar a la zona de combate para no dejar atrás a sus compañeros, lo que simboliza la lucha de Miguel y su propia batalla interna.

Los principios de la Orientación Educativa que aplican a Miguel incluyen el respeto a su dignidad, su desarrollo integral, la detección de desmotivación y la intervención con acciones concretas.

 Los objetivos de la Acción Tutorial buscan personalizar el aprendizaje y promover la madurez vocacional.
Las Líneas de Actuación deben fomentar su expresión emocional y adaptarse a sus necesidades.

 La ESCENA muestra la importancia del compromiso y su decisión de regresar por quienes creen en él, a pesar de la confusión.

Educar en valores es TAN IMPORTANTE como enseñar contenidos académicos. Los valores como el compañerismo, la igualdad y la solidaridad no solo ayudan a formar buenos estudiantes, sino también buenas personas.

Cuando un docente transmite estos principios en el aula, está sembrando semillas que van más allá del conocimiento: está construyendo una sociedad más empática, justa y colaborativa.

Se establecieron escuelas de formación para tener ocupados a los chicos , produciendo algún tipo de manufactura , que era vendida y servia para darles cobijo y una alimentación adecuada.

Gracias a esta iniciativa , que fue seguida por la Congregación Salesiana posteriormente , se sacó a mucha gente de la calle , en tiempos de pobreza tras las guerras mundiales y la guerra civil , y también más tarde , con los años duros de la droga y las posteriores crisis económicas a partir de la crisis del petróleo.

Bibliografía - texto propio , datos sacados de la web de la Comunidad Salesiana.

Heredero de una gran fortuna familiar estuvo parte de su vida en Madrid, dónde mantuvo estrecho contacto con el SR. Giner de los Rios y el Sr, Cossio , de cuyas ideas krausistas salió el germen de la Academia Sierra -Pambley , que fundó en mi pueblo en 1886 .

En aquella época , en mi zona había unas tasas muy grandes de analfabetismo ,

pues la educación era muy escasa.

Gracias a la fundación de esta escuela , se le dió formación a muchos jóvenes , en lo básico de lectura y escritura , y para aprovechar los recursos ganaderos de la zona , se formaba también en contabilidad, ganaderia , fabricación de productos lácteos etc.

Muchos alumnos , acabaron en Madrid , en muchos puestos de responsabilidad de todo tipo de industrias .

Después , en 1936 , la academia fue cerrada pues la relación con el Régimen del General Franco, no era buena , pues la fundación fueron acusados de pertenecientes a la masoneria .

Así todo su obra y memoria fue respetada por la dictadura , pues su contribución había sido muy positiva en la zona, alcanzando unas tasas de alfabetización muy superiores a las de todo el entorno.

Bibliografia- Texto propio , datos de nacimiento sacados de la web de la fundación

Creemos que el mensaje que nos deja esta película describe muy acertadamente el tipo de profesor@s que tod@s queremos ser:

Un/a profesor/a que da ejemplo

Un/a profesor/a que te inspira

Un/a profesor/a que saca lo mejor de ti

Un/a profesor/a cuya guía te acompaña el resto de tu vida, te invita a ser mejor persona y a hacer lo mismo por los demás.

Tras extraer de la película únicamente los tramos que nos interesan nos quedamos con que Robert opta por intervenir y dar ejemplo a un joven de su edificio, el cual está entrando en el mundo de las bandas. Afortunadamente Robert consigue llamar su atención dando un paso adelante y haciendo "lo que todo el mundo puede hacer pero nadie hace", y eso crea una fuerte impresión en el chico, quien trata de terminar negociando con él para realizar la tarea. Aquí nos muestra que las necesidades económicas de una familia generan una gran presión sobre un adolescente que quiere a su madre, pero que puede terminar tomando las decisiones equivocadas, y es donde Robert acierta y negocia. Dicha negociación consiste no sólo en que el chico realice el trabajo, para el cual dice estar más que cualificado por tener un talento para la pintura (motivo por el que dice poder faltar a clases), si no que lo haga tras cumplir con sus estudios, generando una situación de bonificación por actuar correctamente. Más adelante llegarán a otro trato pero en esta ocasión la condición extra es que "lea un libro". Son estos pequeños pasos los que hacen que se acerque más al joven y que este coja confianza. Al final, tras varias situaciones, algunas más intensas que otras, Miles entra a estudiar arte inspirado por Robert.

Esta película promueve valores fundamentales como la empatía, la solidaridad y la responsabilidad social.

Promueve el desarrollo emocional y moral del alumnado, muestra cómo las decisiones éticas pueden influir positivamente en las personas.

Promueve la autoestima, la resiliencia y la educación en valores, lo cual es importante para estudiantes que viven situaciones difíciles.

El papel del profesor como guía, que no solo enseña materias, sino que también ayuda a los estudiantes a crecer como personas.

Con estos razonamientos se puede demostrar que cuando tenemos un enfoque positivo hacia nuestro alumnado o planteamos ideas positivas, podemos mejorar el ambiente escolar, prevenir la exclusión social y la violencia.

 Principio educativo: PREVENCIÓN
 En educación, la prevención consiste en anticipar problemas, promover hábitos saludables, tomar decisiones informadas y estar listo para riesgos. “Sully” muestra que la preparación y responsabilidad pueden evitar tragedias, aplicable al ámbito educativo.

¿Cómo se representa el principio de prevención en la película?
 Formación y preparación previa: Sully actúa eficazmente gracias a años de entrenamiento. 

En educación, esto ayuda a evitar fracasos escolares mediante acompañamiento y hábitos de estudio.
 Toma de decisiones rápida: Sully decide sin pánico ante el fallo de motores. Enseñar a los estudiantes a decidir con calma es parte de la prevención.

Partiendo de que Miguel muestra señales de desmotivación académica, como el absentismo y el aislamiento emocional, comenzaremos por un acercamiento a su ambiente mediante una serie de tutorías y entrevistas que nos permitan comprender su situación.

Debemos tener en cuenta que el cambio en el grupo de iguales con los que se relaciona puede deberse a su búsqueda de un lugar seguro. Por ello trabajaremos en mejorar su relación familiar y con los compañeros de clase mediante actividades y la gestión de su horario.

Tras generar un mejor ambiente para Miguel comenzaremos por reforzar su gestión emocional para mejorar su reacciones en situaciones futuras.

Esto implica ponerle en el centro de la situación como ser humano, acompañarlo con respeto y comprensión, dejarle expresar sus emociones, y ayudarle a recuperar la confianza en sí mismo, para que pueda salir adelante.

Por ello, es importante trabajar en conjunto con su familia y ayudarle a encontrar espacios seguros y personas de referencia que puedan apoyarlo.

Para ello sería muy interesante plantear al alumno una autocrítica permanente,  

Tratando de advertir las áreas más fuertes en su evolución para espolear su desarrollo.

 También sería interesante plantear las clases como un foro abierto y participativo, 

Con actividades flexibles y encaminadas al propio descubrimiento de los fallos y errores.

Actualmente y para favorecer también su conocimiento seria importante implementar el uso de las nuevas tecnologías.  

Cesáreo Rodríguez González

Orlando González Blanco

Pedro Jiménez Gallera

Carolina Mencía Alonso

Diego Zarzuela Sangrador

Cristina Lablanca Herraiz

Echeverría Samanes, B. (2013). Orientación profesional. Editorial UOC.

Inocêncio, A. (2017). Relación sistémica entre orientación, orientación educativa y orientación profesional. EduSol, 17(59), 63–76.

Palacio, C. R., López, G. C. H., & Nieto, L. Á. R. (2006). Qué es la intervención psicopedagógica: definición, principios y componentes. El Ágora USB, 6(2), 215–226.

Rosa Lemus, J. A. (2015). Madurez vocacional e inteligencia emocional. Influencia y eficacia de la aplicación del programa: Plan de Acción Tutorial Vocacional, PAT-VOCACIONAL (PAT-V) [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)].