Am ersten Montag im Kurs die Frage stellen:

Was hast du am Wochenende gemacht?

Dir TN beantworten wahrscheinlich in Muttersprache. LK hört zu und ermuntert alle TN ihre Aktivitäten in irgendwelche Sprache zu nennen.

Wenn die meisten TN im Plenum gesprochen haben, dann schreibt LK zuerst die Ausdrücke auf Deutsch an die Tafel und lässt die TN die Ausdrücke nachzusprechen, damit sie die Aussprache neuer Vokabeln lernen können.

Dannach zeigt/verteilt LK den TN den schon anfertigten Dokument mit ganzen Sätzen im Perfekt.

Die TN sprechen jetzt in PA.

Hinweisung:

Was hast du am WE gemacht?

Erzähl deinem Partner bzw. deiner Partnerin und nenne 4 Aktivitäten.

Beispielsätze an der Tafel / im anfertigten Dokument am Smartscreen.

• Ich habe Deutsch geIlernt.

• Ich habe ausIgeIschlafen.

• Ich habe für meine Familie geIkocht.

• Ich habe fernIgeIsehIen.

• Ich bin nach Hause geIfahIren.

• Ich habe meinen Freund geItroffen.

• Ich habe meine Freundin getroffen.

Gegenteile finden (leise und laut)

Aktivitäten zusammen stellen (in einer Schwimmhalle baden; eine Stadt besichtigen; einen Film sehen; eine Party feiern; Freunde treffen)

Jahreszeiten und Monate (4 Gruppen stellen)

Jahreszeiten und Aktivitäten (Sommer: schwimmen, grillen usw.)

Ort und Gegenstand (das Retaurant: Das Geschirr; Die Universität: Das Buch)

Ort und Personen (Die Schule und die Lehrerin; das Hotel und der Manager; das Restaurant und die Kellnerin)

Die Leute, die Geburtstage zwischen Januar und April haben usw.

Mir hat die erste Einheit sehr gut gefallen, besonders die ruhige und freundliche Art von Tayyaba Ma’am. Sie hat uns klar erklärt, wie man eine Lernskizze macht, und uns gut durch die Stunde geführt. Besonders gut fand ich den Aufbau der Stunde, zuerst wurde eine Einführung gegeben, dann das Ziel erklärt und anschließend der Inhalt Schritt für Schritt erläutert. Diese Struktur möchte ich auch in meinem eigenen Unterricht verwenden.

Mir hat außerdem gefallen, dass alle Teilnehmenden aktiv in den Unterricht einbezogen wurden, zum Beispiel durch Spiele wie das Pointing Game. Ich würde so etwas auch gern in meinem Unterricht einsetzen, um die Lernenden zu motivieren.

Da die Stunde eine Einführungsveranstaltung war und sehr gut präsentiert wurde, habe ich für heute keine Fragen.

Was ich anders machen würde, ist, mehr Sprechübungen zwischen den Teilnehmenden einzubauen. Das würde ihnen helfen, aus sich herauszukommen und beim Sprechen selbstbewusster zu w

erden.

(Sadia yousuf)

Dr.Tayyaba Natalia

Mir ist noch unklar, wie man in echten Unterrichtssituationen die Zeit zwischen den Phasen optimal einteilt und ob alle Phasen auf jedes Thema, auch Grammatik, anwendbar sind.

In meinem eigenen Unterricht möchte ich diese Struktur ausprobieren, indem ich Lernende zuerst selbst Begriffe erklären lasse, bevor ich sie erläutere. Die Schulung war sehr hilfreich und gut organisiert, daher möchte ich nichts daran ändern.

Tayyaba Natalia Afzal

M.Akmal und Tayyba Natalia.

Dazu finden Sie die Texte im ZumPad. https://zumpad.zum.de/p/Fortbildungen_von_Tayyaba

b) Wie finden Sie persönlich dieses Verfahren? Tauschen Sie sich mit Ihren Kolleginnen und Kollegen über Ihre Erfahrungen mit der Positivkorrektur aus.

rezeprokes Lesen

Jede Person liest die Antworten von einer Frage und macht sich Notizen in Stichwörtern.

Anschließend gibt jede/jeder den anderen Tipps, die im Text stehen.