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      <title>Meu padFormação de professores: identidade e saberes da docêncialet magnífico by Wanessa Ferreira Borges</title>
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      <description>Destaque os principais pontos do texto.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-14 22:20:48 UTC</pubDate>
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         <title>Um processo de construção do sujeito. </title>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany Cunha</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:38:13 UTC</pubDate>
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         <title>Quando os alunos chegam ao curso de formação inicial, já têm saberes sobre o que é ser professor . pag 20 </title>
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         <description><![CDATA[<div>Ana Júlia </div>]]></description>
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         <title>No curso os alunos são colocados, pela primeira vez, diante da necessidade de se perceber enquanto professores(futuros) trabalhando coletivamente nas escolas(página 17)- Lívia </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Repensar a formação inicial e contínua.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany Cunha</div>]]></description>
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         <title>Pesquisas sobre a prática estão anunciando novos caminhos para formação docente. </title>
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         <description><![CDATA[<div>Ana Júlia </div>]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>A construção da identidade se dá por meio das interações sociais tanto em sala na graduação quanto em sala mediando o conhecimento aos alunos.<br><br>Hadassah</div>]]></description>
         <pubDate>2020-09-15 12:42:12 UTC</pubDate>
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         <title>Assim, educar na escola significa ao mesmo tempo preparar as crianças e os jovens para se elevarem ao nível da civilização atual — da sua riqueza e dos seus problemas — para aí atuarem. </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>p.23. Natalia Bertolino</div>]]></description>
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         <title>Que na formação inicial se promova os conhecimentos necessarios para que se compreenda o ensino como realidade social.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany Cunha</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:43:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>O desafio é: mediar na passagem  dos alunos de seu ver o professor como aluno, ao seu ver-se como professor. <br>Lorrayni ✨</div>]]></description>
         <pubDate>2020-09-15 12:43:29 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>"O professor não e apenas um monitor de programas pre-elaborados"</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:43:53 UTC</pubDate>
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         <title>Conhecer significa estar consciente do poder do conhecimento para a produção da vida material, social, e existencial da humanidade. Pág 22</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Lívia<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:45:04 UTC</pubDate>
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         <title>Se perguntar qual o significado esses conhecimentos tem para si próprio.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ana Júlia </div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>A identidade é algo que está relacionado a um processo de construção, não temos uma identidade fixa e sim uma que se reconstrói continuamente. Está ligado a um exercício de criação de sentido, pelos grupos, pelos indivíduos e está relacionado diretamente com a cultura. <br>Lorrayni ✨</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:47:05 UTC</pubDate>
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         <title>Professor como mediador entre as informações e os alunos para que eles as utilizem de maneira útil promovendo desenvolvimento.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany cunha<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:47:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>''Tomar o ensino escolar enquanto uma prática  social para então, se construir novos saberes pedagógicos : da prática  e para a prática. (Libâneo, 1996)<br> <br>Relação do cotidiano com o ensino, as possibilidades adquiridas para uma ''formação social''. <br>Samanta</div>]]></description>
         <pubDate>2020-09-15 12:47:14 UTC</pubDate>
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         <title>Didática é saber ensinar [...] para saber ensinar não bastam a experiência e os conhecimentos específicos, mas se fazem necessários os saberes pedagógicos e didáticos . pag 24</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Lívia</div>]]></description>
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         <title>A identidade constrói -se também a partir dos valores de cada professor , sua história de vida , seus saberes do sentido que tem em sua vida o ser professor.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ana Júlia </div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Pesquisas têm demonstrado que os cursos de formação ao desenvolverem um currículo formal........não dá conta de captar as contradições presentes na prática social de educar, pouco têm contribuído gestar uma nova identidade do profissional docente. P.15<br>Joaquim<br><br><br></div>]]></description>
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         <title>A formação inicial sendo vista também como autoformação.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany Cunha</div>]]></description>
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         <title>Triplo movimento da reflexão na ação, da reflexão sobre a ação e da reflexão sobre a reflexão na ação. pá 29</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lívia</div>]]></description>
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         <title>A identidade não é um dado. imutável. Nem externo, que possa ser adquirido. Mas é um processo de construção do sujeito historicamente situado. A profissão de professor, como as demais, emerge em dado contexto e momento históricos, como resposta a necessidades que estão postas pelas sociedades, adquirindo estatuto de legalidade.</title>
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         <description><![CDATA[<div>p.17. Natalia Bertolino</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>"procuro desenvolver nos alunos uma atitude investigativa. Nesse contexto, estamos empenhados em ressignificar os processos formativos a partir da reconsideração dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente escolar como objeto de análise."Lucimar</div>]]></description>
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         <title>Tomar a prática dos formandos como ponto de partida e chegada.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany Cunha</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[A identidade é um processo de construção do sujeito situado. Constrói-se a partir da significação, da revisão social, tradicional, e também, das práticas culturais. Stefany Lorrane]]></description>
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      <item>
         <title>Três processos na formação docente: produzir a vida do professor (desenvolvimento pessoal), produzir a profissão docente (desenvolvimento profissional), produzir a escola (desenvolvimento organizacional). pág 29</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Lívia</div>]]></description>
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         <title>Colaborar para que os alunos  se vejam como professores.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany Cunha<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>''Conhecer diretamente e/ou teoria por meio de estudos as realidades escolares...''<br>O valor da vida relacionado a prática escolar ainda não é o mesmo para todos.<br>Samanta<br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2020-09-15 12:55:31 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Conhecer não se reduz a se informar, é preciso operar com as informações na direção de a partir delas chegar ao conhecimento. <br>Lorrayni ✨<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>A identidade profissional do professor será construída por meio da atividade docente de seu cotidiano, de seus saberes, formação, ou seja  a partir da significação social da profissão.<br><br>Joaquim</div>]]></description>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Considerar a prática social como o ponto <br>de partida e como ponto de chegada possibilitará uma ressignificação dos saberes na formação de professores - pág 25 <br>Stefany Alves</div>]]></description>
         <pubDate>2020-09-15 12:56:46 UTC</pubDate>
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         <title>Produzir a vida do professor implica valorizar, como conteúdos de sua formação, seu trabalho crítico- reflexivo sobre as práticas que realiza e sobre suas experiências compartilhadas. Pág 29</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lívia<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:57:23 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>É o processo de construção do professor, a partir da significacão da profissão, através de constantes revisões. <br>Lucimar</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:58:23 UTC</pubDate>
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         <title>Trata- se de pensar na formação do professor como um projeto único englobando a inicial e a contínua </title>
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         <description><![CDATA[<div>Lívia<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 12:59:32 UTC</pubDate>
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         <title>Refletir sobre o que se faz na prática. Ou seja, construir teoria a partir da prática docente.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany Cunha</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:00:03 UTC</pubDate>
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         <title>Os saberes da experiência são também aqueles que os professores produzem no seu cotidiano docente. pág 20</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lívia<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:03:22 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>A mediacão no processo de construção da identidade do futuro professor, transformando os saberes que já tinham enquanto alunos, agora como visão do outro lado, como professor.<br>Lucimar</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:03:35 UTC</pubDate>
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         <title>Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas, questionar a própria prática social e refletir sobre o fazer profissional. Nessa proposta de formação entende-se que o docente deve organizar a sua ação a partir da articulação ação-reflexão-ação.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Stefany Lorrane</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:04:55 UTC</pubDate>
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         <title>Trabalhar junto: formação, condições de trabalho, salario, jornada, gestão e currículo. pg 31</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lorrany Cunha</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:05:18 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>O futuro profissional não pode contituir seu saber-fazer se não a partir do seu próprio fazer. <br>Lorrayni ✨</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:05:27 UTC</pubDate>
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         <title> estamos empenhados em ressignificar os processos formativos a partir da reconsideração dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente escolar como objeto de análise</title>
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         <description><![CDATA[<div>p.16 Natalia<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:06:38 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>No que se refere a identidade do professor, o processo de construção da identidade seria a reflexão sobre a prática, formação, saberes, vivências, seria estar em um processo constante de resignificação de conceitos.<br>Joaquim</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:07:08 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>... estamos entendendo que a educação é um processo de humanização; que ocorre na sociedade humana com finalidade de tornar os indivíduos participantes do processo civilizatório...''<br> Samanta</div>]]></description>
         <pubDate>2020-09-15 13:08:13 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>"conhecer implica um segundo estágio; o de trabalhar com as informações classificando-as, analisando-as e contextualizando-as."<br>Lucimar</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-15 13:10:32 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>"para saber ensinar não bastam a experiência e os conhecimentos específicos, mas se fazem necessários os saberes pedagógicos e didáticos".<br>Lucimar</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>1º Como as <strong><em>sociedades está </em></strong> se adaptando  às <strong><em>mudanças</em></strong> sociais causadas pelos avanços <strong><em>tecnológicos</em></strong>  o professor deverá acompanhar.<br>Edejaíse</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Através das suas experiências diárias, ou os trocas de experiências <br>Edejaise</div>]]></description>
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         <title>Construir a sua  própria maneira de ensinar , o seu particular</title>
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         <description><![CDATA[<div>Edejaise</div>]]></description>
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         <title> A metodologia, não é refletir sobre o que se vai, nem sobre o que se deve, mas sobre o que se faz na sala de aulas, mas, podem encontrar mecanismo para se demandar e agregar o conhecimento,  práticas. Edejaíse</title>
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         <title>O mais importante é ter o conhecimento adquirido e principalmente saber repassar. Edejaíse</title>
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         <title>, os  conhecimento  profissional  deve ser renovados compartilhados ,o professor deve ter não só um único projeto inicial e sim uma continuação</title>
         <author></author>
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