La evaluación de los aprendizajes en la universidad by Dania Batista

Diferencias entre el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje

bdania27 — 2018-05-22 12:24:05 UTC

Son dos procesos que intervienen y se producen en la educación.

La evaluación del aprendizaje de alumnos se caracteriza por....

bdania27 — 2018-05-22 12:24:33 UTC

Actores del proceso educativo

bdania27 — 2018-05-22 13:01:13 UTC

El profesor, independientemente de la materia que enseña, proyecta sobre el alumno ámbitos que conforman al ser humano:

bdania27 — 2018-05-22 13:40:10 UTC

bdania27 — 2018-05-22 15:04:45 UTC

Determinación de los Enfoques de la Evaluación

ICarbonell — 2018-05-23 19:45:36 UTC

Enfoques de la evaluación:

El artículo plantea que unos enfoques no excluyen a los otros necesariamente, pero conviene distinguirlos con precisión porque cabe enfocar la evaluación de manera mucho más precisa según cada uno de estos tres planteamientos:

Evaluación inicial o diagnóstica
Evaluación formativa
Evaluación sumativa

1. Evaluación inicial o diagnóstica

ICarbonell — 2018-05-23 19:54:42 UTC

Objetivo: Ajustar el punto de partida del proceso de enseñanza al grupo clase. La recogida de información se focaliza en:

Explique qué son las Técnicas de evaluación.

aimeedelcm27 — 2018-05-24 01:40:58 UTC

Técnicas de Evaluación

Las técnicas de evaluación consisten en instrumentos o procedimientos metodológicos utilizados por el docente que buscan adquirir información de objetivos y finalidades que se desean obtener durante el proceso de aprendizaje del alumno.

Las misma garantizan validez y fiabilidad, ya que conlleva la utilización de las propias actividades de aprendizaje del alumno como fuente de información para su evaluación.

Las técnicas de evaluación se clasifican según el tipo de información que ofrecen.

ejemplo:

2.Evaluación formativa

ICarbonell — 2018-05-24 02:55:49 UTC

Objetivo:

Determinar el grado de adquisición de los aprendizajes para ayudar, orientar y prevenir, tanto al profesor como a los alumnos de aprendizajes no aprendidos o aprendidos erróneamente.

Su finalidad es informar a los alumnos de sus aciertos, errores o lagunas, de manera que el feed-back informativo les permita reconducir sus futuras actuaciones.

3. Evaluación sumativa

ICarbonell — 2018-05-24 03:16:16 UTC

Su finalidad esencial es la asignación de puntuaciones o calificaciones a los

alumnos y la certificación de la adquisición de determinados niveles para poder

seleccionarlos.

Diferencia entre Evaluación Formativa y Sumativa

ICarbonell — 2018-05-24 03:39:22 UTC

¿Para qué evaluar?

ICarbonell — 2018-05-25 04:51:01 UTC

Evaluar, va íntimamente ligado a cómo enseñar.

Inclusive, deben evaluarse también los procesos de enseñanza y aprendizaje, el diseño curricular y la práctica docente.

Genera información para el maestro

Permite al alumno:
* Conocer su propio avance.
* Identificar sus puntos débiles.
* A considerar sus errores como incentivos de superación.

A la institución le permite:
* Modificar estrategias, enfoques, contenidos.
* Planear capacitación para los maestros.
* Retroalimentar a quienes diseñan programas, planes y pruebas.

Al padre de familia:
* Lo mantiene al tanto del desempeño escolar de sus hijas e hijos y por consiguiente,
le permite ayudarlos al logro de sus metas.