- Avaliar a sua participação em sala de aula (virtual), a interação com os colegas virtuais;

- Fracionar a nota em várias atividades pelas semanas, meses, semestre, mensurando inclusive aquelas que “não” contam nota.

- Privilegiar a apresentação em formato de projetos, seminários, permite ao aluno desenvolver o reporte a informação e a organização em sala de aula sendo aluno e principalmente professor como é o objetivo da Pós DocentEPT 

         Os recursos, de slides, apresentações, vídeos, áudio são as ferramentas mais utilizadas e adequadas para o desenvolvimento do curso que é ofertado.

         Quanto mais elaborado, ilustrado for mais atrativo ao aluno o conteúdo será. 

         Concluindo, o Ensino à Distância (EAD) deve privilegiar, priorizar o uso da tecnologia como principal aliada considerando alguns pontos importantes destacados a seguir:

- Identificar as melhores ferramentas disponíveis para o assunto abordado a exemplo:

Biblioteca digital (links);

O atendimento eficiente ao aluno em busca de eficácia;

Atender a privacidade dos dados (segurança da informação);

Registro eficaz das atividades realizadas ponto a ponto;

Fóruns para tirar dúvidas;

- Planejamento dos estudo e avaliações

- Avaliação síncronas propostas (ex.: proposições de projetos-atividades)

- Avaliação assíncronas (ex.: proposições de dissertação a partir de temas propostos)

- A inclusão de pessoas com algum tipo de deficiência física (auditiva (trabalhar o visual), visual (trabalhar a audição), na fala (trabalhar a escrita) é o grande tema para a inclusão ao ensino a distância tanto para os alunos como para os professores.

- A deficiência do espectro autista ou intelectual

- A deficiência física (se for de locomoção) é um ponto que pode ser superado com o ensino a distância.

Vale notar que o distanciamento geográfico na EAD pode resultar em um distanciamento afetivo e na falta de comunicação ampla, variáveis cruciais para a mudança comportamental no processo educativo. Portanto, enquanto a EAD oferece flexibilidade e autonomia, o desafio persiste na gestão do distanciamento para garantir uma avaliação qualitativa e efetiva.

- Avaliação formativa: É um tipo de avaliação educacional que ocorre durante o processo de ensino e aprendizado, com o objetivo principal de fornecer feedback contínuo aos alunos e aos instrutores para melhorar o aprendizado de todos.

- Avaliação por projeto: Os alunos podem ser avaliados com base em projetos de longo prazo que tenham relação com a disciplina, sendo possível demonstrar sua capacidade de aplicar conhecimentos e habilidades em situações do mundo real. Isso pode incluir apresentações, relatórios escritos, artigos e vídeos)

- Portfólio: Documento que inclui exemplos dos trabalhos desenvolvidos ao longo da disciplina. Isso pode ser uma coleção de redações, projetos, apresentações, arte, resenhas, que demonstre seu progresso e aprendizado de acordo com os conteúdos durante o curso.

- Avaliação por pares: Os alunos podem avaliar o trabalho de seus colegas, fornecendo feedback construtivo. Isso não apenas ajuda a avaliar o desempenho dos alunos, mas também promove a colaboração e a capacidade de análise crítica.

- Discussões em grupo: As discussões em sala de aula, tanto presenciais quanto online, podem ser usadas para avaliar a compreensão dos alunos, a capacidade de argumentação e o envolvimento na discussão.

- Avaliação de autoavaliação e reflexão: Os alunos podem refletir e apontar sobre seu próprio aprendizado e desempenho. Isso pode ser feito por meio de diários de aprendizado, formulários, relatórios de autoavaliação e entrevistas individuais.

- Avaliação de participação: Nesse método é avaliado o envolvimento dos alunos nas aulas, suas contribuições para discussões, perguntas feitas e interações com os colegas.

- Apresentações online: Os alunos podem fazer apresentações usando ferramentas de videoconferência ou gravar vídeos de apresentação que demonstrem seu conhecimento sobre um tópico específico.

- Testes e questionários online: Utilizar plataformas como o google forms para criar testes e questionários que os alunos possam fazer online.

- Atividades de escrita: Nesse formato os alunos escrevem ensaios, relatórios ou resenhas de artigos, livros ou vídeos relacionados ao conteúdo do curso. Essas atividades podem ser submetidas online e avaliadas pelos instrutores.

- Projetos colaborativos: Projetos em grupo em que os alunos trabalhem juntos para resolver problemas ou realizar tarefas específicas. A avaliação pode ser baseada no produto final, bem como na colaboração e contribuição individual e coletiva.

- Participação em fóruns de discussão: É possível avaliar a participação dos alunos em fóruns de discussão online, observando sua capacidade de contribuir para discussões significativas e responder às perguntas dos colegas.

- Exames orais via videoconferência: São exames orais individuais ou em grupo por meio de videoconferências para avaliar a compreensão e o conhecimento dos alunos em um ambiente mais interativo.

- Quizz: São ferramentas versáteis e lúdicas que podem ajudar a medir o conhecimento e a compreensão dos alunos sobre o conteúdo do curso um exemplo é o aplicativo Kahoot.