“… saber teórico-práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su propia práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica, a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se intersectan con su quehacer.”

Como menciona De Battisti (2011) "La Pedagogía Descriptiva: estudia los hechos, factores e influencias de la realidad educativa. " Por lo tanto, estudia la educación tal como ocurre en la vida social e individual, preguntándose ¿Qué es la educación?

Según De Battisti (2011) indica que la Pedagogía Normativa investiga los fines e ideales de la educación. Es decir, propone cómo debe ser la educación según ciertos fines. 

Aplica normas y leyes para guiar la práctica educativa. Se refiere al diseño de estrategias, métodos y herramientas para alcanzar los fines educativos de manera eficiente.

Estudia la evolución de la educación y sus cambios a largo del tiempo, entendiendo la educación como un hecho cultural e histórico. Esta mirada es vital para no repetir errores, valorar avances y contextualizar los desafíos actuales.

La pedagogía, como ciencia de la educación, no se construye de manera aislada ni espontánea, sino que se fundamenta en diversas fuentes que le otorgan su carácter interdisciplinario, crítico y dinámico. Las fuentes de la pedagogía son esenciales para su desarrollo teórico y práctico, ya que ofrecen las bases necesarias para analizar, interpretar y transformar la realidad educativa.

Una de las principales fuentes de la pedagogía es la filosofía, que aporta una visión ética, crítica y orientadora sobre los fines de la educación. La filosofía permite preguntarse no solo cómo enseñar, sino para qué educar. Autores como Sócrates, Rousseau o Paulo Freire han marcado el rumbo de la educación al proponer modelos que consideran al ser humano como sujeto activo, libre y transformador. Sin esta dimensión reflexiva, la pedagogía correría el riesgo de convertirse en un simple conjunto de técnicas sin sentido humano.

La pedagogía científica tiene sus orígenes a finales del siglo XIX y principios del XX, cuando pensadores como Johann Friedrich Herbart y más tarde María Montessori propusieron una educación basada en la observación, la experimentación y el análisis sistemático de los resultados. En lugar de imponer modelos rígidos, esta pedagogía parte de los hechos, estudia al niño en su entorno y adapta la enseñanza a sus necesidades reales. En este sentido, la pedagogía científica rompe con la idea de que enseñar es solo una habilidad práctica, mostrando que también es un campo de conocimiento que requiere formación, investigación y reflexión constante.

https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/32282/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y

• Pedagogía General

• Docente : Mg. Haydeé Mancilla Rojas

• Integrantes:

1. Dayana Nicol Gabriel Laura (COORDINADORA)

2. Nicole Asbel Arnado Cornejo (SI TRABAJÓ)

3. Natalie Victoria Palacios ( NO TRABAJÓ)