- 9º Anos e 3ª Séries: 31/03 e 01/04

- 6º, 8º Anos e 2ª Séries: 02/04 e 03/04

- 7º Anos e 1ª Séries: 04/04 e 07/04

A apresentação teve como objetivo mostrar a importância da faculdade e explicar o Vestibular Univesp 2025 como uma oportunidade de ingresso no ensino superior. Foram abordados os cursos oferecidos, o funcionamento do ensino a distância, o processo de inscrição e os benefícios da graduação, como melhores oportunidades de emprego.

Os alunos também receberam informações sobre a prova do vestibular, dicas de preparação e possibilidades de isenção da taxa de inscrição. O encontro foi um momento importante para esclarecer dúvidas e incentivar os estudantes a planejarem seu futuro acadêmico.

Essa atividade promoveu o compartilhamento de informações e de ideias, mostrando o trabalho realizado pelos alunos, suas dificuldades na elaboração e execução dos projetos, e os próximos passos a serem executados.

Mais do que um passatempo, a prática do xadrez estimula competências fundamentais do Currículo Paulista, como o pensamento crítico, a resolução de problemas, o raciocínio lógico, a concentração e a tomada de decisões. Além disso, fortalece o protagonismo juvenil, ao permitir que os próprios estudantes se organizem, ensinem uns aos outros e desenvolvam estratégias em grupo.

Nosso objetivo é ir além: o clube já começa a se estruturar para formar uma equipe escolar e, quem sabe, competir com outras escolas em torneios de xadrez! 🏆

🎓 O xadrez é mais que um jogo — é uma poderosa ferramenta pedagógica que estimula o autoconhecimento, a empatia, a paciência e a autonomia.

#ProtagonismoJuvenil #ClubeDeXadrez #CurrículoPaulista #XadrezNaEscola #RaciocínioLógico #EducaçãoQueTransforma #CompetênciaEMovimento

No dia 07 de abril, a nova gestão do Grêmio Estudantil colocou em prática um de seus pilares: desempenho e recompensa! Como forma de incentivo, foi promovido um momento especial de cinema para a turma com o melhor desempenho do bimestre — considerando as notas nas avaliações e o bom comportamento dos alunos.

A iniciativa reforça o compromisso do grêmio com uma escola participativa, que reconhece o esforço e promove um ambiente de valorização dos estudos e da convivência respeitosa.

👏 Parabéns à turma vencedora e a todos que, com dedicação e responsabilidade, fizeram deste bimestre um exemplo de protagonismo estudantil e compromisso com o aprendizado!

#GrêmioEstudantil #ProtagonismoJuvenil #DesempenhoERecompensa #EducaçãoComSentido #CinemaNaEscola #NotaEBomComportamento

Na tranquilidade da sala de leitura, nosso Clube de Xadrez se consolida como um espaço de aprendizado, convivência e desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida e para os estudos.

A cada partida, os alunos exercitam o raciocínio lógico, a concentração, o pensamento estratégico, o autocontrole emocional e a resolução de problemas — competências fundamentais do Currículo Paulista e para o protagonismo juvenil.

Mais que um jogo, o xadrez no DICA é uma jornada de construção intelectual, respeito mútuo e espírito colaborativo. 🧠✨

#ClubeDeXadrezDICA #ProtagonismoJuvenil #RaciocínioLógico #EducaçãoEmMovimento #SalaDeLeitura #XadrezNaEscola #CurrículoPaulista #DICAEducação

Durante o projeto, as turmas puderam conhecer os critérios básicos de catalogação, a importância da organização por temas e autores, além de explorar a função social da biblioteca como espaço de acesso ao conhecimento. A atividade buscou, também, estimular o senso de responsabilidade coletiva, o cuidado com o patrimônio público e a valorização da leitura como fonte de prazer e aprendizado.

Habilidades desenvolvidas:

• Organização e classificação de informações.

• Desenvolvimento de noções básicas de catalogação.

• Trabalho em equipe e colaboração.

• Responsabilidade e cuidado com materiais coletivos.

• Valorização da leitura e da pesquisa.

• Desenvolvimento da autonomia e do protagonismo estudantil.

• Compreensão do funcionamento e da importância de uma biblioteca para a comunidade.

O envolvimento dos alunos foi essencial para fortalecer o vínculo com a nossa Biblioteca e estimular o interesse pelo mundo dos livros!

Cada aluno escolheu um objeto e foi orientado a:

• Apontar o objeto escolhido.

• Aprender a pronúncia correta da palavra em inglês.

• Escrever a palavra em seu caderno.

• Formar pequenas frases utilizando o novo vocabulário, como, por exemplo: "This is a chair." ou "I see a table."

Essa abordagem prática promoveu o aprendizado por meio da observação e da interação direta com o espaço físico da escola, tornando o ensino do vocabulário mais significativo e contextualizado.

Competências desenvolvidas (de acordo com o Currículo Paulista - Língua Inglesa):

• (EM13LGG101) Apropriar-se de vocabulário relacionado a objetos concretos, ampliando o repertório linguístico de forma contextualizada.

• (EM13LGG102) Reconhecer e utilizar palavras e expressões simples para descrever o ambiente escolar e objetos do cotidiano.

• (EM13LGG201) Compreender e produzir enunciados orais e escritos em situações comunicativas familiares.

• (EM13LGG401) Utilizar estratégias de observação e comparação entre línguas para construir significados.

• (EM13LGG402) Participar de atividades interativas em língua inglesa com ênfase na compreensão e expressão oral.

• (EM13LGG602) Valorizar o aprendizado da língua inglesa como meio de acesso a diferentes culturas, informações e conhecimentos.

A atividade também favoreceu o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a autonomia, a iniciativa, a colaboração entre pares e o protagonismo dos estudantes em seu processo de aprendizagem.

A plataforma SPEAK é um ambiente digital de ensino de inglês que oferece atividades interativas, lições de vocabulário, compreensão oral, escrita e exercícios de pronúncia. O sistema é dinâmico e adaptativo, permitindo que cada aluno avance de acordo com seu próprio ritmo e nível de proficiência. Os conteúdos abordam situações do cotidiano, temas culturais, comunicação básica e avançada, além de promoverem o desenvolvimento da fluência oral e da autonomia no estudo da língua inglesa.

O projeto conta ainda com o apoio presencial do professor Walther, que acompanha a utilização da plataforma, auxilia na correta pronúncia das palavras, tira dúvidas durante as atividades e oferece explicações adicionais para reforçar o aprendizado. Esse suporte personalizado garante que os alunos compreendam os conteúdos, superem dificuldades específicas e aprimorem suas habilidades comunicativas.

Habilidades desenvolvidas (conforme o Currículo Paulista – Língua Inglesa):

• (EM13LGG101) Aprimorar o vocabulário e as estruturas linguísticas por meio do uso de recursos digitais.

• (EM13LGG201) Compreender e produzir enunciados orais e escritos em língua inglesa, ampliando a fluência e a autonomia comunicativa.

• (EM13LGG401) Utilizar estratégias de escuta ativa e leitura para construir e negociar sentidos em língua inglesa.

• (EM13LGG402) Interagir oralmente e por escrito em inglês em situações comunicativas diversas, com adequação e coesão textual.

• (EM13LGG602) Reconhecer a importância do inglês como meio de acesso a informações, a culturas e a oportunidades acadêmicas e profissionais.

• (EM13LGG604) Refletir sobre a própria aprendizagem, utilizando ferramentas digitais para a prática autônoma da língua.

O uso da plataforma SPEAK como ferramenta permanente de apoio ao ensino torna a aprendizagem de inglês mais dinâmica, acessível e personalizada, promovendo o desenvolvimento contínuo das competências linguísticas de nossos alunos.

Durante a aula, os alunos foram introduzidos às principais características dos textos normativos, como a formalidade da linguagem, a estrutura lógica, a objetividade e a função de estabelecer direitos, deveres e princípios. A Constituição foi abordada como o exemplo máximo de texto normativo, com destaque para dispositivos fundamentais como os princípios da cidadania, da dignidade da pessoa humana e da separação dos poderes.

A participação do professor Walther trouxe à aula elementos práticos do cotidiano jurídico, exemplos de aplicação dos textos constitucionais e reflexões sobre a importância da Constituição na organização da sociedade e na proteção dos direitos fundamentais.

Além da explanação teórica, os estudantes participaram de atividades práticas, como a leitura orientada de trechos constitucionais, a identificação de elementos linguísticos característicos dos textos normativos e a elaboração de normas simples, simulando o exercício de criação legislativa.

Habilidades desenvolvidas (de acordo com o Currículo Paulista – Língua Portuguesa e Educação em Direitos Humanos):

• (EM13LP11) Analisar a função social, a estrutura e os efeitos de sentido de textos normativos em diferentes contextos de circulação.

• (EM13LP19) Compreender a organização lógica e argumentativa dos textos normativos, reconhecendo seus elementos constitutivos.

• (EM13LP22) Produzir textos normativos adequados às situações comunicativas propostas, utilizando linguagem precisa, formal e objetiva.

• (EM13CHS602) Compreender e refletir sobre princípios constitucionais, direitos e garantias fundamentais, desenvolvendo a consciência cidadã.

• (EM13CHS501) Analisar criticamente os fundamentos do Estado de Direito e o papel das normas jurídicas na organização da sociedade.

• (EM13CHS403) Exercitar o pensamento crítico e a argumentação ética a partir da análise de textos legais e constitucionais.

Esta aula especial fortaleceu a interdisciplinaridade entre Língua Portuguesa e Educação em Direitos Humanos, promovendo o desenvolvimento das competências linguísticas e o fortalecimento da consciência cidadã dos estudantes.

Os alunos realizaram uma raspagem da mucosa bucal, seguida de fixação, lavagem, coloração e visualização pelo microscópio.

Nós testamos o processo de combustão, apagando a vela acesa ao emborcar um becker.

Em seguida, após diversas tentativas sem sucesso, o aluno João Pedro (1A) modificou uma variável do nosso experimento e então conseguimos implodir a latinha de alumínio, resgatando os princípios de pressão interna, pressão externa, pressão de vapor, entre outros.

Convivência e Proteção Escolar – que foi criado pela Secretaria da Educação do

Estado de São Paulo visando garantir que todas as escolas da rede sejam ambientes

solidários, colaborativos, acolhedores e seguros.

Nesta reunião do Dia C que iniciou no dia 16/05 até 23/05 é uma excelente oportunidade para fortalecer os laços entre

famílias e escola, criando um espaço de diálogo com a comunidade escolar. Para

nosso primeiro encontro, a temática será o impacto do uso das redes sociais na vida

dos estudantes. O objetivo central deste dia é promover uma reflexão profunda

entre pais e responsáveis sobre essa questão tão relevante. Serão debatidos temas

de grande relevância para a proteção e a convivência, com destaque para o

cyberbullying e a necessidade de supervisão no ambiente online.

Com um agogô e um pandeiro, acompanhamos o vídeo com a música do povo Pataxó e marcamos o tempo da música nos pés (como se caminhássemos no lugar).

Logo em seguida, assistimos ao vídeo de uma apresentação de percussionistas da Costa do Marfim e marcamos o pulso utilizando palmas e acrescentando o movimento do corpo enquanto batíamos palmas, feito uma dança.

Finalizamos a aula refletindo sobre cada uma das músicas praticadas tem suas características de ritmo, instrumentação, melodias, formas de cantar, contextos culturais, entre outras.