Desde que nacemos el ser humano recibe muchos estímulos, vamos teniendo diferentes experiencias y de esta manera se construyen las estructuras mentales así que el aprendizaje está presente en las diferentes etapas del desarrollo humano. También es un factor importante es el contexto donde vivimos, los seres humanos como todos los seres vivos de forma innata tenemos la capacidad para aprender a vivir en el en un determinado ambiente, esta capacidad es la que se conoce como adaptación.

La adaptación podríamos definirla como la asimilación de determinada situación y por lo tanto el individuo se adapta.

También el concepto de adaptación podemos definirlo como la etapa final a través de la cual el individuo ha asimilado nuevos conocimientos y ha desarrollado las habilidades para poder hacer uso de los mismos en la resolución de los problemas a los que se enfrenta en su vida diaria.

Según el punto de vista cognoscitivista el proceso de adaptación pasa por diferentes etapas: asimilación acomodación y adaptación.

Para Piaget la persona tendrá que pasar primero por los procesos de asimilación y la acomodación para finalmente llegar a la adaptación.

Podríamos definir el concepto de asimilación como el proceso que una persona a través de la experiencia integra la información que recibe y percibe del entorno. La persona en este caso el niño necesitara varios intentos antes de que la información correcta sea asimilada.  La acomodación es el proceso donde el niño se desprende de la información que no le es útil.

Por ultimo el concepto de adaptación lo podríamos definir como el proceso en el que la persona se acostumbra a las nuevas informaciones. 

Otro de los conceptos importantes de Piaget es el equilibrio este se da una vez la persona ha acomodado la información.

Piaget defiende que el aprendizaje se lleva a cabo a través del desarrollo mental mediante factores como el jugo la comprensión el lenguaje…  Según Piaget, el desarrollo psíquico, que tiene su inicio en nacimiento y termina en la adultez, se lo puede comparar con el crecimiento orgánico, que consiste en una progresiva marcha hacia el equilibrio.

Durante el desarrollo del niño los cambios se producen a nivel de las estructuras cognitiva. Por ejemplo, un niño que atraviesa la etapa sensoriomotora solo será capaz de interactuar con su entorno mediante el contacto o la acción física. Pero, cuando este pase a la etapa preoperacional podrá interactuar con el mundo mediante su imaginación y el juego simbólico.

Etapas del desarrollo de Piaget:

En esta etapa los bebés van adquiriendo el conocimiento a través de experiencias sensoriales y es esencial la interacción física del entorno.

 En esta etapa, los niños juegan para satisfacer sus necesidades lo que Piaget llamó como un “comportamiento egocéntrico”.

En esta etapa, los niños aprenden a través del juego de imitación i continúan con el pensamiento egocéntrico, aunque en esta etapa empiezan a tener la capacidad de ponerse en el lugar de los demás.

Los niños en este período del desarrollo empiezan a pensar de forma más lógica, sin embargo, su pensamiento aún puede ser muy rígido. En esta etapa pensamiento deja de ser tan egocéntrico. 

Esta es la etapa final descrita por la teoría de Piaget e implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de las ideas abstractas.

 “Toda función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces: primero, a nivel social, y posteriormente, a nivel individual; primero entre las personas (interpsicológicas) y luego dentro del niño (intrapsicológico)” (Vygotsky, 1978). 

Según Vigotsky el niño es un ser social desde el mismo momento en el que nace. Por ese motivo su aprendizaje estará condicionado por el contexto que le rodea. Esto incluye la cultura el entorno familiar e incluso los educadores. 

Lev Vygotsky define el desarrollo en diferentes etapas 

Esta zona es el punto de partida donde se encuentra el niño es en este preciso momento donde nos plantearemos objetivos que queremos cumplir sobre la evolución del niño.

La zona de Desarrollo Próximo Lev Vygotsky la definió de la siguiente manera:

“La distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la resolución independiente de problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado mediante la resolución de problemas bajo la guía de adultos o en colaboración con otros más capaces.”

En esta etapa el niño necesita apoyos o ayudas para poder avanzar en sus conocimientos. Las estrategias de ayuda que se le dan al niño podría decirse que es como hacer los cimientos para construir la casa.

La Zona de Desarrollo Potencial es lo que el niño no sabe. En esta etapa el educador tendrá que guiar hacia donde quiere dirigir el aprendizaje.  

Los niños de 0 a 3 años , en esta etapa los niños deben adaptarse al ambiente, a su hogar, entorno a los familiares.
En esta etapa la manera de comunicarse es el llanto. El niño llora para avisar a sus padres/ cuidadores de alguna necesidad.  Es en ese momento en el que el niño comienza a interaccionar con  los demás.
Gracias a ir escuchando el lenguaje de su entorno el niño va interiorizando sonidos. 

Niños de 4 a 8 años

El desarrollo infantil en la etapa de 4 a 8 años es  una  etapa donde se crean valores i creencias esto dependerá mucho del entorno y la cultura del lugar donde viva. 
El mundo del niño se limita entre casa y escuela. Será en esta donde el niño empezará a crear su personalidad a través de la relación con los compañeros y el entorno.

En esta etapa el lenguaje es  fundamental para el desarrollo del niño. El desarrollo del lenguaje según Vigotsky ocurre a través de la interacción social del niño con su entorno.