ว. 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)    

ว 4.1 ม.1/1      อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันและวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี

ว 4.1 ม.1/2      ระบุปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจำวัน รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

ว 4.1 ม.1/3      ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

ว 4.1 ม.1/4      ทดสอบ ประเมินผล และระบุข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา

ว 4.1 ม.1/5      ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าหรืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย

รวม 5 ตัวชี้วัด

-เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหาความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ เศรษฐกิจ สังคม

-ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุ

วัตถุประสงค์ โดยในการทำงานของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต(output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ ซึ่งการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีช่วยให้เข้าใจองค์ประกอบและการทำงานของเทคโนโลยี รวมถึงสามารถปรับปรุงให้เทคโนโลยีทำงานได้ตามต้องการ

-อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสม

และปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษา

-การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้เรื่องกลไก เช่น ล้อและเพลา ความรู้เรื่องไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เช่น วงจรไฟฟ้า LED

บัซเซอร์ มอเตอร์

-การแก้ปัญหาจำเป็นต้องสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา

-การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น โดยคำนึงถึงเงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ ช่วยให้ได้แนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสม

-การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทำได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การเขียนผังงาน

-การกำหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้ทำงานสำเร็จได้ตามเป้าหมาย

-การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตามวัตถุประสงค์เพื่อหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุงให้สามารถแก้ไขปัญหาได้

-การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทำงานและชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธี เช่น การเขียนรายงาน การทำแผ่นนำเสนอผลงาน

1. การนำน้ำดิบเข้าระบบ: เริ่มจากการดึงน้ำจากแหล่งน้ำธรรมชาติ เช่น แม่น้ำ ทะเลสาบ หรือแหล่งน้ำบาดาล น้ำจะถูกส่งผ่านท่อมายังโรงงานบำบัดน้ำ

2. การกรองเบื้องต้น: น้ำที่ถูกนำเข้าสู่ระบบจะผ่านการกรองเบื้องต้นเพื่อขจัดสิ่งสกปรกที่มีขนาดใหญ่ เช่น ใบไม้ เศษหิน หรือเศษพลาสติก

3. การตกตะกอน: น้ำจะถูกเติมสารตกตะกอน เช่น สารส้ม (Alum) เพื่อจับตะกอนและสารแขวนลอยขนาดเล็ก ให้รวมตัวเป็นก้อนใหญ่และตกลงสู่ก้นบ่อ ทำให้สิ่งสกปรกถูกกำจัดออกไปได้ง่ายขึ้น

4. การกรองละเอียด: น้ำที่ผ่านการตกตะกอนจะถูกส่งผ่านตัวกรอง เช่น ตัวกรองทรายละเอียด เพื่อกำจัดสิ่งสกปรกขนาดเล็กที่อาจหลงเหลืออยู่

5. การบำบัดด้วยสารเคมี: เติมคลอรีนหรือสารเคมีอื่น ๆ เพื่อฆ่าเชื้อโรคและแบคทีเรียที่ยังคงอยู่ในน้ำ ซึ่งทำให้น้ำปลอดภัยสำหรับการบริโภค

6. การปรับปรุงคุณภาพน้ำเพิ่มเติม: ในบางระบบอาจมีการเติมสารปรับปรุงรสชาติหรือสารป้องกันการกัดกร่อนของท่อน้ำ เพื่อให้ได้น้ำที่เหมาะสมต่อการบริโภคมากขึ้น

7. การแจกจ่ายน้ำ: น้ำที่ผ่านการบำบัดจะถูกส่งไปยังระบบท่อส่งน้ำ เพื่อแจกจ่ายให้ผู้ใช้งานในพื้นที่ต่าง ๆ เช่น บ้านเรือน โรงเรียน หรือสถานที่ทำงาน

กระบวนการทั้งหมดนี้ช่วยให้ได้น้ำประปาที่สะอาด ปลอดภัย และเหมาะสำหรับการบริโภค.

1. จงอธิบายว่า "เทคโนโลยี" หมายถึงอะไร และยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่พบได้ในชีวิตประจำวันของคุณ

ให้นักเรียนสรุปแนวคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยี พร้อมยกตัวอย่างที่ชัดเจน

2. ในชีวิตประจำวันของคุณ เทคโนโลยีใดที่คุณคิดว่ามีผลกระทบต่อชีวิตคุณมากที่สุด? ทำไมจึงคิดเช่นนั้น

ให้นักเรียนวิเคราะห์ผลกระทบจากเทคโนโลยีที่ใช้บ่อยที่สุดในชีวิตประจำวัน

3. จงยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่พบในอาชีพของคนรอบตัวคุณ เช่น พ่อ แม่ หรือญาติ แล้วอธิบายว่าเทคโนโลยีนั้นช่วยในงานได้อย่างไร

ให้นักเรียนสรุปบทบาทของเทคโนโลยีในอาชีพต่างๆ ที่พบในชีวิตประจำวัน

4. จงอธิบายถึงข้อดีและข้อจำกัดของการใช้เทคโนโลยีในโรงเรียน เช่น คอมพิวเตอร์หรืออินเทอร์เน็ต

ให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อดีและข้อจำกัดของเทคโนโลยีในบริบทของโรงเรียน

5. คุณคิดว่าในอนาคต เทคโนโลยีอะไรที่ควรถูกพัฒนามากที่สุดเพื่อช่วยในการเรียนหรือการใช้ชีวิตประจำวัน? ทำไมคุณจึงคิดเช่นนั้น

ให้นักเรียนเสนอแนวคิดและวิเคราะห์ว่าควรพัฒนาเทคโนโลยีใดให้เหมาะสมกับการเรียนรู้หรือชีวิตประจำวันในอนาคต

✔ให้นักเรียนแบ่งปันความคิดและร่วมตอบคำถามเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีรอบตัว เช่น โทรศัพท์มือถือหรือการซักผ้า

1. การสื่อสาร:

ในสมัยก่อน คุณตาคุณยายต้องใช้จดหมายส่งข่าวหากัน กว่าจะได้รับข่าวสารก็ใช้เวลาหลายวันหรือบางครั้งหลายสัปดาห์ ต่อมา พ่อแม่ของเราเริ่มมีโทรศัพท์บ้าน สามารถโทรหากันได้ทันทีแม้ต้องเสียค่าโทรแพงๆ แต่ในปัจจุบัน เรามีโทรศัพท์มือถือที่สามารถวิดีโอคอลได้ทั่วโลก ไม่ว่าจะอยู่ไกลแค่ไหน ก็เห็นหน้ากันได้ทันทีแบบเรียลไทม์!

2. การถ่ายภาพ:

เมื่อก่อน คุณปู่คุณย่าต้องใช้กล้องฟิล์มในการถ่ายภาพ แต่ละครั้งต้องใช้ฟิล์มแล้วนำไปล้างในร้านถ่ายรูป กว่าจะได้เห็นภาพที่ถ่ายไว้ก็ต้องรอนาน ปัจจุบัน พวกเรามีกล้องดิจิทัลหรือกล้องในโทรศัพท์มือถือที่ถ่ายแล้วดูภาพได้ทันที และยังสามารถส่งไปให้คนอื่นดูได้ภายในไม่กี่วินาที

3. การทำอาหาร:

สมัยก่อน การทำอาหารต้องใช้เตาถ่าน หรือเตาฟืนที่ใช้เวลานานและต้องเตรียมอุปกรณ์มากมาย เดี๋ยวนี้เราใช้เตาไมโครเวฟหรือหม้อหุงข้าวไฟฟ้าที่ทำให้อาหารเสร็จเร็วขึ้น แค่กดปุ่มก็รอรับอาหารได้เลย สะดวกและประหยัดเวลาไปมาก

4. การเดินทาง:

เมื่อก่อน การเดินทางของคนในครอบครัวอาจต้องใช้รถม้า หรือเดินเท้าไกล ๆ ต่อมาก็มีรถจักรยานยนต์ รถยนต์ และในปัจจุบัน ยังมีรถไฟฟ้าที่วิ่งเร็วมาก เร็วกว่าเดิมเยอะมาก ช่วยให้เดินทางได้รวดเร็วและประหยัดพลังงานมากขึ้น

5. การฟังเพลงและดูหนัง:

คุณตาคุณยายเคยใช้วิทยุและเทปคาสเซ็ตในการฟังเพลง ส่วนดูหนังก็ต้องไปที่โรงหนัง ต่อมามีเครื่องเล่นวีซีดี ดีวีดี ทำให้สามารถดูหนังได้ที่บ้าน และในปัจจุบัน เรามีสมาร์ทโฟน แท็บเล็ต และสมาร์ททีวีที่สามารถดูหนัง ฟังเพลงได้ทุกที่ทุกเวลา แค่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตก็เปิดโลกบันเทิงได้ตลอด

---

> คำตอบ (ตัวอย่าง):

การพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วอาจทำให้เราสูญเสียการใช้ชีวิตแบบเดิม ๆ เช่น การสื่อสารแบบเห็นหน้าคนจริง การออกไปทำกิจกรรมกลางแจ้ง หรือการใช้แรงงานในหลายอาชีพ อาจทำให้คนใช้ชีวิตอย่างโดดเดี่ยวมากขึ้น หรือสูญเสียทักษะการสื่อสารกับผู้อื่น สังคมอาจต้องเผชิญกับปัญหาเกี่ยวกับการพึ่งพาเทคโนโลยีมากเกินไปจนขาดความเป็นมนุษย์

ก เพิ่มความเร็วในการไหลของน้ำ

ข ลดปริมาณสารอินทรีย์และเชื้อโรคในน้ำ

ค เพิ่มความเข้มข้นของสารอินทรีย์

ง ลดความเค็มของน้ำ

2. บ่อปรับเสถียรประเภทใดที่ทำงานโดยไม่มีออกซิเจน?

ก บ่อเติมอากาศ

ข บ่อผึ่ง

ค บ่อขัดมัน

ง บ่อหมุนเวียน

3. ขั้นตอนสุดท้ายของการบำบัดน้ำเสียในบ่อปรับเสถียรคืออะไร?

ก บ่อเติมอากาศ

ข บ่อผึ่ง

ค บ่อขัดมัน

ง บ่อกรองน้ำ

4. ข้อใดต่อไปนี้เป็นข้อดีของการบำบัดน้ำเสียด้วยบ่อปรับเสถียร?

ก ใช้พื้นที่น้อย

ข ใช้พลังงานต่ำ

ค มีประสิทธิภาพสูงในพื้นที่ขนาดเล็ก

ง ไม่มีกลิ่น

5. ข้อใดเป็นข้อเสียของบ่อปรับเสถียร?

ก ต้องใช้พื้นที่มาก

ข ต้องการสารเคมีหลายชนิด

ค ใช้พลังงานสูง

ง ไม่สามารถกำจัดเชื้อโรคได้

6. บ่อเติมอากาศ (Facultative Pond) มีลักษณะการทำงานอย่างไร?

ก ทำงานโดยไม่มีออกซิเจน

ข ทำงานโดยใช้ออกซิเจนทั้งหมด

ค มีทั้งสภาพที่ใช้ออกซิเจนและไม่ใช้ออกซิเจน

ง ทำงานโดยใช้สารเคมีพิเศษ

7. บ่อขัดมัน (Maturation Pond) มีวัตถุประสงค์หลักเพื่ออะไร?

ก กำจัดสารอินทรีย์

ข กำจัดเชื้อโรค

ค กำจัดสารเคมี

ง ลดความเป็นกรด-ด่าง

8. ข้อดีของการบำบัดน้ำเสียด้วยบ่อปรับเสถียรคืออะไร?

ก ต้นทุนการก่อสร้างต่ำ

ข ใช้สารเคมีมาก

ค ต้องใช้เครื่องจักรจำนวนมาก

ง ต้องการพลังงานสูง

9. ข้อใดเป็นปัจจัยที่ทำให้บ่อปรับเสถียรมีประสิทธิภาพต่ำในฤดูหนาว?

ก อุณหภูมิสูง

ข จุลินทรีย์ทำงานได้ช้า

ค ความเข้มข้นของออกซิเจนสูง

ง ปริมาณน้ำลดลง

10. การบำบัดน้ำเสียในบ่อผึ่งใช้กระบวนการอะไรในการย่อยสลายสารอินทรีย์?

ก การหมักแบบไม่มีออกซิเจน

ข การเติมอากาศ

ค การใช้สารเคมี

ง การใช้แสง

11. บ่อเติมอากาศเหมาะสมกับการบำบัดน้ำเสียประเภทใด?

ก น้ำเสียที่มีสารอินทรีย์ต่ำ

ข น้ำเสียที่มีสารอินทรีย์สูง

ค น้ำที่มีเชื้อโรคมาก

ง น้ำที่มีความเป็นกรดสูง

12. บ่อขัดมันสามารถกำจัดอะไรในน้ำเสียได้ดีที่สุด?

ก สารอินทรีย์

ข เชื้อโรค

ค สารเคมี

ง ฝุ่น

13. ข้อใดเป็นข้อเสียหลักของบ่อเติมอากาศ?

ก ต้องใช้พื้นที่มาก

ข ต้องเติมสารเคมี

ค ต้องการออกซิเจนจากอากาศ

ง มีการสะสมตะกอนมาก

14. การเติมอากาศในบ่อเติมอากาศเกิดจากอะไร?

ก การถ่ายเทออกซิเจนจากอากาศ

ข การสังเคราะห์แสงของสาหร่าย

ค การเติมสารเคมีพิเศษ

ง การใช้พัดลม

15. การบำบัดน้ำเสียในบ่อปรับเสถียรต้องใช้พื้นที่มากเนื่องจากอะไร?

ก กระบวนการบำบัดใช้เวลานาน

ข ต้องใช้ออกซิเจนมาก

ค ต้องการสารเคมี

ง ต้องการอุณหภูมิสูง

16. จุลินทรีย์ในบ่อผึ่งทำงานได้ดีในสภาพที่ไม่มีอะไร?

ก ออกซิเจน

ข น้ำ

ค อุณหภูมิ

ง แสง

17. บ่อปรับเสถียรสามารถลดกลิ่นเหม็นได้โดยวิธีใด?

ก การเติมสารเคมี

ข การใช้จุลินทรีย์

ค การเติมอากาศในบ่อ

ง การควบคุมอุณหภูมิ

18. บ่อขัดมันช่วยให้คุณภาพน้ำเสียดีขึ้นอย่างไร?

ก ทำให้ตะกอนตกลง

ข ลดเชื้อโรค

ค เพิ่มปริมาณออกซิเจน

ง ทำให้น้ำใส

19. บ่อปรับเสถียรเหมาะกับการบำบัดน้ำเสียในที่ใด?

ก พื้นที่จำกัด

ข พื้นที่กว้างขวาง

ค เขตอุตสาหกรรม

ง เขตที่มีความแออัดสูง

20. การบำบัดน้ำเสียด้วยบ่อปรับเสถียรใช้กระบวนการใดเป็นหลัก?

ก กระบวนการเคมี

ข กระบวนการชีวภาพ

ค กระบวนการกายภาพ

ง กระบวนการทางกายภาพและเคมี

1. เครื่องซักผ้ารุ่นแรกที่ใช้พลังงานไฟฟ้าเริ่มต้นใช้เมื่อไหร่?

ก. ปลายศตวรรษที่ 18

ข. ต้นศตวรรษที่ 19

ค. ต้นศตวรรษที่ 20

ง. กลางศตวรรษที่ 20

2. ระบบการทำงานหลักของเครื่องซักผ้าด้วยมือคืออะไร?

ก. การใช้ปั๊มความร้อน

ข. การหมุนด้วยไฟฟ้า

ค. การโยกหรือหมุนด้วยมือ

ง. การสั่นสะเทือน

3. เครื่องซักผ้าไฟฟ้ารุ่นแรก ๆ มีลักษณะพิเศษอะไร?

ก. ระบบหมุนกลับอัตโนมัติ

ข. ต้องควบคุมการทำงานเอง

ค. มีระบบตั้งเวลาอัตโนมัติ

ง. ใช้น้ำร้อนในการซัก

4. เครื่องซักผ้าอัตโนมัติมีข้อดีอย่างไร?

ก. ประหยัดน้ำมากขึ้น

ข. ลดการใช้พลังงาน

ค. สามารถตั้งค่าการซักได้

ง. ทุกข้อที่กล่าวมา

5. เครื่องซักผ้าอัจฉริยะสามารถควบคุมได้อย่างไร?

ก. ผ่านแอปพลิเคชันบนสมาร์ทโฟน

ข. ผ่านรีโมทคอนโทรล

ค. ผ่านหน้าจอทีวี

ง. ผ่านคอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ

6. ระบบปั๊มความร้อนช่วยในการซักผ้าอย่างไร?

ก. ลดการใช้พลังงาน

ข. เพิ่มการใช้น้ำ

ค. เพิ่มอุณหภูมิสูงสุด

ง. ใช้พลังงานจากแสงอาทิตย์

7. เครื่องซักผ้าอัตโนมัติรุ่นแรก ๆ ถูกพัฒนาขึ้นหลังจากเหตุการณ์ใด?

ก. สงครามโลกครั้งที่ 1

ข. สงครามโลกครั้งที่ 2

ค. การปฏิวัติอุตสาหกรรม

ง. การปฏิวัติดิจิทัล

8. สารทำความเย็นในเครื่องซักผ้าแบบปั๊มความร้อนควรมีคุณสมบัติใด?

ก. ปลอดสาร CFC

ข. มีสาร CFC

ค. ระเหยง่าย

ง. ระเหยช้า

9. ระบบ IoT ในเครื่องซักผ้าช่วยให้ผู้ใช้สามารถทำอะไรได้?

ก. ควบคุมเครื่องจากระยะไกล

ข. เพิ่มความจุของเครื่อง

ค. ลดความสิ้นเปลืองไฟฟ้า

ง. ใช้เครื่องซักผ้าโดยไม่ต้องใช้น้ำ

10. ระบบเซ็นเซอร์ในเครื่องซักผ้าทำหน้าที่อะไร?

ก. ตรวจสอบความเร็วการหมุน

ข. ตรวจสอบปริมาณผ้า

ค. วัดอุณหภูมิของน้ำ

ง. ทุกข้อที่กล่าวมา

11. เครื่องซักผ้ารุ่นแรก ๆ ใช้พลังงานประเภทใด?

ก. พลังงานไฟฟ้า

ข. พลังงานน้ำ

ค. พลังงานมือ

ง. พลังงานแสงอาทิตย์

12. เครื่องซักผ้าแบบฝาหน้าดีอย่างไร?

ก. ประหยัดน้ำ

ข. ประหยัดพลังงาน

ค. ซักได้สะอาดกว่า

ง. ทุกข้อที่กล่าวมา

13. เครื่องซักผ้าแบบมีปั๊มความร้อนช่วยลดอะไร?

ก. การใช้น้ำ

ข. การใช้พลังงาน

ค. การใช้น้ำและพลังงาน

ง. การใช้น้ำและสารเคมี

14. อะไรเป็นสาเหตุหลักที่เครื่องซักผ้าปั๊มความร้อนช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม?

ก. ใช้สารทำความเย็นที่ปลอดภัย

ข. ประหยัดน้ำ

ค. ใช้พลังงานน้อยลง

ง. ทุกข้อที่กล่าวมา

15. ข้อใดคือประโยชน์ของเครื่องซักผ้าแบบอัตโนมัติ?

ก. ลดการใช้พลังงาน

ข. เพิ่มเวลาการซัก

ค. ควบคุมการทำงานเอง

ง. ไม่ต้องใช้น้ำในการซัก

16. สัญลักษณ์ใดมักใช้ในเครื่องซักผ้ารุ่นใหม่?

ก. Wi-Fi

ข. Bluetooth

ค. AI

ง. 4G

17. เครื่องซักผ้ารุ่นใหม่มีเซ็นเซอร์เพื่อตรวจจับอะไร?

ก. ความเร็วการหมุน

ข. ปริมาณผ้า

ค. น้ำหนักผ้า

ง. ทุกข้อที่กล่าวมา

18. เครื่องซักผ้าด้วยมือมีข้อเสียอะไร?

ก. ใช้พลังงานมาก

ข. ใช้แรงงานคน

ค. ประหยัดน้ำ

ง. ทำงานได้เร็ว

19. เครื่องซักผ้าปั๊มความร้อนสามารถใช้งานได้ดีในพื้นที่แบบใด?

ก. พื้นที่ที่ไม่มีไฟฟ้า

ข. พื้นที่ที่มีไฟฟ้าและน้ำ

ค. พื้นที่ที่แห้งแล้ง

ง. ทุกประเภท

20. เครื่องซักผ้าฝาหน้ามีประสิทธิภาพสูงสุดในด้านใด?

ก. การประหยัดน้ำ

ข. การประหยัดไฟ

ค. การซักผ้าให้สะอาด

ง. ทุกด้านที่กล่าวมา

21. สัญลักษณ์ Wi-Fi ในเครื่องซักผ้าหมายถึงอะไร?

ก. สามารถเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

ข. สามารถใช้แอปพลิเคชัน

ค. การควบคุมระยะไกล

ง. ทุกข้อที่กล่าวมา

22. เครื่องซักผ้าด้วยระบบ IoT สามารถทำงานอย่างไร?

ก. ควบคุมผ่านสมาร์ทโฟน

ข. ใช้ระบบ Bluetooth

ค. ไม่มีความสามารถพิเศษ

ง. ใช้พลังงานต่ำ

23. ข้อดีของการใช้เครื่องซักผ้าแบบปั๊มความร้อนคืออะไร?

ก. ใช้น้ำน้อย

ข. ใช้พลังงานต่ำ

ค. ลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก

ง. ทุกข้อที่กล่าวมา

24. ระบบเซ็นเซอร์ในเครื่องซักผ้าทำให้เกิดประโยชน์ในด้านใด?

ก. เพิ่มพลังงาน

ข. ประหยัดน้ำและพลังงาน

ค. เพิ่มการใช้น้ำ

ง. ลดอุณหภูมิ

25. เทคโนโลยี IoT ช่วยให้เครื่องซักผ้ามีความสามารถในการทำอะไร?

ก. ทำงานอัตโนมัติทั้งหมด

ข. ซักผ้าได้อย่างรวดเร็ว

ค. ควบคุมได้จากระยะไกล

ง. ซักได้โดยไม่ต้องใช้ผงซักฟอก

---

📝เฉลยท้ายข้อสอบ

1. ค

2. ค

3. ข

4. ง

5. ก

6. ก

7. ข

8. ก

9. ก

10. ง

11. ค

12. ง

13. ค

14. ง

15. ก

16. ก

17. ง

18. ข

19. ข

20. ง

21. ง

22. ก

23. ง

24. ข

25. ค

🔴เหตุผลการเปลี่ยนแปลง: เพื่อให้เกิดความสะดวกในการสื่อสาร และรองรับการใช้งานที่หลากหลาย เช่น อินเทอร์เน็ต และแอปพลิเคชันต่าง ๆ

🔴เหตุผลการเปลี่ยนแปลง: เพื่อประหยัดแรงงานและเวลา ตลอดจนเพิ่มประสิทธิภาพในการซักผ้าให้สะอาดมากขึ้น

เหตุผลการเปลี่ยนแปลง: เพื่อลดการใช้พลังงานไฟฟ้าและเพื่อความคงทนของหลอดไฟในระยะยาว

เหตุผลการเปลี่ยนแปลง: เพื่อเพิ่มความเร็วและความสะดวกสบายในการเดินทาง ลดมลพิษ และประหยัดพลังงาน

✔เหตุผลการเปลี่ยนแปลง: เพื่อให้สามารถพกพาเพลงไปฟังได้ทุกที่และสามารถเข้าถึงเพลงได้หลากหลายโดยไม่ต้องซื้อแผ่นหรือเทป

คำชี้แจง: ให้นักเรียนทำตามคำสั่งด้านล่างเพื่อทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของระบบ

1. ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น

ให้นักเรียนระบุระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นที่นักเรียนพบในชีวิตประจำวัน พร้อมยกตัวอย่างและอธิบายเหตุผลว่าทำไมระบบนี้จึงเป็นประโยชน์

2. ระบบธรรมชาติ

ให้นักเรียนระบุระบบธรรมชาติที่พบในชีวิตประจำวัน พร้อมอธิบายถึงการทำงานหรือประโยชน์ของระบบนี้

3. สรุปความเข้าใจนักเรียนสามารถสรุปได้ว่าระบบแบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง และอธิบายว่าประโยชน์ของการมีระบบที่ทำงานได้ดีมีอะไรบ้าง

คำชี้แจง: ให้นักเรียนอ่านคำถามและเขียนคำตอบ

1. Input ของวัฏจักรน้ำคืออะไรบ้าง?

📝ให้นักเรียนระบุส่วนที่เป็นอินพุตในวัฏจักรน้ำ เช่น แสงแดดหรือน้ำฝน

2. Process ของวัฏจักรน้ำมีขั้นตอนอะไรบ้าง?

📝อธิบายกระบวนการต่าง ๆ เช่น การระเหย การควบแน่น และการตกลงของน้ำฝน

3. Output ของวัฏจักรน้ำคืออะไร?

📝ระบุผลลัพธ์ที่เกิดจากวัฏจักรน้ำ เช่น น้ำจืดที่สามารถใช้งานได้

4. Feedback หรือกระบวนการย้อนกลับในวัฏจักรน้ำคืออะไร?

📝อธิบายว่าน้ำที่ระเหยจะกลับลงสู่แหล่งน้ำเช่น แม่น้ำ ทะเล หรือทะเลสาบได้อย่างไร

คำถามเพิ่มเติม: ทำไมวัฏจักรน้ำจึงสำคัญต่อสิ่งมีชีวิตบนโลก?

ใบงานเรื่องการวิเคราะห์ระบบนิเวศ

คำชี้แจง: ให้นักเรียนอ่านคำถามและเขียนคำตอบ

1. Input ของระบบนิเวศป่าไม้ประกอบด้วยอะไรบ้าง?

📝ให้นักเรียนระบุส่วนที่เป็นอินพุต เช่น แสงแดด น้ำ ดิน

2. Process ของระบบนิเวศป่าไม้มีอะไรบ้าง?

📝อธิบายกระบวนการต่าง ๆ เช่น การสังเคราะห์แสง การหมุนเวียนสารอาหาร

3. Output ของระบบนิเวศป่าไม้คืออะไร?

📝ระบุผลลัพธ์ เช่น ออกซิเจน อาหารให้กับสัตว์

4. Feedback หรือกระบวนการย้อนกลับในระบบนิเวศคืออะไร?

📝อธิบายการหมุนเวียนธาตุอาหารกลับสู่ดิน

คำถามเพิ่มเติม: ทำไมระบบนิเวศจึงสำคัญต่อสิ่งมีชีวิต?

1. Input (อินพุต): เติมน้ำลงในกาต้มน้ำและเชื่อมต่อกับแหล่งพลังงานไฟฟ้า

2. Process (กระบวนการ): ส่วนให้ความร้อนทำให้น้ำร้อนจนถึงอุณหภูมิที่กำหนด

3. Output (เอาท์พุต): น้ำร้อนที่พร้อมใช้งาน มีไอน้ำแสดงถึงการเดือด

4. Feedback (ข้อมูลย้อนกลับ): เมื่ออุณหภูมิถึงระดับที่ตั้งไว้ ระบบจะปิดอัตโนมัติ เมื่อเย็นลง ระบบจะเริ่มทำงานใหม่ โดยย้อนกลับไปที่ขั้นตอนแรก

1. ระบบไฟฟ้า

2. ระบบคมนาคมขนส่ง

3. ระบบอินเทอร์เน็ต

4. ระบบการสื่อสารโทรศัพท์

5. ระบบผลิตน้ำประปา

6. ระบบควบคุมอุณหภูมิอาคาร

7. ระบบบำบัดน้ำเสีย

🔰1. "นักเรียนคิดว่าส่วนใดในระบบธรรมชาติที่ทำงานเหมือนกับระบบย่อยอาหารของมนุษย์?"

😎ให้เด็กๆ ลองคิดว่าระบบไหนมีการนำข้อมูลเข้ามา ย่อยสลาย แล้วมีผลลัพธ์ออกมา

🔰2. "มีระบบใดในธรรมชาติที่มี Feedback หรือการควบคุมกระบวนการเหมือนระบบประสาทของมนุษย์?"

😎ให้คิดถึงกระบวนการที่มีการควบคุมในลักษณะที่คล้ายระบบประสาท

✔คำถามนี้จะช่วยให้นักเรียนเริ่มคิดถึงส่วนประกอบต่าง ๆ ของระบบไฟฟ้า เช่น สวิตช์ ปลั๊กไฟ และการเชื่อมต่อกับแหล่งจ่ายไฟ

✔หมายเหตุ: ให้เติมข้อมูลในแต่ละช่องตามความเข้าใจ

---

ใบงานนี้ช่วยให้เด็ก ๆ ได้ฝึกคิดเชิงระบบและทำความเข้าใจการทำงานของระบบไฟฟ้าภายในบ้าน

1. Input (อินพุต):

คำสั่งจากผู้ใช้ เช่น การใช้รหัสผ่าน ลายนิ้วมือ การ์ด หรือแอปพลิเคชันบนสมาร์ทโฟน เพื่อปลดล็อคหรือล็อคประตู

2. Process (กระบวนการ):

ระบบจะตรวจสอบข้อมูลที่ได้รับจากอินพุต เช่น ตรวจสอบรหัสผ่านหรือการสแกนลายนิ้วมือว่าถูกต้องหรือไม่ หากถูกต้อง ระบบจะสั่งการให้มอเตอร์ทำงานเพื่อปลดล็อค

3. Output (เอาท์พุต):

เมื่อการตรวจสอบสำเร็จ ระบบจะปลดล็อคประตู ทำให้ผู้ใช้สามารถเปิดประตูเข้า-ออกได้

4. Feedback (ข้อมูลย้อนกลับ):

หากการปลดล็อคสำเร็จ ประตูจะยังคงสถานะปลดล็อคจนกว่าผู้ใช้จะล็อคประตูอีกครั้ง หรือหากการปลดล็อคไม่สำเร็จ (เช่น ใส่รหัสผิด) ระบบจะส่งสัญญาณเตือน

2. ระบบล็อคประตูอัตโนมัติมีข้อดีอย่างไรในแง่ของความปลอดภัยในบ้าน?

3. ยกตัวอย่าง Input ในระบบล็อคประตูอัตโนมัติ และอธิบายว่ามันทำงานอย่างไร

4. Process ในระบบล็อคประตูอัตโนมัติมีบทบาทสำคัญอย่างไรต่อการทำงานของระบบ?

5. Output ในระบบล็อคประตูอัตโนมัติหมายถึงอะไร และมีประโยชน์อย่างไร?

6. Feedback ของระบบล็อคประตูอัตโนมัติทำหน้าที่อะไร และสำคัญอย่างไร?

7. ยกตัวอย่างการใช้ระบบล็อคประตูอัตโนมัติในสถานที่นอกจากบ้าน

8. นักเรียนคิดว่าระบบล็อคประตูอัตโนมัติมีข้อเสียหรือข้อจำกัดอย่างไรบ้าง?

9. ทำไมการตรวจสอบข้อมูล Input เช่น รหัสผ่านหรือการสแกนลายนิ้วมือ ถึงมีความสำคัญในระบบนี้?

10. อธิบายว่า Feedback ช่วยป้องกันการเข้าถึงที่ไม่ได้รับอนุญาตอย่างไรในระบบล็อคประตูอัตโนมัติ

2. ช่วยเพิ่มความปลอดภัย ลดความเสี่ยงในการบุกรุก และสะดวกสบาย

3. ตัวอย่างเช่น รหัสผ่าน ใช้การพิมพ์รหัสเพื่อให้ระบบตรวจสอบ

4. Process ทำหน้าที่ตรวจสอบว่าข้อมูลที่ป้อนถูกต้องหรือไม่ เพื่อให้การปลดล็อคมีความแม่นยำ

5. Output หมายถึงการปลดล็อคประตู ช่วยให้ผู้ใช้เข้าบ้านได้อย่างสะดวก

6. Feedback แจ้งเตือนการเข้าถึงผิดพลาด ซึ่งเพิ่มความปลอดภัย

7. เช่นในโรงแรม ที่ผู้เข้าพักต้องใช้การ์ดหรือรหัสในการปลดล็อคประตูห้องพัก

8. อาจเกิดปัญหาเมื่อระบบเสีย หรือผู้ใช้ลืมรหัสผ่าน

9. เพราะการตรวจสอบข้อมูลช่วยป้องกันการเข้าถึงที่ไม่ได้รับอนุญาต

10. Feedback ส่งสัญญาณเตือนหากมีการพยายามเข้าถึงผิดพลาด ช่วยให้ผู้ใช้งานทราบ

1. Input (อินพุต):

พลังงานไฟฟ้าและการสั่งงานจากผู้ใช้ เช่น การกดปุ่มเปิด-ปิดหรือการตั้งค่าความเร็วของพัดลม

2. Process (กระบวนการ):

เมื่อได้รับพลังงานไฟฟ้า มอเตอร์จะหมุนใบพัดตามความเร็วที่ผู้ใช้ตั้งค่าไว้ ทำให้เกิดการเคลื่อนที่ของอากาศ

3. Output (เอาท์พุต):

ลมที่เกิดจากการหมุนของใบพัด ซึ่งช่วยระบายความร้อนและทำให้บรรยากาศเย็นขึ้น

4. Feedback (ข้อมูลย้อนกลับ):

เมื่อผู้ใช้ปิดพัดลม ระบบจะหยุดการจ่ายไฟและหยุดการทำงานของมอเตอร์

1. ให้นักเรียนศึกษาพัดลมไฟฟ้าแบบง่าย ๆ และตอบคำถามต่อไปนี้:

1.1 ส่วนประกอบของพัดลมไฟฟ้ามีอะไรบ้าง? เช่น มอเตอร์ ใบพัด ปุ่มควบคุม ฯลฯ

ตอบ: __________________________________________________________

1.2 วาดภาพโครงสร้างพัดลมไฟฟ้า โดยเขียนชื่อกำกับแต่ละส่วนประกอบ

2. หน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบ

อธิบายหน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบที่สำคัญ เช่น

ใบพัดทำหน้าที่อะไร?

มอเตอร์มีบทบาทอย่างไร?

3. กระบวนการทำงาน:

ให้นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนการทำงานของพัดลมไฟฟ้าเมื่อเปิดใช้งาน ตั้งแต่การจ่ายไฟจนถึงการหมุนของใบพัด

3.1 ขั้นตอนที่ 1: ________________________________________________

3.2 ขั้นตอนที่ 2: ________________________________________________

3.3 ขั้นตอนที่ 3: ________________________________________________

4. ระบบควบคุมการทำงาน:

อธิบายการทำงานของปุ่มควบคุมต่าง ๆ ที่อยู่บนพัดลม เช่น ปุ่มปรับระดับความแรง การปรับหมุนซ้าย-ขวา ฯลฯ

5. การดูแลรักษาพัดลม:

ให้นักเรียนอธิบายวิธีการดูแลรักษาพัดลมไฟฟ้าเพื่อยืดอายุการใช้งาน เช่น การทำความสะอาด การเช็คสภาพใบพัด

6. ข้อควรระวังในการใช้งาน:

ให้นักเรียนเขียนข้อควรระวัง 2-3 ข้อในการใช้พัดลมไฟฟ้า เช่น ห้ามเอานิ้วใกล้ใบพัด ห้ามใช้มือเปียกสัมผัสปุ่มควบคุม

7. การออกแบบที่ปลอดภัยและเหมาะสม

นักเรียนคิดว่า การออกแบบพัดลมไฟฟ้าที่ดีควรมีคุณสมบัติอย่างไรบ้าง? เช่น ปลอดภัยต่อผู้ใช้ มีประสิทธิภาพในการทำความเย็น

ตอบ: __________________________________________________________

8. ข้อเสนอแนะในการพัฒนา:

นักเรียนเสนอแนวคิดในการพัฒนาพัดลมไฟฟ้าให้มีความสะดวกและปลอดภัยมากยิ่งขึ้น

ตอบ: __________________________________________________________

1. Input (อินพุต):

การกดหมายเลขโทรศัพท์ หรือการเลือกติดต่อผ่านรายชื่อผู้ติดต่อ

การส่งข้อมูลเสียง (พูด) หรือข้อความผ่านระบบมือถือ

2. Process (กระบวนการ):

โทรศัพท์มือถือจะรับข้อมูลจากผู้ใช้ และใช้เทคโนโลยีสัญญาณเพื่อแปลงข้อมูลเสียงหรือข้อความเป็นสัญญาณไฟฟ้า

ส่งสัญญาณผ่านเครือข่ายโทรศัพท์มือถือไปยังปลายทางที่ต้องการ

3. Output (เอาท์พุต):

การรับเสียงหรือข้อความจากปลายทาง โดยปลายทางจะได้รับข้อมูลที่แปลงกลับเป็นเสียงหรือข้อความที่เข้าใจได้

4. Feedback (ข้อมูลย้อนกลับ):

การรับสายปลายทางหรือการส่งสัญญาณแจ้งเตือนว่าการเชื่อมต่อสำเร็จ หรือเมื่อมีข้อผิดพลาดในการเชื่อมต่อ

สร้างตารางแบ่งเป็น Input, Process, Output, และ Feedback โดยให้คำอธิบายแต่ละหัวข้อ

✔Input: ให้นักเรียนเขียนข้อมูลที่เข้าสู่ระบบ :

✔Process: ให้เขียนถึงการทำงานของคอมเพรสเซอร์และสารทำความเย็น

✔Output: เขียนถึงการปล่อยลมเย็นเข้าสู่ห้อง

✔Feedback: อธิบายถึงการหยุดการทำงานเมื่อถึงอุณหภูมิที่ตั้งไว้

ผู้ใช้ตั้งค่าอุณหภูมิที่ต้องการผ่านรีโมทหรือแผงควบคุม

ระบบรับพลังงานไฟฟ้าเพื่อเริ่มการทำงาน

2. Process (กระบวนการ):

ระบบทำงานโดยใช้คอมเพรสเซอร์และสารทำความเย็นเพื่อดึงความร้อนออกจากอากาศในห้องและปล่อยอากาศเย็นเข้ามาแทนที่

กระบวนการนี้จะหมุนเวียนซ้ำไปจนกว่าจะถึงอุณหภูมิที่ตั้งไว้

3. Output (เอาท์พุต):

อากาศเย็นที่ถูกปล่อยออกมา ทำให้ห้องมีอุณหภูมิเย็นขึ้นตามที่ผู้ใช้ตั้งค่า

4. Feedback (ข้อมูลย้อนกลับ):

เมื่ออุณหภูมิในห้องถึงระดับที่ตั้งไว้ ระบบจะหยุดการทำงานชั่วคราวเพื่อลดการใช้พลังงาน และจะเริ่มทำงานอีกครั้งเมื่ออุณหภูมิสูงขึ้น

Input: การกดสวิตช์เปิดหรือปิดไฟ

Process: ไฟฟ้าถูกส่งไปยังหลอดไฟ

Output: หลอดไฟสว่างหรือดับ

Feedback: การตรวจสอบว่าหลอดไฟติดหรือไม่

Input: การตั้งค่าโปรแกรมซักและใส่ผ้า

Process: เครื่องทำงานตามโปรแกรม เช่น ปั่นล้างและปั่นแห้ง

Output: ผ้าที่ซักและปั่นแห้งเสร็จแล้ว

Feedback: เครื่องหยุดทำงานเมื่อซักเสร็จและแจ้งเตือน

Input: การตั้งเวลาปลุก

Process: นาฬิกาตรวจจับเวลาที่ตั้งไว้

Output: เสียงปลุกเมื่อถึงเวลา

Feedback: การปิดเสียงปลุกหรือตั้งซ้ำ

Input: การทิ้งขยะที่สามารถรีไซเคิลได้ เช่น ขวดพลาสติกและกระดาษ

Process: การแยกขยะและนำไปสู่ขั้นตอนการรีไซเคิล

Output: ขยะที่นำไปใช้ใหม่ได้หรือนำไปรีไซเคิล

Feedback: การตรวจสอบว่ามีการทิ้งขยะลงในถังรีไซเคิลอย่างถูกต้อง

Input: นักเรียนสแกนบัตรหรือรหัสประจำตัว

Process: ระบบบันทึกเวลาเข้าเรียนของนักเรียน

Output: รายชื่อและเวลาที่บันทึกไว้

Feedback: แจ้งเตือนหากมีการขาดเรียนหรือล่าช้า

ข้อสอบ: ระบบเทคโนโลยี (30 ข้อ)

1. ระบบเทคโนโลยีหมายถึงอะไร

ก สิ่งประดิษฐ์ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ

ข กระบวนการที่ช่วยแก้ปัญหาหรือเพิ่มความสะดวก

ค ระบบที่ควบคุมการทำงานด้วยมือเท่านั้น

ง สิ่งที่ไม่สามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน

2. ในการวิเคราะห์ระบบ Input หมายถึงอะไร

ก ผลลัพธ์ของระบบ

ข ข้อมูลหรือพลังงานที่เข้าสู่ระบบ

ค การตรวจสอบความถูกต้องของระบบ

ง การควบคุมระบบให้ทำงาน

3. ข้อใดต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของ Output ในระบบเครื่องซักผ้า

ก การใส่ผ้าลงในเครื่อง

ข น้ำที่เติมลงในเครื่อง

ค ผ้าที่ซักเสร็จแล้ว

ง การตั้งค่าโหมดการซัก

4. Feedback ในระบบเทคโนโลยีหมายถึงอะไร

ก การป้อนข้อมูลเข้า

ข ข้อมูลย้อนกลับเพื่อปรับปรุงระบบ

ค การควบคุมการทำงานของระบบ

ง การทำงานของระบบ

5. ระบบใดต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของระบบเทคโนโลยี

ก ระบบการหมุนเวียนของน้ำในธรรมชาติ

ข ระบบการสื่อสารทางโทรศัพท์

ค การระเหยของน้ำ

ง การเติบโตของพืช

6. ระบบการตั้งปลุกของนาฬิกา Input คืออะไร

ก การตั้งเวลาปลุก

ข เสียงปลุก

ค การนอนหลับ

ง การกดปุ่มหยุดปลุก

7. Output ของระบบพัดลมไฟฟ้าคืออะไร

ก การปล่อยกระแสไฟฟ้า

ข อากาศที่ถูกพัดออกมา

ค การหมุนของใบพัด

ง เสียงจากมอเตอร์

8. ข้อใดเป็น Feedback ในระบบการสื่อสารทางโทรศัพท์

ก การส่งข้อความ

ข การตรวจสอบสัญญาณ

ค การสนทนาผ่านเสียง

ง การเชื่อมต่อสำเร็จหรือไม่

9. การตั้งเวลาในเครื่องซักผ้าถือเป็นอะไรในระบบ

ก Input

ข Process

ค Output

ง Feedback

10. ข้อใดคือ Output ในระบบเครื่องปรับอากาศ

ก อากาศเย็นที่ออกมา

ข การตั้งอุณหภูมิ

ค การทำงานของคอมเพรสเซอร์

ง การควบคุมระยะไกล

11. ระบบที่เกิดขึ้นเองโดยธรรมชาติเรียกว่าอะไร

ก ระบบเทคโนโลยี

ข ระบบคอมพิวเตอร์

ค ระบบไฟฟ้า

ง ระบบธรรมชาติ

12. Input ในการทำงานของนาฬิกาปลุกคืออะไร

ก การแสดงเวลา

ข การตั้งปลุก

ค การแจ้งเตือนเวลา

ง การเปิด-ปิดเสียง

13. Output ของระบบโทรศัพท์มือถือคืออะไร

ก การสื่อสารข้อมูลเสียง

ข การส่งข้อความ

ค การเปิดแอปพลิเคชัน

ง การจัดการไฟล์

14. Feedback ในระบบเครื่องซักผ้าเป็นอย่างไร

ก การตรวจสอบความสะอาดของผ้า

ข การแจ้งเตือนเมื่อซักเสร็จ

ค การตั้งเวลาในการซัก

ง การตรวจสอบระดับน้ำ

15. ระบบคอมพิวเตอร์เป็นตัวอย่างของระบบประเภทใด

ก ระบบธรรมชาติ

ข ระบบเทคโนโลยี

ค ระบบการประมวลผล

ง ระบบอัตโนมัติ

16. กระบวนการใดเป็นส่วนหนึ่งของ Process ในระบบพัดลมไฟฟ้า

ก การตั้งระดับความเย็น

ข การหมุนของใบพัด

ค การตรวจสอบเสียงพัดลม

ง การรับกระแสไฟฟ้า

17. ในระบบขยะรีไซเคิล Input หมายถึงอะไร

ก ขยะที่ถูกทิ้ง

ข การแยกขยะ

ค การนำขยะไปใช้ใหม่

ง การแจ้งเตือนเมื่อถังขยะเต็ม

18. Output ของเครื่องปริ้นเตอร์คืออะไร

ก กระดาษที่ใส่เข้าไป

ข เอกสารที่พิมพ์ออกมา

ค หมึกที่ใช้พิมพ์

ง การตั้งค่าเครื่องพิมพ์

19. ระบบเทคโนโลยีที่ใช้แปลงพลังงานแสงอาทิตย์เป็นไฟฟ้าคืออะไร

ก ระบบทำความร้อน

ข ระบบพลังงานแสงอาทิตย์

ค ระบบพลังงานลม

ง ระบบระบายอากาศ

20. Input ในระบบการจ่ายน้ำอัตโนมัติคืออะไร

ก การเปิดน้ำด้วยมือ

ข การเซ็นเซอร์ตรวจจับการเคลื่อนไหว

ค น้ำที่ไหลออกมา

ง การเติมน้ำในแท้งค์

21. ข้อใดเป็นตัวอย่างของระบบที่เกิดขึ้นโดยธรรมชาติ

ก ระบบคอมพิวเตอร์

ข การหมุนเวียนของน้ำในแม่น้ำ

ค การจ่ายไฟฟ้าในบ้าน

ง การทำงานของเครื่องพิมพ์

22. ข้อใดเป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น

ก การเติบโตของต้นไม้

ข การทำงานของเครื่องซักผ้า

ค การระเหยของน้ำในแม่น้ำ

ง การเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง

23. ข้อใดเป็น Feedback ในระบบธรรมชาติ

ก การตรวจสอบอุณหภูมิในเครื่องปรับอากาศ

ข ปริมาณน้ำฝนที่เพิ่มขึ้นเมื่อมีเมฆมาก

ค การตั้งค่าปริ้นเตอร์

ง การเปิด-ปิดนาฬิกาปลุก

24. ระบบธรรมชาติที่เกิดขึ้นได้เองโดยไม่ต้องใช้เทคโนโลยีคือข้อใด

ก ระบบไฟฟ้าในบ้าน

ข ระบบการเกิดฝน

ค ระบบการโทรศัพท์

ง ระบบการทำความร้อนในเตาอบ

25. การทำงานของเครื่องยนต์ในรถยนต์เป็นตัวอย่างของระบบประเภทใด

ก ระบบธรรมชาติ

ข ระบบที่เกิดขึ้นเอง

ค ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น

ง ระบบควบคุมไม่ได้

26. การเกิดรอบหมุนเวียนของน้ำในธรรมชาติมีส่วนใดเป็น Feedback

ก การไหลของน้ำในแม่น้ำ

ข ปริมาณน้ำที่สะสมในแหล่งน้ำ

ค การใช้น้ำประปา

ง การตั้งเครื่องปรับอากาศ

27. ข้อใดเป็นตัวอย่างของ Input ในระบบธรรมชาติ

ก การกดปุ่มในเครื่องซักผ้า

ข แสงแดดที่ทำให้น้ำระเหย

ค การเปิด-ปิดประตู

ง การทำความเย็นในเครื่องปรับอากาศ

28. ข้อใดเป็น Output ในระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น

ก ความร้อนจากการเผาไหม้ในรถยนต์

ข การเติบโตของต้นไม้ในป่า

ค การไหลเวียนของลมในธรรมชาติ

ง การเกิดพายุ

29. ระบบธรรมชาติที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตคือข้อใด

ก การทำงานของเครื่องปรับอากาศ

ข การเติบโตของต้นไม้

ค การทำงานของระบบโทรศัพท์

ง การปรุงอาหารในเตาไมโครเวฟ

30. ข้อใดไม่ใช่ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น

ก การระบายน้ำในท่อประปา

ข การระเหยของน้ำตามธรรมชาติ

ค การทำงานของเครื่องปรับอากาศ

ง การสื่อสารด้วยโทรศัพท์มือถือ

---

เฉลยท้ายข้อสอบ

1. ข

2. ข

3. ค

4. ข

5. ข

6. ก

7. ข

8. ง

อะไรคือระบบเทคโนโลยี? ลองให้นักเรียนอธิบายระบบเทคโนโลยีโดยใช้ตัวอย่างที่พบได้ในชีวิตประจำวัน

✔ระบบใดในบ้านของนักเรียนที่อยากปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น?

📝คำถามนี้จะช่วยให้เด็กคิดถึงการประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับระบบเพื่อปรับปรุงหรือพัฒนาสิ่งที่พบในชีวิตประจำวัน

คำชี้แจง: กรุณาตอบคำถามต่อไปนี้เพื่อสะท้อนความเข้าใจของนักเรียนในบทเรียนเรื่อง "ระบบเทคโนโลยีและการวิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี"

1. ระดับความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับระบบเทคโนโลยีอยู่ในระดับใด?

มากที่สุด

มาก

ปานกลาง

น้อย

2. นักเรียนสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่าง ระบบที่เกิดขึ้นเอง กับ ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น ได้หรือไม่?

อธิบายได้อย่างละเอียด

อธิบายได้บางส่วน

ไม่ค่อยเข้าใจ

ไม่เข้าใจเลย

3. มีส่วนใดของบทเรียนที่นักเรียนอยากทราบเพิ่มเติมหรือยังไม่เข้าใจหรือไม่?

(โปรดระบุ) ___________________________________________

---

หมายเหตุ: แบบประเมินนี้ช่วยให้นักเรียนได้สะท้อนความรู้และแสดงความคิดเห็น ซึ่งจะนำไปใช้ในการปรับปรุงการเรียนรู้และการสอนในอนาคต

1. ชื่อกิจกรรม: สำรวจวัสดุรอบตัว

2. วัตถุประสงค์ของกิจกรรม:

1.ให้นักเรียนได้รู้จักวัสดุประเภทต่าง ๆ ที่พบเจอในชีวิตประจำวัน

2.เพื่อให้นักเรียนสามารถระบุวัสดุที่ใช้ทำสิ่งของต่าง ๆ พร้อมทั้งอธิบายคุณสมบัติของวัสดุนั้น ๆ ได้

3.ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะในการสังเกตและวิเคราะห์วัสดุในสภาพแวดล้อมรอบตัว

🔴คำถาม : นักเรียนเคยสงสัยไหมว่าโต๊ะ เก้าอี้ หรือของเล่นที่ใช้อยู่ทำจากวัสดุอะไรบ้าง และทำไมจึงใช้วัสดุนั้น ๆ ในการผลิต?

ตารางบันทึกข้อมูลการสำรวจวัสดุรอบตัว

✔คำถามเพิ่มเติม

📝1. วัสดุใดที่พบมากที่สุดในพื้นที่ที่สำรวจ และคิดว่าวัสดุนี้มีข้อดีอย่างไรในการใช้งาน?

📝2. วัสดุประเภทใดที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมมากที่สุด ในบรรดาวัสดุที่พบ และเพราะอะไร?

📝3. หากต้องเปลี่ยนวัสดุของสิ่งของที่สำรวจมา คุณคิดว่าจะมีผลต่อการใช้งานหรือไม่ อย่างไร?

🔰1. นักเรียนคิดว่าวัสดุที่สำรวจพบมีคุณสมบัติหลักอย่างไร เช่น แข็งแรง ยืดหยุ่น หรือทนทาน และคุณสมบัตินี้ส่งผลดีอย่างไรต่อการใช้งานในชีวิตประจำวัน?

🔰2. วัสดุที่พบมีข้อดีและข้อเสียอะไรบ้างในการใช้งาน เช่น มีความคงทนหรือเสื่อมสภาพเร็ว และส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมอย่างไร?

🔰3. ถ้านักเรียนสามารถเลือกวัสดุที่แตกต่างกันได้ วัสดุใดที่อาจทดแทนวัสดุเดิมได้โดยไม่ลดทอนประสิทธิภาพในการใช้งาน?

🔰4. ในกรณีที่ต้องสร้างสิ่งของขึ้นมาใหม่ นักเรียนจะเลือกใช้วัสดุชนิดใดเพื่อให้มีความคุ้มค่าและตอบโจทย์ทั้งด้านคุณภาพและต้นทุน?

🔰5. หากใช้งานวัสดุเหล่านี้เป็นเวลานาน นักเรียนคิดว่าผลกระทบจะเป็นอย่างไรต่อสิ่งแวดล้อม และจะมีวิธีการจัดการหรือทิ้งวัสดุอย่างไรให้ส่งผลกระทบน้อยที่สุด?

🔰6. นักเรียนคิดว่าวัสดุที่พบนี้มีศักยภาพในการพัฒนาให้เป็นวัสดุที่ยั่งยืนได้หรือไม่ และอย่างไร?

1.ให้นักเรียนเข้าใจและสามารถระบุคุณสมบัติของวัสดุประเภทต่าง ๆ ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน

2.ให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์คุณสมบัติของวัสดุแต่ละประเภท เช่น ความแข็งแรง, ความยืดหยุ่น, การทนทานต่อความร้อนหรือความชื้น เป็นต้น

3.เสริมทักษะการวิเคราะห์และความเข้าใจเกี่ยวกับการเลือกใช้วัสดุที่เหมาะสมในสิ่งของที่ใช้ประจำวัน

ไม้เป็นวัสดุจากธรรมชาติที่มีคุณสมบัติหลากหลาย มีความแข็งแรงและทนทานต่อแรงกระแทก แต่ยังสามารถตัดและแปรรูปได้ง่าย ไม้มักใช้ในงานก่อสร้าง เฟอร์นิเจอร์ และเครื่องมือช่าง เนื่องจากมีพื้นผิวที่สวยงามและสามารถทำสีได้หลากหลาย นอกจากนี้ ไม้ยังมีความสามารถในการเก็บความร้อนและเป็นฉนวนไฟฟ้าที่ดี แต่มีข้อเสียคืออาจบิดหรือหดตัวเมื่อเจอความชื้นหรืออุณหภูมิที่เปลี่ยนแปลง

โลหะเป็นวัสดุที่มีความแข็งแรงและทนทานสูง รองรับแรงกระแทกและน้ำหนักได้ดี มักใช้ในงานโครงสร้างและเครื่องมือ นอกจากนี้ โลหะยังมีคุณสมบัติในการนำความร้อนและไฟฟ้าได้ดี มีความมันวาวและมีความสามารถในการทนต่อการกัดกร่อนบางส่วน อย่างไรก็ตาม โลหะบางชนิดอาจเกิดสนิมหรือการผุกร่อนได้เมื่อสัมผัสกับน้ำหรืออากาศ

พลาสติกเป็นวัสดุสังเคราะห์ที่มีน้ำหนักเบา ยืดหยุ่น และสามารถขึ้นรูปได้ง่าย มีคุณสมบัติที่ไม่ดูดซึมน้ำและสามารถทนต่อสารเคมีหลายชนิด พลาสติกมีราคาถูกและนิยมใช้ในบรรจุภัณฑ์ สิ่งของเครื่องใช้ และอุปกรณ์หลากหลาย แต่มีข้อเสียคือการย่อยสลายได้ยาก และอาจส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมหากไม่จัดการอย่างถูกวิธี

แก้วเป็นวัสดุที่มีคุณสมบัติเด่นในด้านความโปร่งใส ทนต่อสารเคมี และมีความแข็งแรงพอสมควร จึงนิยมนำมาใช้ทำภาชนะบรรจุของเหลว เช่น ขวดและแก้วน้ำ แก้วสามารถทนความร้อนได้ดี แต่มีข้อเสียคือเปราะบางและแตกได้ง่าย

ผ้าเป็นวัสดุที่มีความยืดหยุ่นและนุ่มสบาย นิยมใช้ในการผลิตเสื้อผ้าและของใช้ในบ้าน เช่น ผ้าปูที่นอน และผ้าม่าน มีคุณสมบัติดูดซับความชื้นและระบายอากาศได้ดี ผ้ามีหลากหลายประเภทตามเส้นใย เช่น ฝ้าย ไนลอน และขนสัตว์ ข้อเสียของผ้าบางชนิดคือ อาจยับง่ายหรือเสื่อมสภาพเมื่อสัมผัสกับความชื้นและแสงแดด

• ไม้จะถูกบดและทำให้เป็นเยื่อไม้ โดยมีการผสมกับน้ำเพื่อทำให้เป็นเยื่อกระดาษ

• จากนั้นเยื่อกระดาษจะถูกรีดและทำให้แห้งเพื่อเปลี่ยนเป็น กระดาษแผ่น ที่เราใช้กันในชีวิตประจำวัน

1. A0: 841 x 1189 มม. (กว้าง x ยาว)

2. A1: 594 x 841 มม.

3. A2: 420 x 594 มม.

4. A3: 297 x 420 มม.

5. A4: 210 x 297 มม. (ใช้กันมากที่สุด เช่น กระดาษพิมพ์/ถ่ายเอกสาร)

6. A5: 148 x 210 มม.

7. A6: 105 x 148 มม.

1. A0: 84.1 x 118.9 ซม.

2. A1: 59.4 x 84.1 ซม.

3. A2: 42.0 x 59.4 ซม.

4. A3: 29.7 x 42.0 ซม.

5. A4: 21.0 x 29.7 ซม.

6. A5: 14.8 x 21.0 ซม.

7. A6: 10.5 x 14.8 ซม.

2. โลหะไม่ใช่เหล็ก (Non-ferrous metals): โลหะที่ไม่มีเหล็กเป็นส่วนประกอบ เช่น ทองแดง, อะลูมิเนียม, และทองคำ

ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และให้นักเรียนสำรวจสิ่งของที่ทำจากโลหะภายในห้องเรียนหรือรอบ ๆ โรงเรียน

นักเรียนบันทึกรายการวัสดุและประเภทของโลหะ เช่น เหล็ก, ทองแดง หรืออะลูมิเนียม พร้อมระบุการใช้งานของโลหะนั้น ๆ

คำถามชวนคิดว่า

“ไขควงมีกลไกหรือไม่?”

แล้วสุ่มนักเรียนตอบคำถามนี้เพื่อกระตุ้นการคิดเชิงวิเคราะห์และความสนใจเกี่ยวกับกลไกในชีวิตประจำวัน

ครูอธิบายความหมายของกลไก และตัวอย่างของกลไกง่าย ๆ เช่น ล้อและเพลา ที่ช่วยผ่อนแรงในการทำงาน นอกจากนี้ยังอธิบายพื้นฐานของไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เช่น วงจรไฟฟ้าและสัญลักษณ์ของอุปกรณ์ไฟฟ้าต่าง ๆ

เช่น อุปกรณ์ที่ทำให้เกิดแสง เสียง หรือการเคลื่อนไหว) และสัญลักษณ์ที่ใช้ในวงจรไฟฟ้า พร้อมให้วิเคราะห์ว่าสัญลักษณ์เหล่านี้มีบทบาทอย่างไรในอิเล็กทรอนิกส์

1. อะไรคือความแตกต่างที่เห็นได้ชัดระหว่างวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน?

2. หากหลอดไฟดวงหนึ่งในวงจรแบบอนุกรมดับ จะเกิดอะไรขึ้นกับหลอดไฟที่เหลือ?

3. ในกรณีที่หลอดไฟดวงหนึ่งในวงจรแบบขนานเสียหาย คุณคิดว่าวงจรจะยังทำงานต่อหรือไม่? เพราะอะไร?

4. ในการทดลองที่ชมจากคลิป วงจรแบบขนานหรือแบบอนุกรมที่ทำให้หลอดไฟสว่างมากกว่ากัน?

5. ทำไมวงจรไฟฟ้าในบ้านจึงนิยมใช้วงจรแบบขนานแทนวงจรแบบอนุกรม?

6. คุณคิดว่าวงจรไฟฟ้าแบบใดเหมาะสมสำหรับการต่อในอุปกรณ์ที่ต้องการความสม่ำเสมอของไฟ เช่น โทรศัพท์มือถือ? และเพราะอะไร?

7. หากต้องการควบคุมหลอดไฟให้เปิด-ปิดทั้งหมดพร้อมกัน คุณจะเลือกใช้วงจรแบบใด?

8. ลองคิดว่าอุปกรณ์ใดที่เหมาะสมกับการใช้วงจรแบบอนุกรม และอุปกรณ์ใดที่เหมาะกับวงจรแบบขนาน?

9. เมื่อกระแสไฟฟ้าในวงจรแบบอนุกรมและแบบขนานถูกเปรียบเทียบกัน คุณคิดว่าวงจรใดจะมีความปลอดภัยต่อการใช้งานมากกว่า?

10. คุณคิดว่าวงจรไฟฟ้าแบบใดที่เหมาะสมกับการใช้ในอุปกรณ์ที่ต้องการการต่อเนื่องของการทำงาน เช่น ระบบไฟส่องสว่างฉุกเฉิน?

คำตอบ: ไฟฟ้าทำงานในหลอดไฟโดยการไหลของกระแสไฟฟ้าเข้าสู่หลอดไฟ ซึ่งทำให้เส้นลวดภายในหลอดไฟร้อนขึ้นจนส่องแสงสว่างออกมา การทำงานนี้เกิดขึ้นเมื่อวงจรไฟฟ้าได้รับการปิดครบสมบูรณ์ (ต่อเชื่อมครบ) ทำให้กระแสไฟสามารถไหลผ่านได้อย่างต่อเนื่อง

คำตอบ: สวิตช์เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในการควบคุมการเปิด-ปิดวงจรไฟฟ้า โดยการทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมหรือแยกวงจรไฟฟ้าออกจากกัน เมื่อสวิตช์อยู่ในตำแหน่งเปิด วงจรจะต่อเชื่อมและกระแสไฟฟ้าจะไหลผ่าน เมื่อสวิตช์อยู่ในตำแหน่งปิด วงจรจะถูกแยกและกระแสไฟฟ้าจะหยุดไหล

รายละเอียด: นักเรียนสร้างวงจรพื้นฐาน เช่น วงจรเปิด-ปิดหลอดไฟ โดยใช้แผงทดลอง (breadboard) สายไฟ, หลอดไฟ, แบตเตอรี่, และสวิตช์

วิธีการ: แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อร่วมกันสร้างวงจร และครูช่วยแนะนำการต่อวงจรที่ถูกต้อง

สื่อการสอน: ใช้อุปกรณ์ทดลองจริง เช่น แผงทดลองและอุปกรณ์ไฟฟ้าขนาดเล็ก เพื่อความปลอดภัย

คำถามเพื่อการวิเคราะห์:

“หากวงจรไม่ทำงาน คุณคิดว่าเกิดจากสาเหตุใด?”

“คุณจะสามารถปรับปรุงหรือแก้ไขวงจรได้อย่างไร?”

1. อุปกรณ์ที่ทำให้เกิดแสง:

2. อุปกรณ์ที่ทำให้เกิดเสียง:

3. อุปกรณ์ที่ทำให้เกิดการเคลื่อนไหว:

* **แหล่งจ่ายไฟฟ้า:** ทำหน้าที่จ่ายไฟฟ้าให้กับวงจร เช่น แบตเตอรี่ ถ่านไฟฉาย หรือเครื่องจ่ายไฟ

* **ลวดตัวนำ:** เชื่อมต่อแหล่งจ่ายไฟฟ้ากับเครื่องใช้ไฟฟ้า ลวดตัวนำที่ดีที่สุดคือเงิน แต่ทองแดงเป็นที่นิยมกว่าเพราะราคาถูกกว่าและนำไฟฟ้าได้ดีพอสมควร โลหะอื่น ๆ ที่สามารถนำไฟฟ้าได้เช่น ทองคำ ดีบุก เหล็ก อะลูมิเนียม และนิกเกิล

* **โหลดหรือค่าความต้านทานของเครื่องใช้ไฟฟ้า:** เป็นอุปกรณ์ที่ต่อในวงจรเพื่อใช้งาน เช่น ตู้เย็น โทรทัศน์ พัดลม เครื่องปรับอากาศ เตา รีด หลอดไฟ และตัวต้านทาน

* **สวิตช์ (Switch):** ใช้ในการปิดหรือเปิดวงจรไฟฟ้า เพื่อควบคุมการไหลของกระแสไฟฟ้า

* **ฟิวส์:** ป้องกันไม่ให้วงจรไฟฟ้าหรืออุปกรณ์เสียหายจากการทำงานผิดปกติ เช่น การลัดวงจร เมื่อเกิดเหตุการณ์ผิดปกติ ฟิวส์จะตัดวงจร หรือที่เรียกว่า "ฟิวส์ขาด"

นอกจากส่วนประกอบหลัก ๆ แล้ว วงจรไฟฟ้ายังมีองค์ประกอบอื่น ๆ ที่สำคัญ เช่น:

* **ประจุไฟฟ้า:** แสดงอำนาจทางไฟฟ้า แบ่งเป็นประจุบวก (โปรตอน) ประจุลบ (อิเล็กตรอน) และนิวตรอน (ไม่มีประจุไฟฟ้า)

* **กระแสไฟฟ้า:** การเคลื่อนที่ของอิเล็กตรอนในสายไฟ โดยอิเล็กตรอนจะไหลจากขั้วลบไปยังขั้วบวก

ส่วนประกอบทั้งหมดนี้ทำงานร่วมกันเพื่อให้วงจรไฟฟ้าสมบูรณ์และสามารถจ่ายพลังงานไฟฟ้าไปยังเครื่องใช้ไฟฟ้าได้

"การออกแบบเชิงวิศวกรรม" คืออะไร

▶เฉลย การออกแบบผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน (เก้าอี้, ขวดน้ำ, รถจักรยาน) เพื่อสร้างความเข้าใจเบื้องต้น

1. ล้อและเพลาคืออะไร

ล้อและเพลา เป็นกลไกที่ประกอบด้วยล้อ (Wheel) และเพลา (Axle) ที่เชื่อมกัน โดยที่ล้อจะหมุนรอบเพลา หรือเพลาหมุนไปพร้อมกับล้อ

กลไกนี้ช่วยลดแรงเสียดทานและทำให้การเคลื่อนที่ทำได้ง่ายขึ้น ใช้หลักการทดแรงเพื่อให้เคลื่อนที่สิ่งของที่หนักได้ง่ายขึ้น

2. การทำงานของล้อและเพลา

เมื่อล้อหมุน เพลาก็จะหมุนตามไปด้วย เช่นเดียวกันเมื่อเพลาหมุน ล้อก็จะหมุนไปด้วย ทำให้เกิดการเคลื่อนที่ไปข้างหน้า

ตัวอย่างที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น รถยนต์ จักรยาน ลิฟต์ และรอก เป็นต้น

3. ประโยชน์ของล้อและเพลา

ช่วยลดแรงเสียดทานในการเคลื่อนที่เพิ่มแรงหรือทำให้การเคลื่อนที่ง่ายขึ้นช่วยขนส่งของหนักโดยใช้แรงน้อยลง

4. ตัวอย่างการใช้งานล้อและเพลา

รถเข็น: ล้อและเพลาช่วยให้เราสามารถเข็นของได้ง่ายขึ้น แม้ว่าของจะหนักมาก

กงล้อ: ใช้ในเครื่องจักรเพื่อหมุนวัตถุหนักหรือเคลื่อนย้ายสิ่งของ เช่น กงล้อของลิฟต์

5. การทดลองง่ายๆ ในห้องเรียน

ให้นักเรียนสร้างล้อและเพลาจากวัสดุง่าย ๆ เช่น ใช้ขวดน้ำ พลาสติก หรือวัสดุรีไซเคิล เพื่อให้นักเรียนได้เห็นการทำงานและหลักการของกลไกนี้

การเรียนเรื่องล้อและเพลาจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจกลไกพื้นฐานที่สำคัญในการออกแบบและพัฒนาเทคโนโลยีต่าง ๆ อีกทั้งยังช่วยเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงวิศวกรรม (Engineering Thinking) ของนักเรียน

ข้อสอบปรนัยเรื่อง การผลิตน้ำประปา

1. ขั้นตอนแรกของการผลิตน้ำประปาคืออะไร?

ก. การตกตะกอน

ข. การกรอง

ค. การสูบน้ำดิบ

ง. การฆ่าเชื้อโรค

2. ขั้นตอนการเติมสารส้มและคลอรีนเพื่อช่วยการตกตะกอนเรียกว่าอะไร?

ก. การกรอง

ข. การตกตะกอน

ค. การฆ่าเชื้อ

ง. การกวนเร็ว

3. การกวนช้ามีวัตถุประสงค์เพื่ออะไร?

ก. ช่วยให้ตะกอนตกลง

ข. ช่วยการกรอง

ค. ช่วยให้สารส้มกระจายตัว

ง. ช่วยในการฆ่าเชื้อ

4. ในขั้นตอนการตกตะกอน จะมีการทำอะไรกับตะกอนที่รวมตัวกัน?

ก. กำจัดออก

ข. กรองออก

ค. เติมสารเคมีเพิ่มเติม

ง. เติมคลอรีน

5. วัสดุใดที่ใช้ในขั้นตอนการกรองน้ำ?

ก. ทราย

ข. สารส้ม

ค. คลอรีน

ง. ตะกอน

6. วัตถุประสงค์หลักของการฆ่าเชื้อในน้ำคืออะไร?

ก. กำจัดสิ่งสกปรก

ข. ทำให้น้ำใส

ค. กำจัดเชื้อโรค

ง. เพิ่มคุณค่าทางอาหาร

7. ขั้นตอนใดที่ช่วยให้น้ำมีความปลอดภัยสำหรับการบริโภค?

ก. การตกตะกอน

ข. การกรอง

ค. การกวนช้า

ง. การฆ่าเชื้อ

8. ถังเก็บน้ำใสใช้เพื่ออะไร?

ก. เก็บน้ำดิบ

ข. เก็บน้ำสะอาด

ค. เก็บตะกอน

ง. เก็บสารเคมี

9. ขั้นตอนใดทำให้น้ำมีความใสและสะอาด?

ก. การตกตะกอน

ข. การกรอง

ค. การกวนเร็ว

ง. การสูบน้ำ

10. การเติมคลอรีนในขั้นตอนการกวนช้าทำเพื่ออะไร?

ก. ทำให้น้ำใส

ข. ฆ่าเชื้อโรค

ค. ตกตะกอน

ง. ทำให้คลอรีนไม่กระจาย

11. แหล่งน้ำที่ใช้ในสถานีสูบน้ำดิบได้แก่แหล่งใดบ้าง?

ก. น้ำทะเล

ข. น้ำบาดาล

ค. แม่น้ำและลำคลอง

ง. น้ำฝน

12. ในขั้นตอนการกรอง น้ำจะผ่านอะไร?

ก. สารส้ม

ข. คลอรีน

ค. ทรายและถ่าน

ง. ตะกอน

13. การเติมสารส้มมีจุดประสงค์เพื่ออะไร?

ก. ฆ่าเชื้อโรค

ข. กำจัดกลิ่น

ค. ตกตะกอน

ง. ทำให้น้ำใส

14. ขั้นตอนการฆ่าเชื้อโรคมักใช้สารใด?

ก. สารส้ม

ข. คลอรีน

ค. ทราย

ง. ถ่าน

15. ขั้นตอนการตกตะกอนเกิดขึ้นในถังใด?

ก. ถังกวนเร็ว

ข. ถังกวนช้า

ค. ถังตกตะกอน

ง. ถังกรอง

16. ถังกรองช่วยในการกำจัดสิ่งใด?

ก. ตะกอน

ข. เชื้อโรค

ค. คลอรีน

ง. สารส้ม

17. ขั้นตอนใดช่วยให้สารเคมีทำงานได้เต็มที่ในการตกตะกอน?

ก. การกรอง

ข. การกวนช้า

ค. การกวนเร็ว

ง. การสูบน้ำ

18. วัตถุประสงค์หลักของการผลิตน้ำประปาคืออะไร?

ก. เพื่อการชำระล้าง

ข. เพื่อการบริโภค

ค. เพื่อการเกษตร

ง. เพื่อการอุตสาหกรรม

19. การผลิตน้ำประปาช่วยให้ประชาชนได้ประโยชน์ด้านใดมากที่สุด?

ก. การลดมลภาวะ

ข. การมีน้ำสะอาดใช้

ค. การลดค่าใช้จ่าย

ง. การเพิ่มผลผลิตการเกษตร

20. ขั้นตอนสุดท้ายของการผลิตน้ำประปาคืออะไร?

ก. การตกตะกอน

ข. การกรอง

ค. การสูบจ่ายน้ำประปา

ง. การเก็บน้ำใส

บ่อปรับเสถียรหรือ Stabilization Pond เป็นระบบบำบัดน้ำเสียที่ใช้ธรรมชาติในการบำบัด เป็นที่นิยมใช้ในชุมชนหรือสถานที่ที่มีพื้นที่กว้างและปริมาณน้ำเสียไม่สูงมาก โดยการบำบัดน้ำเสียด้วยบ่อปรับเสถียรจะใช้กระบวนการทางชีวภาพร่วมกับการออกแบบให้สิ่งแวดล้อมเหมาะสมต่อการทำงานของจุลินทรีย์ที่ช่วยกำจัดสารอินทรีย์ในน้ำเสีย มีขั้นตอนและหลักการดังนี้:

ประเภทของบ่อปรับเสถียร

บ่อปรับเสถียรสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ประเภทหลัก ได้แก่

1. บ่อผึ่ง (Anaerobic Pond)

เป็นบ่อที่ไม่มีออกซิเจน (สภาพไม่ใช้ออกซิเจน) โดยบ่อนี้ใช้ในการบำบัดน้ำเสียที่มีความเข้มข้นสูงของสารอินทรีย์

จุลินทรีย์ในบ่อผึ่งจะทำการย่อยสลายสารอินทรีย์โดยกระบวนการหมัก ซึ่งก่อให้เกิดก๊าซมีเทนและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์

บ่อนี้เป็นขั้นตอนแรกในระบบบ่อปรับเสถียร เพราะช่วยลดความเข้มข้นของสารอินทรีย์ในน้ำเสียก่อนที่จะเข้าสู่บ่อถัดไป

2. บ่อเติมอากาศ (Facultative Pond)

บ่อนี้มีทั้งสภาพที่ใช้ออกซิเจนและไม่ใช้ออกซิเจน

ส่วนบนของบ่อจะมีออกซิเจนเนื่องจากการสังเคราะห์แสงของสาหร่ายและการถ่ายเทออกซิเจนจากอากาศ ในขณะที่ส่วนล่างจะเป็นสภาพที่ไม่มีออกซิเจน

สาหร่ายในบ่อจะผลิตออกซิเจนที่จุลินทรีย์ใช้ในการย่อยสลายสารอินทรีย์

การเติมอากาศนี้ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการบำบัดและลดกลิ่นเหม็น

3. บ่อขัดมัน (Maturation Pond)

เป็นบ่อขั้นสุดท้ายที่ช่วยในการกำจัดเชื้อโรคและสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กในน้ำเสีย

บ่อขัดมันมีออกซิเจนสูง จึงเหมาะสมต่อการเจริญเติบโตของสาหร่ายและจุลินทรีย์ที่ใช้ในการบำบัด

น้ำเสียที่ผ่านบ่อนี้จะมีคุณภาพดีขึ้นและปลอดเชื้อโรค สามารถปล่อยลงสู่ธรรมชาติได้

น้ำเสียที่มีสารอินทรีย์สูงจะถูกนำเข้าสู่บ่อผึ่ง ซึ่งจุลินทรีย์จะย่อยสลายสารอินทรีย์ในสภาวะไม่มีออกซิเจน

2. การส่งต่อน้ำเสียไปยังบ่อเติมอากาศ

น้ำเสียที่ลดสารอินทรีย์แล้วจะถูกส่งไปยังบ่อเติมอากาศ ซึ่งจุลินทรีย์จะทำงานร่วมกับสาหร่ายในการย่อยสลายสารอินทรีย์ที่เหลือ

3. น้ำเสียถูกส่งต่อไปยังบ่อขัดมัน

ในน้ำเสียจะถูกส่งเข้าสู่บ่อขัดมันเพื่อกำจัดเชื้อโรคและสิ่งสกปรกที่หลงเหลืออยู่

4. การปล่อยน้ำทิ้งสู่ธรรมชาติ

น้ำเสียที่ผ่านการบำบัดครบถ้วนแล้วจะถูกปล่อยลงสู่แหล่งน้ำธรรมชาติ เช่น แม่น้ำ ลำคลอง หรือนำกลับมาใช้ใหม่

⭐ต้นทุนการก่อสร้างและบำรุงรักษาค่อนข้างต่ำ

⭐ลดปัญหาการเกิดกลิ่นเหม็นได้ หากการออกแบบและดูแลบ่อเป็นไปอย่างถูกต้อง

⭐สามารถกำจัดเชื้อโรคในน้ำเสียได้โดยไม่ต้องใช้สารเคมี

⭐ประสิทธิภาพการบำบัดขึ้นอยู่กับปริมาณและคุณภาพของน้ำเสีย รวมถึงสภาพอากาศ

⭐หากการบำบัดไม่สมบูรณ์อาจมีกลิ่นเหม็นและการเจริญเติบโตของสาหร่ายมากเกินไป

⭐บ่อปรับเสถียรเป็นระบบที่เน้นการใช้ธรรมชาติในการบำบัดน้ำเสีย เหมาะกับชุมชนหรือสถานที่ที่มีน้ำเสียในปริมาณต่ำถึงปานกลาง

ผ่านการพัฒนามาหลายยุคหลายสมัยตั้งแต่การซักผ้าแบบดั้งเดิมโดยใช้แรงงานคนจนถึงการใช้เครื่องซักผ้าอัตโนมัติในปัจจุบัน โดยสามารถแบ่งรายละเอียดได้ดังนี้:

ใช้น้ำจากแม่น้ำหรือบ่อน้ำ และมักจะใช้ทรายหรือเถ้าในการขัดผ้าเพื่อขจัดคราบไขมันหรือคราบสกปรกต่าง ๆ

เครื่องมือที่ใช้มีเพียงอุปกรณ์พื้นฐาน เช่น ไม้ตีผ้า ก้อนหิน และบางครั้งใช้ไม้กระทุ้งในการขยี้ผ้า

ผู้คนเริ่มใช้น้ำสบู่หรือโซดาในการซักผ้า ซึ่งช่วยให้การทำความสะอาดมีประสิทธิภาพขึ้น

มีการพัฒนาเครื่องซักผ้ารุ่นแรกที่ต้องใช้มือหมุน เรียกว่า "เครื่องซักผ้าแมนนวล" (Manual Washing Machine) ซึ่งช่วยลดแรงในการซักผ้า แต่ยังคงต้องใช้แรงงานคนอยู่มาก

เครื่องซักผ้าในยุคนี้ยังเป็นแบบที่ต้องใช้มือปั่นหรือมือหมุนเพื่อควบคุมการหมุนของผ้า แต่เริ่มมีระบบการใช้น้ำร้อนและน้ำยาทำความสะอาด

ช่วงกลางศตวรรษที่ 20 (ประมาณปี ค.ศ. 1950) เครื่องซักผ้าอัตโนมัติเริ่มได้รับความนิยม โดยมีระบบตั้งเวลา และสามารถปั่นแห้งได้โดยอัตโนมัติ ทำให้สะดวกและรวดเร็วขึ้น

มีการพัฒนาระบบการใช้น้ำร้อนสำหรับซักผ้าขาวและการใช้ฟังก์ชันหลากหลายเพื่อความสะดวกของผู้ใช้ เช่น โปรแกรมการซักสำหรับผ้าชนิดต่าง ๆ

เริ่มมีเครื่องซักผ้าฝาหน้า ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงในการประหยัดน้ำและพลังงาน และทำให้การซักผ้าสะอาดและถนอมผ้ามากขึ้น

เครื่องซักผ้ายุคใหม่สามารถเชื่อมต่อกับสมาร์ทโฟนเพื่อควบคุมจากระยะไกล และมีระบบ AI ที่ช่วยเลือกโปรแกรมการซักที่เหมาะสมกับผ้าชนิดต่าง ๆ

มีการพัฒนาเครื่องซักผ้าที่ใช้พลังงานต่ำ ปล่อยน้ำน้อย และยังมีฟังก์ชันการอบผ้าให้แห้งในตัว ทำให้สะดวกต่อการใช้งานและช่วยประหยัดพื้นที่

มีการพัฒนาเทคโนโลยีที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เช่น การใช้ระบบซักผ้าด้วยโอโซนหรือการใช้น้ำยาทำความสะอาดที่ลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

🔴เรียงลำดับขั้นตอนตามช่วงเวลาของเทคโนโลยีต่าง ๆ โดยเริ่มจากการซักผ้าแบบดั้งเดิมจนถึงการซักผ้ายุคใหม่

🔴ในแต่ละขั้นตอนให้ใส่ภาพหรือไอคอนที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพคนซักผ้าข้างแม่น้ำ ภาพกระดานซักผ้า หรือภาพเครื่องซักผ้ายุคใหม่

🔴เขียนอธิบายสั้น ๆ ใต้แต่ละขั้นตอน เพื่อบอกถึงวิธีการซักผ้าในยุคนั้น เช่น "ขัดผ้าด้วยมือ" หรือ "ควบคุมการซักผ่านแอปพลิเคชัน"

1. ยุคดั้งเดิม (ก่อนศตวรรษที่ 19)

รูปภาพประกอบ: ภาพคนซักผ้าในแม่น้ำหรือใช้หินขัด

คำอธิบายสั้น ๆ: "ซักผ้าด้วยมือโดยใช้แรงคนและน้ำจากธรรมชาติ"

2. ศตวรรษที่ 19

รูปภาพประกอบ: กระดานซักผ้า

คำอธิบายสั้น ๆ: "การใช้กระดานซักผ้าในการขัดถูเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ"

3. ต้นศตวรรษที่ 20

รูปภาพประกอบ: เครื่องซักผ้าแบบมือหมุน

คำอธิบายสั้น ๆ: "เครื่องซักผ้าแบบมือหมุนที่ต้องใช้แรงหมุนเพื่อซักผ้า"

4. กลางศตวรรษที่ 20 (ประมาณปี 1950)

รูปภาพประกอบ: เครื่องซักผ้าไฟฟ้าแบบอัตโนมัติ

คำอธิบายสั้น ๆ: "เครื่องซักผ้าไฟฟ้าที่เริ่มใช้ระบบอัตโนมัติและมีฟังก์ชันการตั้งเวลา"

5. ยุคปลายศตวรรษที่ 20 - ต้นศตวรรษที่ 21

รูปภาพประกอบ: เครื่องซักผ้าแบบอัตโนมัติเต็มรูปแบบ

คำอธิบายสั้น ๆ: "เครื่องซักผ้าอัตโนมัติที่มีฟังก์ชันหลากหลายสำหรับการซักผ้า"

6. ยุคปัจจุบัน (ศตวรรษที่ 21)

รูปภาพประกอบ: เครื่องซักผ้าอัจฉริยะ (Smart Washing Machine) ที่ควบคุมผ่านสมาร์ทโฟน

คำอธิบายสั้น ๆ: "เครื่องซักผ้า IoT ควบคุมด้วยแอปพลิเคชัน ใช้พลังงานน้อยและเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต"

🔴รูปแบบการจัดเรียง

🌸วาดเส้นเชื่อมลำดับจากยุคแรกไปยังยุคปัจจุบันเรียงจากซ้ายไปขวาหรือบนลงล่าง

🌸ใช้สัญลักษณ์และลูกศร เพื่อแสดงการเปลี่ยนแปลงในแต่ละยุค

🌸เพิ่ม ไอคอนภาพ เพื่อให้เห็นภาพรวมในแต่ละช่วง

🌸ในแต่ละช่องสามารถใช้ สีพื้นหลังที่แตกต่าง เพื่อแยกแต่ละยุค

2. ผลกระทบของน้ำเสียที่ไม่ได้รับการบำบัดอาจส่งผลต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพอย่างไร?

3. นักเรียนมีแนวทางใดที่จะช่วยลดปริมาณน้ำเสียในชีวิตประจำวัน?

4. น้ำเสียจากชุมชนส่วนใหญ่เกิดจากกิจกรรมประเภทใด? (เลือกคำตอบเดียว)

ก. น้ำจากโรงงาน

ข. น้ำจากการเกษตร

ค. น้ำจากบ้านเรือน

ง. น้ำจากธรรมชาติ

5. ขั้นตอนใดในกระบวนการบำบัดน้ำเสียที่ช่วยฆ่าเชื้อโรค? (เลือกคำตอบเดียว)

ก. การกรองเบื้องต้น

ข. การตกตะกอน

ค. การเติมคลอรีน

ง. การบำบัดด้วยจุลินทรีย์

คำชี้แจง: ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียง 1 คำตอบ

ส่วนที่ 1: ความรู้เกี่ยวกับระบบเทคโนโลยี

1. ระบบเทคโนโลยีคืออะไร?

ก. การรวมกลุ่มของเครื่องมือเพื่อแก้ปัญหา

ข. การทำงานร่วมกันขององค์ประกอบในระบบ

ค. การสร้างนวัตกรรมที่ทันสมัย

ง. การออกแบบเพื่อประหยัดทรัพยากร

2. ข้อใดเป็นองค์ประกอบของระบบเทคโนโลยี?

ก. ตัวป้อน, ผลผลิต, ข้อมูลย้อนกลับ

ข. ตัวป้อน, กระบวนการ, ผลผลิต, ข้อมูลย้อนกลับ

ค. ตัวป้อน, ผลผลิต, วัสดุที่ใช้

ง. กระบวนการ, ผลผลิต, การใช้งาน

3. กระบวนการ (Process) ในระบบเทคโนโลยีหมายถึงอะไร?

ก. การผลิตเครื่องมือ

ข. การปรับเปลี่ยนผลลัพธ์

ค. การดำเนินงานในระบบ

ง. การเก็บข้อมูลย้อนกลับ

4. ข้อใดอธิบายข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) ได้ถูกต้องที่สุด?

ก. สิ่งที่นำเข้ามาในระบบ

ข. ข้อมูลที่ใช้ปรับปรุงระบบ

ค. ขั้นตอนในการผลิตผลลัพธ์

ง. ผลลัพธ์ที่เกิดจากกระบวนการ

5. หากไม่มีข้อมูลย้อนกลับ ระบบเทคโนโลยีจะเกิดผลเสียอย่างไร?

ก. ระบบทำงานได้ช้าลง

ข. ระบบจะมีประสิทธิภาพลดลง

ค. ระบบจะหยุดทำงานทันที

ง. ระบบจะมีการสร้างผลลัพธ์ที่ไม่จำเป็น

ส่วนที่ 2: การประยุกต์ใช้ระบบเทคโนโลยี

6. ในระบบรดน้ำต้นไม้อัตโนมัติ องค์ประกอบใดถือเป็นตัวป้อน (Input)?

ก. ปริมาณน้ำที่ต้นไม้ต้องการ

ข. ความชื้นในดิน

ค. เครื่องวัดความชื้นในดิน

ง. การเปิดระบบน้ำ

7. การลุกไหม้ของเปลวไฟในระบบเตาแก๊สเป็นส่วนใดของระบบ?

ก. ตัวป้อน

ข. กระบวนการ

ค. ผลผลิต

ง. ข้อมูลย้อนกลับ

8. ในระบบจักรยานไฟฟ้า ข้อใดเป็นผลผลิต (Output)?

ก. การหมุนของล้อจักรยาน

ข. การชาร์จแบตเตอรี่

ค. การถีบจักรยาน

ง. การตั้งค่าแรงดันไฟฟ้า

9. ระบบเทคโนโลยีใดที่ใช้พลังงานหมุนเวียนมากที่สุด?

ก. โรงไฟฟ้าพลังน้ำ

ข. ระบบไฟฟ้าจากถ่านหิน

ค. โรงงานอุตสาหกรรม

ง. การผลิตกระดาษ

10. เหตุใดจึงต้องวิเคราะห์ระบบเทคโนโลยีก่อนใช้งาน?

ก. เพื่อลดต้นทุนการผลิต

ข. เพื่อทราบข้อบกพร่องในระบบ

ค. เพื่อประเมินผลลัพธ์ที่ต้องการ

ง. เพื่อเพิ่มความเข้าใจในองค์ประกอบระบบ

ส่วนที่ 3: การเชื่อมโยงระบบเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน

11. ข้อใดเป็นระบบเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน?

ก. การทำงานของเครื่องดูดฝุ่น

ข. การทำงานของลมในธรรมชาติ

ค. การสร้างสะพานข้ามแม่น้ำ

ง. การปลูกต้นไม้ในสวน

12. ระบบเทคโนโลยีในข้อใดที่มีผลต่อสิ่งแวดล้อมมากที่สุด?

ก. การผลิตกระดาษจากไม้

ข. การใช้จักรยานในเมือง

ค. การปลูกพืชโดยใช้ระบบน้ำหยด

ง. การสร้างพลังงานไฟฟ้าจากแสงอาทิตย์

13. การเก็บข้อมูลย้อนกลับในระบบการบำบัดน้ำเสียช่วยให้เกิดผลลัพธ์ใด?

ก. ลดปริมาณน้ำเสียในระบบ

ข. ควบคุมการทำงานของเครื่องจักร

ค. เพิ่มคุณภาพของน้ำบำบัด

ง. ลดการใช้น้ำในระบบ

14. การเพิ่มตัวป้อนในระบบการผลิตสินค้าอาจส่งผลอย่างไร?

ก. เพิ่มจำนวนสินค้า

ข. ลดคุณภาพสินค้า

ค. ลดต้นทุนการผลิต

ง. เพิ่มความซับซ้อนของระบบ

15. การพัฒนาระบบเทคโนโลยีใหม่ต้องคำนึงถึงอะไร?

ก. ความสวยงาม

ข. ประสิทธิภาพและผลกระทบ

ค. ต้นทุนที่สูงที่สุด

ง. ความสะดวกสบายของผู้ใช้

ส่วนที่ 4: การคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับระบบเทคโนโลยี

16. หากต้องการปรับปรุงระบบเทคโนโลยีให้มีความยั่งยืน ควรทำสิ่งใด?

ก. ลดการใช้วัสดุที่มีมลพิษสูง

ข. เพิ่มการผลิตให้มากที่สุด

ค. ลดการใช้ข้อมูลย้อนกลับ

ง. ใช้เทคโนโลยีที่ล้าสมัย

17. ระบบใดเหมาะสมที่สุดสำหรับการจัดการขยะในชุมชน?

ก. การฝังกลบขยะ

ข. การใช้เตาเผาขยะ

ค. การรีไซเคิลวัสดุ

ง. การทิ้งขยะลงแม่น้ำ

18. ข้อใดเป็นกระบวนการในระบบการเก็บพลังงานจากแสงอาทิตย์?

ก. การติดตั้งแผงโซลาร์เซลล์

ข. การรับแสงจากดวงอาทิตย์

ค. การแปลงพลังงานแสงเป็นไฟฟ้า

ง. การส่งไฟฟ้าไปยังแบตเตอรี่

19. ข้อใดสะท้อนถึงข้อมูลย้อนกลับที่ดีในระบบเครื่องซักผ้า?

ก. การเพิ่มปริมาณน้ำยาซักผ้า

ข. การปรับความเร็วของการปั่นแห้ง

ค. การตั้งค่าการใช้น้ำต่ำสุด

ง. การแจ้งเตือนว่าน้ำหมด

20. ระบบเทคโนโลยีต้องการข้อมูลย้อนกลับเพื่ออะไร?

ก. ควบคุมกระบวนการทำงาน

ข. เพิ่มความรวดเร็วในระบบ

ค. ลดปัญหาที่เกิดขึ้น

ง. ตรวจสอบผลลัพธ์ให้เหมาะสม

2. ระบบน้ำประปาและการจัดการน้ำเสีย

3. ระบบสัญญาณไฟจราจรในเมือง

4. ระบบเครื่องซักผ้าอัตโนมัติ

5. ระบบลิฟต์ในอาคารสูง

6. ระบบการจัดการขยะในชุมชน

7. ระบบระบายอากาศในห้างสรรพสินค้า

8. ระบบจ่ายเงินแบบไร้เงินสด (QR Code, E-Wallet)

9. ระบบเตาอบไมโครเวฟในครัวเรือน

10. ระบบการเรียนออนไลน์ผ่านแพลตฟอร์ม (Google Classroom, Microsoft Teams)

2. ระบบน้ำประปาและการจัดการน้ำเสีย

3. ระบบสัญญาณไฟจราจรในเมือง

4. ระบบเครื่องซักผ้าอัตโนมัติ

5. ระบบลิฟต์ในอาคารสูง

6. ระบบการจัดการขยะในชุมชน

7. ระบบระบายอากาศในห้างสรรพสินค้า

8. ระบบจ่ายเงินแบบไร้เงินสด (QR Code, E-Wallet)

9. ระบบเตาอบไมโครเวฟในครัวเรือน

10. ระบบการเรียนออนไลน์ผ่านแพลตฟอร์ม (Google Classroom, Microsoft Teams)

1. เข้าใช้งาน Canva และสร้าง งานกราฟิกแบบโปสเตอร์ หรือ แผ่นพับ

2. เลือกหัวข้อ "วัสดุในชีวิตประจำวัน" และใส่ภาพกราฟิกที่เกี่ยวข้องจาก Canva อย่างน้อย 5 ชิ้น

3. ระบุประเภทของวัสดุแต่ละชิ้นที่เลือก (เช่น ไม้, โลหะ, พลาสติก ฯลฯ) พร้อมคำอธิบายสั้น ๆ เช่น:

วัสดุที่เลือก: "โต๊ะไม้"

ประเภทของวัสดุ: "ไม้"

คุณสมบัติ: "แข็งแรง ทนต่อการใช้งาน รองรับน้ำหนักได้ดี"

คุณสมบัติ: แข็งแรง ทนทาน ย่อยสลายได้

2. โลหะ: เช่น กระทะ หม้อ ขาเก้าอี้

คุณสมบัติ: แข็งแรง ทนความร้อน รีไซเคิลได้

3. พลาสติก: เช่น ขวดน้ำ ถุงพลาสติก อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์

คุณสมบัติ: น้ำหนักเบา ทนความชื้น

4. กระดาษ: เช่น สมุด หนังสือ บรรจุภัณฑ์

คุณสมบัติ: น้ำหนักเบา ย่อยสลายง่าย รีไซเคิลได้

5. แก้ว: เช่น แก้วน้ำ ขวดแก้ว

คุณสมบัติ: โปร่งใส ทนต่อการขีดข่วน รีไซเคิลได้