que los objetos están en un espacio no solo físico sino social y cultural.

Cuando las niñas y los niños exploran el medio, construyen diversos conocimientos:

identifican que existen objetos naturales y otros que son construidos por el ser humano; se acercan a los fenómenos físicos y naturales; reconocen las diferentes formas de

relacionarse entre unas y otras personas, construyen hipótesis sobre el funcionamiento de la naturaleza o de las cosas, y se apropian de su cultura.

En la educación inicial, es esencial promover la exploración del medio ambiente para cultivar la conciencia ecológica y el respeto por el entorno desde una edad temprana. Esto implica proporcionar a los niños experiencias de aprendizaje que los conecten con la naturaleza y les enseñen la importancia de preservar el medio ambiente.

Al fomentar la exploración del medio ambiente en la educación inicial, se establecen los cimientos para que los niños desarrollen una conexión significativa con la naturaleza y se conviertan en ciudadanos conscientes y responsables en el futuro.

Durante este proceso, los niños adquieren una amplia gama de habilidades cognitivas, sociales, emocionales, físicas y creativas que contribuyen a su crecimiento y desarrollo integral.

La curiosidad innata de los niños por explorar y aprender acerca del medio ambiente que los rodea les permite desarrollar una comprensión más profunda de la naturaleza y su relevancia para el mundo.

Arely Rocio Medina Morales

Existen diversas formas de ser creativos, las cuales son: creatividad expresiva, creatividad técnica, creatividad inventiva, creatividad innovadora, creatividad emergente.

Se puede utilizar métodos y técnicas creativas con el fin de activar la creatividad para dar un mejor desarrollo de habilidades, los métodos que se pueden usar para ser creativos son: método de analogía. Método de divergencia, método de combinación, método de negación, método de percepción curiosidad, método de profundización.

Con la creatividad podemos fortalecer la salud mental, conllevando a la innovación, originalidad y creatividad, y esto nos lleva al desarrollo del pensamiento científico.

Evaluador

Teniendo en cuenta las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencia es fundamental ya que promueve y favorece el desarrollo del pensamiento científico. De acuerdo a Koeber y Osterhaus" es el proceso acumulativo de búsqueda intencionada de contenidos". por otra parte se puede decir que las estrategias son un conjunto de acciones o hechos que se utilizan para dar respuestas a los interrogantes con el fin de poder dar con las causas de los fenómenos naturales. algunas estrategias sobre el pensamiento científico.

a). trabajo en equipo, b) la experimentación, c) la observación d) la resolución de problema.

según Furman (2016), el pensamiento científico combina componentes cognitivo y socioemocionales como la objetividad, curiosidad, flexibilidad y capacidad de colaborar. por ende se deduce que el pensamiento científico es un modo de pensamiento lógico y reflexión.

Bibliografía:

Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. Dominio de las Ciencias, 8(1), 62. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.8383512ART&lang=es&site=eds-live&scope=site