Em nossa escola tivemos situação semelhante para uma proposta de intervenção e as imagens foram entendidas como denúncia.

Gerou certo desconforto entre gestão e envolvidos porque não houve na época clareza sobre os objetivos da atividade que estava voltada para temática Meio Ambiente.

Com certeza no caso de Isadora, não ocorreu um diálogo, uma leitura sobre o contexto e intenções. Pedimos e lutamos pela criticidade do aluno, futuro cidadão, mas ele é massacrado quando aponta algumas dificuldades que percebe em seu ambiente.

Olhar e notar seu ambiente é cidadania. Preocupar-se com ele e querer modificar, também.

O caso em questão evidencia que os colegiados na escola não estão atuantes.

O conselho de escola com a participação efetiva dos membros, deveria ouvir a comunidade e todos os seus segmentos e agir nesta questão.

Consideramos a atitude da escola inadequada, pela falta de informação com relação às atividades que valiam pontos. Ou seja, combinados deveriam ter sido realizados antes da proposta. A escola, ao perceber a exposição das respostas na rede, deveria intervir junto aos alunos, estabelecendo regras. As quais incluiriam a anulação das atividades já realizadas e sua efetivação a partir das próximas atividades valendo pontos.

A situação ocorrida promoveu compartamentos exagerados, tanto da família quanto da escola, que poderiam ter sido resolvidos através do diálogo.

A aluna fez seu papel de cidadã contribuindo para melhorias necessárias na escola, entretanto, faltou orientações e diálogos com o colegiado  de como fazer uso desses recursos de forma adequada. 

Analisamos por parte e chegamos a conclusão de alguns fatores negativos em ambas as partes, sendo:

Escola: Não podia coagir a aluna por criar tal comunidade no face (debates escolares);

A escola deveria ter chamado a aluna e responsáveis para conversar e não suspender de imediato;

Aluna: errada em divulgar as respotas das questões que valiam pontos aos demais alunos da escola.

Pontos positivos: (observado apenas na aluna) A criação de uma comunidade para tratar de debates escolares.

Possível solução ou mudança de atitude: A escola deveria chamar a aluna para conversar e delimitar algumas regras para o uso adequado da comunidade criada pela mesma.

Uma aluna de 13 anos de Florianópolis criou uma página no Facebook, 
o "Diário de Classe", a fim de denunciar as condições da escola em que estudava.

Entre as postagens, estavam fotos com o ventilador quebrado com fios que davam choque, a quadra de esportes sem pintura, vídeos de aulas (ou da falta delas) e comentários sobre a rotina da escola.

Após as postagens, alguns dos problemas da Escola Básica Maria Tomázia Coelho –como uma maçaneta quebrada– foram resolvidos.

Isadora diz ter sofrido represálias na escola. A mãe de Isadora, Mel Faber, afirmou que a escola pediu para tirar a página do ar.

Uma professora de uma escola técnica de São Bernardo do Campo/SP tinha seus alunos como ‘amigos’ do seu perfil  no Facebook.

Depois do trabalho final que foi solicitado aos estudantes, muitos acharam a proposta muito complicada e decidiram começar a postar mensagens em suas páginas pessoais criticando a professora. No início as mensagens se limitavam à questão do trabalho solicitado, mas algumas semanas depois, os textos começaram a atacar pessoalmente a professora.
Avisada por outros educadores da escola, que viram também as mensagens dos alunos, a professora decidiu tirar o seu perfil do Facebook do ar para não receber mais críticas. E, por fim, estabeleceu uma nota de reprovação aos alunos no trabalho final.

A mídia noticiou com grande destaque o caso da estudante Jannah Nebbeling, 15 anos, aluna do Colégio PH, no Rio de Janeiro. 

Na época, ela disse ter sido coagida pela direção da escola por ter criado uma comunidade no Facebook para debater assuntos escolares e divulgar as respostas dos deveres de casa que valiam pontos.

A página era acessada por cerca de 700 alunos. Para a estudante, uma ação normal. Para a escola, uma cola virtual.O caso foi parar na polícia. A mãe da aluna processou a escola pela forma como a instituição conduziu o problema: suspendeu a aluna por cinco dias. A escola diz ter chamado o responsável de cada aluno que estava participando da comunidade para uma conversa particular, explicando que se tratava de uma cola indevida, um processo não pedagógico.

A atitude foi correta? - Quais as consequências? - Que outras soluções/atitudes que poderiam ser tomadas a respeito para evitar a situação apresentada?

Colocar o nome dos participantes como título, seguido do caso examinado.