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      <title>Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil Vol.2 by MARIANA RICARDO CAMARA AMORIM</title>
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      <description>Discentes: Andrileide Serpa, Amanda Ouro Preto, Maria Gabrielly, Mariana Ricardo e Thaise Ferreira.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-07-16 13:51:35 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-07-28 23:39:01 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Sobre o documento</title>
         <author>marianaricardo1</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Do que se trata?<br>- Ano de Publicação&nbsp;<br>- Objetivos</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-28 14:16:35 UTC</pubDate>
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         <title>Qual o contexto em que foi elaborado? E qual sua importância?</title>
         <author>marianaricardo1</author>
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         <description><![CDATA[<div>- O documento é considerado um norteador.<br>- Criar espaços de estudos e reflexões.<br>- Criar ferramentas de monitoramento da qualidade da educação infantil nas escolas <br>(Ele descreve ações praticas de qualidade que pode ser usado como referência para construir essas ferramentas) .<br>&nbsp;- Pode ser usado na formulação ou na revisão das politicas publicas voltadas para a educação infantil.<mark><br></mark><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-28 14:22:22 UTC</pubDate>
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         <title>Quais as concepções de criança, infância, Educação Infantil, proposta pedagógica do documento?</title>
         <author>marianaricardo1</author>
         <link>https://padlet.com/marianaricardo1/Bookmarks/wish/1663182430</link>
         <description><![CDATA[<div>Criança - direitos fundamentais com o respeito à vida, liberdade, dignidade.<br>Educação Infantil - construção de conhecimento, culturas diferentes, assim fazendo com que as crianças construam um conhecimento geral que seja ampliada no ensino com a educação.<br>- Propostas de escolas públicas x privadas<br>- Propostas pedagógicas da Educação Infantil contempla princípios éticos, políticos e estéticos.<br>- Promovem práticas de cuidado e educação nas perspectiva da integração de aspectos físicos, emocionais, cognitivo, afetivos...<br>- Consideram o trabalho complementar à ação da família<br>- Identidade pessoal do aluno<br>- Inclusão como direito das crianças com necessidades especiais<br>- Cargos de gestão com requisitos específicos<br>- Segurança e bem-estar</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-28 14:23:27 UTC</pubDate>
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         <title>Como aborda a curricularização?</title>
         <author>marianaricardo1</author>
         <link>https://padlet.com/marianaricardo1/Bookmarks/wish/1663182965</link>
         <description><![CDATA[<div>- O currículo tem como principal fundamento a organização das propostas pedagógicas;<br>- Conjunto de práticas que articulam as experiências e saberes das crianças;<br>- É de suma importância para fins organizacionais, sendo o presente documento uma referência de qualidade, o currículo torna-se essencial na prática.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-28 14:24:05 UTC</pubDate>
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         <title>O que o documento apresenta?</title>
         <author>marianaricardo1</author>
         <link>https://padlet.com/marianaricardo1/Bookmarks/wish/1663183302</link>
         <description><![CDATA[<div>- Competências dos sistemas de ensino;<br>- Caracterização das instituições de Educação Infantil no Brasil;<br>- Parâmetros de Qualidade para as Instituições de Educação Infantil.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-28 14:24:30 UTC</pubDate>
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