·         Plantão Pedagógico com as duplas gestoras para análise dos descritores e níveis de proficiência da avaliação PROSA em vista elaboração de plano de ação pedagógico SAEB. 

·         Oficinas presenciais: as formadores da GRE Cabula participantes do Programa Aprender para Valer e os Coordenadores Líderes, Supervisores e Coordenadora Pedagógica Regional, organizaram oficinas com atividades que trabalhassem com os descritores mais frágeis nas escolas e desenvolveram com cos alunos das escolas que apresentaram menores índices de proficiência no PROSA e no SAEB anterior. 

·         Aulão SAEB: Organizou-se com professores de Língua Portuguesa e Matemática os aulões  para os alunos do 5º e 9º anos com foco nos descritores frágeis. Os aulões foram transmitidos através do canal do Youtube da GRE Cabula. 

·         Em conjunto as escolas elaboraram e executaram os planos de ação SAEB com analises dos descritores nos ACS com os professores, aulões internos para os alunos, aplicação de simulados do APROVA e outros elaborados pelas escolas, aulas de reforço, cadernos de atividades específicos para os alunos, mobilização  para a participação dos alunos nas atividades e no dia da aplicação da prova SAEB na escola através de cards, redes sociais, reuniões com as famílias e outros.

Essas ações em muito auxiliaram as escolas para o alcance de índices maiores de participação a avaliação.

 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScQfvWY-_4u6o2LK1fDOHX7V_wkWWOgi9KGFDI1biZRo5wOJA/viewform?usp=pp_url 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScQfvWY-_4u6o2LK1fDOHX7V_wkWWOgi9KGFDI1biZRo5wOJA/viewform?usp=pp_url

·         Um plantão com os Anos Iniciais para apresentação das Orientações Curriculares e Pedagógicas;

·         Um plantão tira dúvidas referentes às Orientações Curriculares e Pedagógicas;

·         Um plantão para fortalecimento das aprendizagens com orientações para elaboração/execução de um plano de ação e apresentação do programa Monstros em Rede;

·         Um Plantão para organização da matrícula 2022

Em novembro houve a retomada do Grupo de Trabalho (GT) para revisão e implementação dos indicadores de Qualidade na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Salvador. 

Tivemos quatro encontros, todos remotamente, com o GT, nos quais, com a mediação das consultoras da AVANTE, fizemos a revisão das dimensões de 1 a 5, com contribuições significativas de gestores e coordenadores pedagógicos das instituições de Educação Infantil da Rede Municipal, bem como de técnicos da SMED e das Gerências Regionais. Estamos na expectativa dos próximos encontros e ações em 2022, entendendo a importância de investimento na qualidade da Educação Infantil na Rede Municipal de Salvador.

1.     CMEI CSU de Pernambués

2.     Escola Municipal Eugênia Anna dos Santos

3.      CMEI Jardim Brasília

4.     Escola Municipal Novo Horizonte

Todas as escolas com Educação Infantil puderam acessar a plataforma para conhecer o projeto Monstros em Rede e os materiais, mas somente quem fez o curso recebeu o certificado de formação. O projeto foi bem validado pela maioria dos professores, no sentido de apresentar boas contribuições no uso das mídias e recursos digitais, mas os professores relataram desafios referentes a acesso aos recursos tecnológicos, tais como: computador, TV, Datashow, caixa de som e rede de internet, em função de tais desafios somente duas professoras conseguiram concluir o curso com as atividades finais.

Em julho do corrente ano, iniciou na Rede o Programa Aprender pra Valer que tem como objetivo prestar assessoria técnica e implantar boas práticas de gestão nos anos iniciais do ensino fundamental para obter melhora na qualidade/resultados da educação do município. Para alcançar esses objetivos foram criados dois núcleos com finalidades complementares um de de supervisão e outro de formação tanto na secretaria quanto nas Gerências Regionais. 

Diante desata organização, na GRE o grupo composto pelos coordenadores foi dividido entre os que passaram a acompanhar o APV e os demais que acompanham as escolas de educação infantil e fundamental II. Além desse reordenamento, a equipe recebeu novos membros que formam o Núcleo de Formação na GRE, duas pedagogas que irão atuar na formação dos docentes que lecionam no Ciclo I e duas especialista que atuarão com os docentes do Ciclo II, uma de Matemática e outra de Língua Portuguesa. Para auxiliar o Coordenadora Regional neste Programa também recebemos Coordenadora de Supervisão e de Formação. 

A Oficina de Língua Portuguesa, trouxe a elaboração de um Jornal Mural e seus gêneros textuais ao contemplar elementos chaves de sua escrita e identificação.

Na primeira formação e nas subsequentes, sempre no início, foi apresentado como usar o aplicativo ou plataforma zoom, a exemplo de ativar e desativar o microfone, emotions, etc.  Depois, é sempre  feita uma acolhida com alguma  dinâmica. Em Matemática, a acolhida sempre está relacionada com a ilustração de alguns objetos matemáticos, através de um jogo interativo ou atividade gamificada.

Durante os encontros, os formadores buscaram levantar os conhecimentos prévios dos professores, através de questões provocativas. Por exemplo: “Como deve ser o ensino de Matemática nos anos iniciais?” Cada orientação foi abordada  de forma contextualizada e problematizadora dentro da prática pedagógica dos docentes. Em alguns encontros houve muita participação com muitos relatos de experiências do trabalho didático, com ricas contribuições. Em outros, houve participações mais tímidas.   

De certa forma, os comentários e relatos dos docentes se aproximaram bastante da proposta para o ensino-aprendizagem da Matemática na Nossa Rede:
Relacionar o conhecimento prévio do aluno com o que é ensinado; dar ênfase ao ensino contextualizado e problematizado; vivenciar o conteúdo com manipulação de materiais concretos e ter o professor como mediador desse processo.

Em cada encontro são apresentadas e discutidas formas de organizar a rotina da aula de matemática. Nos demais encontros, foram abordados o ensino de objetos específicos da Matemática, relacionando com as orientações curriculares do município,  do material Nossa Rede e da BNCC.  Todos os materiais, sugestões de recursos didáticos e atividades estão disponíveis em salas criadas no Google Classroom, onde todos os docentes foram convidados a participar.