Estos equipos de trabajo cubren los siguientes campos: diseño gráfico, desarrollo informático, ciencias de la educación y de la comunicación, y producción audiovisual. 

Muchas instituciones prefieren iniciar por las áreas básicas y/o de artes facilitando así la composición multimedia de los materiales.

La simplificación y re-conceptualización de los contenidos son claves para incorporar las estrategias de transmitir al estudiante.

La integración de un equipo interdisciplinario no es un proceso fácil, esta requiere consensuar códigos, lenguajes, perspectiva teóricas y de trabajo.

El trabajo constante en la conceptualización y elaboración del material permite la definición de un glosario de términos y de prácticas metodológicas.  

•Elaborar una agenda de talleres con los docentes, donde se les permita compartir experiencias, dudas y sugerencias. La actitud activa y la creatividad ayudan al delinear las construcciones.
•Seleccionar las cátedras concretas a trabajar.

•Definir presupuesto, plazos de entrega y cronogramas de trabajo.

•Elaborar un plan para el proceso de desarrollo técnico y disciplinar.

•Producción de materiales y su interdisciplinariedad

•Modelo organizativo de trabajo para la producción de materiales educativos. 
•Los recursos en la educación a distancia.

Parece una obviedad decir que en la educación a distancia los recursos tecnológicos y didácticos juegan un papel preponderante. Si en la educación presencial tienen un rol complementario (aunque importante), puede afirmarse que en la modalidad a distancia resultan decisivos para un correcto desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sea cual sea la tecnología que los soporte, los materiales para la enseñanza a distancia deben tener dos cualidades: facilitar el aprendizaje autónomo y ser autosuficiente.