Idag äger nästan alla studenter en dator och tillbringar stor del av sin studietid framför den. Det är många timmar i sträck och följden av detta kan bli ömma ryggar och spända nackar. Därför har vi i grupp 2 valt att kompetensutveckla våra klasskamrater i hur vi studenter ergonomiskt riktigt skall sitta framför datorn.

 

Vi kommer att använda oss av följande litteratur:

 

Vi kommer att utgå från Kolbs teori om "lärcirkeln". I denna teori beskriver han ett sätt att lära i fyra olika former. Dessa faser kan kopplas till både praktik och teori.

Konkreta upplevelser = du upplever/gör något, detta gör du utifrån tidigare erfarenheter. 

Reflekterande observationer= reflekterar/ställer frågor utifrån vad du upplever och det du gör.

Abstrakt begreppsbildning = Sammanfatta enskilda upplevelser -> skapar nya teorier och begrepp

När jag sitter dåligt får jag ont i ryggen. Jag lär mig och får ny kunskap av andra om ergonomi och hur man bör sitta. Denna kunskap omvandlar jag och anpassar efter min förmåga. 

Aktivt experimenterande = genom att göra nya saker så experimenterar du och skapar ny kunskap

Jag ser att någon fixar sin skärm

Jag befinner mig i ett klassrum

Jag ser att fler studenter börjar fixa sina skärmar

Jag tänker att “jag borde kanske också fixa min skärm” 

Jag påverkas av att de andra fixar sina skärmar och börjar tänka

Jag fixa min egna skärm

Jag har påverkats av situationen jag befann mig i 

Jag lär mig att jag mår bättre i kroppen om jag fixar min skärm

I fortsättningen kommer jag fixa min skärm

SITUERAT LÄRANDE - påverkan som omvärlden har på mig som individ.

Relationen till varandra - antingen att någon "skrattar åt en" eller att någon berömmer dig för att du fixar din skärm. Både fysiska och sociala.

Deltagare: Arbetslivspedagogik studenter, Linneuniversitetet Växjö. Vi kommer att utbilda 5 personer inom kursen.  Denna utbildningen hade också kunnat tillämpas på 20 personer. Utifrån våra valda teorier hade det enligt Kolbs lärteori utspelat sig att de som har ont i ryggen söker sig till kursen. Utifrån situerat lärande hade de som studerar/arbetar tillsammans utbildats i kursen.    Vi är medvetna om att i vårt fall (endast 5 personer), hade en utbildning inte varit ekonomisk och tidsmässigt optimalt för en organisation.

Syfte & mål:
Syfte: Att få studenter mer medvetna om ergonomi vid bildskärmsarbete, samt tips för att underlätta bildskärmsarbete.
Mål: Att få studenterna medvetna om fördelar med att ha en rätt och riktigt ergonomi. Utifrån den kunskap de får är vår förhoppning att de skall kunna ha med sig denna i fortsatta studiesammanhang.

Utbildare: Anna och Edona

Plats: Sörgården, Linneuniversitetet i Växjö. Det skulle vara optimalt att ha lärtillfället i ett klassrum med bord och stolar då det är där vår kunskap kommer att tillämpas. 

Innehåll: 
Dator. och bildskärmsarbete:

I detta kommer följande att ingå:

Arbetssätt/Metod: Vi kommer utgå från Kolbs lärteori och situerat lärande. En teoretisk del i form av PowerPoint. En praktiska del där deltagarna får tillämpa den nya kunskapen på plats. En uppgift att göra under lektionen som är en kursutvärdering.

Läromedel: Lär via PowerPoint och att praktiskt få testa övningar.

Deltagande/examination: Ingen examination.

 

Vi kommer att utgå från en PowerPoint vid vårt lärotillfälle. 

 

 

  

Vi börjar med genomgång av det teoretiska. Deltagarna kommer efter varje teoridel testa kunskapen i praktiken så de är aktivt deltagande. De får reflektera själva om hur upplevelsen av den nya kunskapen känns. De kommer också att ha en uppgift att genomföra under lärtillfället som är att göra en kursutvärdering av arbetslivspedagogiken del 1.

 

Utbildningen sker i ett klassrum, alltså i en miljö där vi kommer nyttja kunskapen. Detta gör det enklare för deltagarna att använda sig av kunskapen senare. De kan sedan transferera denna kunskapen vidare till när man sitter och arbetar med dator i biblioteket. Denna kunskapen kan även transfereras vidare till ens arbete i senare skede då vi läser en utbildning som är förhållandevis teoretisk och denna kunskap är bra att ha med sig.