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Ideas clave

Ideas principales:

- La crianza implica tres procesos psicosociales: las pautas de crianza, las prácticas de crianza y las creencias acerca de la crianza.

- ⁠Las pautas se relacionan con la normatividad que siguen los padres frente al comportamiento de los hijos siendo portadoras de significaciones sociales. Cada cultura provee las pautas de crianza de sus niños.

- ⁠Las prácticas de crianza se ubican en el contexto de las relaciones entre los miembros de la familia donde los padres juegan un papel importante en la educación de sus hijos; son acciones, comportamientos aprendidos de los padres ya sea a raíz de su propia educación como por imitación y se exponen para guiar las conductas

- ⁠Las creencias hacen referencia al conocimiento acerca de cómo se debe criar un niño, a las explicaciones que brindan los padres sobre la forma como encausan las acciones de sus hijos.

Estilos Educativos Parentales y Socialización.

Los modelos de crianza o estilos educativos

parentales establecidos por Baumrind, son el estilo autoritario, el estilo permisivo y el estilo democrático

- El estilo autoritario o represivo es rígido, en este modelo la obediencia es una virtud. Los padres con este estilo educativo favorecen la disciplina en demasía dándole mucha importancia a los castigos y poca al dialogo y la comunicación con los hijos limitando de esta manera la autonomía y la creatividad en el niño.

- ⁠El estilo permisivo o no restrictivo refleja una relación padre e hijo no directiva basada en el no control parental y la flexibilidad,Los niños de este modelo crecen sobreprotegidos con escasa disciplina y no se tienen en cuenta sus opiniones. Los padres evitan los castigos y las recompensas, no establecen normas pero tampoco orientan al hijo.

- ⁠El estilo democrático es también denominado autoritativo, autorizado, contractualista y equilibrado. Los padres que adhieren a este modelo de crianza son más responsivos a las necesidades de los hijos proveyéndoles responsabilidades, permitiendo que ellos mismos resuelvan problemas cotidianos, favoreciendo así la elaboración de sus aprendizajes, la autonomía y la iniciativa personal.

El artículo de Izzedin Bouquet y Pachajoa Londoño se centra en el estudio de cómo han evolucionado las pautas, prácticas y creencias relacionadas con la crianza de los hijos a lo largo del tiempo. Los autores buscan comprender cómo estos elementos han sido moldeados por factores sociales, culturales y históricos, y cómo influyen en el desarrollo de los niños.

Elementos clave del artículo

• Pautas de crianza: Se refieren a las normas y expectativas sociales que guían el comportamiento de los padres hacia sus hijos. Estas pautas varían según la cultura, la época y el contexto social.

• Prácticas de crianza: Son las acciones concretas que los padres llevan a cabo en la crianza de sus hijos, como la disciplina, el afecto, la comunicación, etc.

• Creencias acerca de la crianza: Son las ideas y convicciones que los padres tienen sobre el desarrollo infantil y los objetivos de la crianza. Estas creencias influyen en las prácticas de crianza que adoptan.

Objetivos del estudio

• Comparar las pautas, prácticas y creencias de crianza en diferentes épocas.

• Identificar los factores que han influido en estos cambios.

• Analizar cómo las diferentes concepciones de la infancia han moldeado las prácticas de crianza.

• Reflexionar sobre la importancia de considerar el contexto sociocultural al estudiar la crianza.

  
  

• La importancia de la comunicación y el afecto en la crianza ha aumentado: En comparación con prácticas más autoritarias del pasado, se ha dado mayor importancia a establecer relaciones cálidas y basadas en la comunicación con los hijos.

Tipos de conflictos matrimoniales y prácticas de crianza inadecuadas que aumentan.

• Control autoritario.

• Énfasis del logro.

• Castigos no físicos.

Tipos de conflictos matrimoniales y práctica se crianza inadecuadas que disminuyen.

• Expresión de afecto.

• Guía razonada con el niño.

  
  

Estilos predominantes en madres de prematuros:

Existen mayores alteraciones en las pautas de crianza de madres adolescentes mayores de bebés prematuros en las cuales no se establecen límites y normas, la dinámica familiar, la vulnerabilidad socioeconómica incrementa los riesgos del maltrato y negligencia.

1- el impacto de la depresión en los niños: los problemas emocionales de los padres afectan de manera negativa el desarrollo emocional de los niños.

2- La depresión materna: gracias a las investigaciones se ha encontrado que la depresión materna es un factor negativo, ya que afecta el ajuste socioemocional y la aceptación social de los hijos.

EMOCIONES:

1- Uno de los factores más relevantes es la falta de atención de los padres hacía los adolescentes.

2- Shapiro (1997) dice que los tipos de crianza son importantes en las emociones de los niños y adolescentes.

Tipos de conductas prosocial.

. Ayuda

. Cooperación

. Empatía

. Generosidad

Beneficios.

.Mejora de las relaciones sociales

.Aumento de la empatía y la comprensión

.Mejora del autoestima y la confianza.

Prácticas de crianza afectiva.

. Estímulo

. Disciplina

. Monitoreo

. Solución de problemas

. Involucramiento positivo con atención y cuidado.

Cambios familiares.

.Seguir evolucionando la trascendencia de individuos con el fin de un mayor logro en el desarrollo académico de los niños.

. Éxitos

. Mayor logro en mejores rendimiento conductuales y emocionales.

Se busca moldear al niño para adaptarlo a las normas sociales

Se resalta la importancia de entender las primeras etapas de la vida del niño para fomentar un desarrollo integral en términos emocionales, sociales y cognitivos

La crianza moderna integra conocimientos psicológicos para mejorar las prácticas educativas, buscando un equilibrio entre control y apoyo emocional

Los estilos de crianza adecuados influyen significativamente en las habilidades sociales de los niños y el desarrollo del comportamiento prosocial.

Una relación sólida entre padres e hijos, caracterizada por el afecto, la comunicación y el apoyo, es crucial.

La disciplina constante y las expectativas claras contribuyen al crecimiento personal y al desarrollo social de los niños.

La autoestima de los padres se correlaciona con la autoestima de los niños.

Los estilos de crianza democráticos o asertivos fomentan un mejor desarrollo socioemocional que los estilos autoritarios.

Comportamientos prosociales:

El entorno del hogar desempeña un papel vital en el fomento de los comportamientos prosociales.

Los niños aprenden y practican comportamientos prosociales a través de responsabilidades asignadas, como ayudar a los hermanos o hacer las tareas del hogar.

Las relaciones parentales positivas, que incluyen el afecto, el apoyo y la disciplina constante, son esenciales para promover el comportamiento prosocial en los niños.

La evaluación materna de los estilos de crianza está más fuertemente vinculada al comportamiento prosocial de los niños que la autoevaluación de los niños. La evaluación parental positiva, el apoyo emocional y la disciplina constante se correlacionan positivamente con la empatía y el comportamiento prosocial.

• _Estrés

1. ^{Se han realizado estudios como los de López, Clifford, Minnes & Ouellette-Kuntz (2008) que encontraron que los padres de niños con discapacidades presentan incremento en los niveles de estrés parental.}

2. ^{Entre las problemáticas emocionales de los padres o cuidadores que influyen en las relaciones con los hijos y en los estilos de crianza está el estrés, como se evidencia en las investigaciones de Vera, Grubits & Rodríguez (2007).}

3. ^{Se evidencia así la necesidad de intervenir y orientar a las familias y cuidadores en las estrategias para disminuir el estrés parental.}

   
   

• ^{Parentalidad y desarrollo socioafectivo (socialización)}

1. ^{La socialización de la infancia se produce mediante las prácticas de crianza, entendidas como la manera en que los padres (y en general la estructura familiar) orientan el desarrollo del niño/a y le transmiten un conjunto de valores y normas que facilitan su incorporación al grupo social).}

2. ^{La familia es el primer contexto para la transmisión de las normas, valores y modelos de comportamiento, es la familia la que socializa al niño permitiéndole interiorizar los elementos básicos de la cultura y desarrollar las bases de su}

   ^{personalidad.}

Existen diversos factores biopsicosociales relacionados con la salud mental de los padres y cuidadores que generan estrés, depresión, agresividad u otras alteraciones que a su vez afectan los estilos de crianza y las relaciones con los hijos, por lo cual es importante identificar esos factores

factores asociados a los cambios que afectan negativamente la parentalidad, como los antecedentes de castigo en la madre, la baja satisfacción materna y la percepción negativa del bebé entre otros, que se convierten en factores de riesgo para maltrato y alteraciones emocionales.

investigaciones sobre depresión y pautas de crianza se encuentran las de Knoche, Givens & Sheridan (2007) las cuales identificaron relaciones entre depresión materna, sentido parental y el desarrollo cognitivo de los hijos, pero no encontraron diferencias significativas.

depresión materna y pautas de crianza Maughan, Cicchetti, Toth & Rogosch (2007) analizaron los efectos de la depresión materna y las conductas parentales negativas en el desarrollo sociemocional y en los patrones de regulación emocional de los hijos; encontraron que la depresión materna es un factor de riesgo que afecta el ajuste socioemocional y la aceptación social de los hijos.

prácticas y creencias acerca de crianza...

Ayer y hoy. Izzedin

Bouquet, Romina;Pachajoa

Londoño, Alejandro

Ideas principales

• La

crianza implica tres procesos psicosociales: las pautas de crianza, las prácticas de crianza y las creencias acerca de la crianza.

•Los niños cuando alcanzaban los 12 años de edad devenían aprendices de algún oficio dependiendo de un patrón que los tenía a su cargo y desde ese momento perdían el mote de párvulos.

•Es necesario afirmar que la mayoría de los padres no tienen un estilo de crianza definido o bien presentan pautas de crianza contradictorias.

•Los niños de este modelo crecen sobreprotegidos con escasa disciplina y no se tienen en cuenta sus opiniones.

Estilos parentales :

Autoritario

Permisivo

Negligencia

Autoritativo (o democrático)

Parentalidad positiva

Promueve la empatía , el respeto mutuo y la comunicación efectiva

Mejora tanto el desarrollo infantil como la dinámica familiar.

Incluye prácticas como la disciplinaria positiva vínculos seguros y participación activa a los padres .

*Redes de apoyo comunitario

Espacios donde los padres pueden compartir experiencias y aprender de otros .

IDEAS PRINCIPALES:

• Estilos educativos: Analiza estilos como lo autoritario, permisivo y negligente, y su impacto en el desarrollo infantil y adolescente.

• Contexto social: Hace mención a la influencia de cambios socioculturales en las prácticas de crianza.

• Parentalidad positiva: Promueve una crianza basada en el respeto, afecto, diálogo y límites claros.

PAUTAS, PRÁCTICAS Y CREENCIAS ACERCA DE CRIANZA.

•La crianza implica tres procesos psicosociales: las pautas de crianza, las prácticas de crianza y las creencias acerca de la crianza.

•Las pautas se relacionan con la normatividad que siguen los padres frente al

comportamento de los hilos

siendo

portadoras de

significaciones sociales.

•De Mause (1991) describe la historia de la infancia desde la antigüedad hasta la actualidad siguiendo la evolución de los modelos de crianza denominados infanticidio, abandono

ambivalencia, intrusión, socialización y ayuda.

• La palabra crianza deriva de creare que significa nutrir y alimentar al niño, orientar, instruir y dirigir

• Hoy en día la crianza se encuentra atravesada por la perspectiva de derechos lo cual implica que si bien los niños y adolescentes se encuentran bajo la tutela de sus padres las

pracucas de chanza no pueden vulnerar los derechos

legalmente reconocidos.

• Es necesario destacar la necesidad de que la familia, el Estado y la sociedad respeten los derechos de los niños incluidos los fundamentales.

• Por su parte, Villarroel (1990) da cuenta de dos patrones de socialización familiar: la socialización represiva y la participatoria.

• Cuando se escudriñan las pautas de crianza en los diversos momentos de la historia se comprende mejor al niño actual y los estilos educativos parentales.

*Mejora la capacidad de los padres para abordar desafíos y fomenta una crianza saludable .

1. Capano y Ubach argumentan que invertir en la formación de padres tiene un impacto duradero en las generaciones , tutoras, ayudando a construir una sociedad más empática y equilibrada .