L'exploitation des documents authentiques en classe de FLE by Geetanjali Shrivastava

randomrambling — 2020-01-16 12:47:15 UTC

randomrambling — 2020-01-16 14:14:33 UTC

randomrambling — 2020-01-16 14:20:49 UTC

Groupe de Priya, Megha, Keenith, Nisha

2020-01-17 08:54:21 UTC

Document 5: bien manger bien vivre
Niveau du cours - a1/ grade 7
Durée de la séquence- 40 min.
Supports - tbi
Objectifs - donner des conseils ( impératif et voc de l'alimentation )
Déroulement
- sensibilisation (questions réponses - quel fruit tu aimes ? ... ou jeu de padhi padho)
- exploitation du document - l'image, le titre, le message)
- conceptualisation- impératif
- réemploi - chanson de nino ferrer - les cornichons
- production orale - donner des conseils à un ami qui ne mange pas de façon équilibrée.

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Niveau B1.P1 - 10eme classe

DUREE : 1 heure

Support - TB1
Deroulement :
1. Document declencheur (Juste pour entrer dans le theme principal- une vision)
https://www.youtube.com/watchv=Tcv0VPRWK24
2. Le document authentique ( projection de l'image) -
3. Discussion en grands groupes sur "Comment peut-on bien manger". Redaction des idees derobees au tableau.-
4. Conceptualisation finale - Revisionner la video , puis completer la fiche pedagogue preparee sur la video ( les mots/ expressions techniques et scientifique)
5. En pairs, preparations et presentation du jeu de role - Conversation entre dieteticien et clients ados

( Pardon pour les accents qui manquent!)

Groupe de Latha, Dipanjan, Neema, Kruthi et Suhasini

2020-01-17 09:20:29 UTC

Document 7: Le chic sans le fric.
Niveau B1
Durée: 40 min
Supports: Le document 'vocabulaire familier', le document authentique no 7, la liste des mots argotiques'.
Objectifs: Sensibilisation au vocabulaire familier
Déroulement:

Mise en route : Quels mots argotiques coonnaissez-vous deja ? Afficher le document 'vocabulaire familier' sur l'ecran... faire les exercices . Dresser a partir de ces exercices une liste des mots en argot.
Afficher le document no 7.
Faire deduire la signification du mot 'fric' . On passe au jeu de mots a l'aide de la liste des mots argotiques tires des exercices qu'on vient de faire. (un travail de groupe)
Presentation des productions des groupes.
Voter la meilleure presentation

Groupe de Rebecca, Sagarika, Rekha et Devamilini

randomrambling — 2020-01-17 09:36:03 UTC

Document choisi 1

Niveau au CECRL / Classe - A1, 5 ème grade

Durée de la séquence - 50 minutes * 3cours

Supports - L’affiche sur TBI

Le site internet

Le tableau

Objectifs - Le vocabulaire

L’impératif

Expression Orale

Expression Ecrite

Déroulement

Montrez le document sans le texte

Faites un remue-ménager pour évoquer les mots liés aux images

Evoquez la thématique en demandant aux apprenants de donner un titre.

Ensuite, révélez le titre de ce document

Demandez aux apprenants de donner une phrase pour chaque image et les écrire au tableau.

Montrez les images avec les consignes à l’impératif.

Demandez aux apprenants de noter la différences entre les phrases au tableau et aux consignes.

Donnez les régles de l’impératif.

Réemploi-

Production orale-jeu de rôle-Ex:comment réussir à l’examen.

Production écrite-Ex: Comment apprendre une langue étrangère

Activité ludique-

Remplissez les trous-“Je veux” de Zaz

Groupe de Veena, Marisa, Poulami, Swarnaltha

randomrambling — 2020-01-17 09:49:21 UTC

Document : 5, Guide alimentaire canadien.

Niveau de CECRL/Classe : A1/ Adolescent( l’âgge de 12et 13).

Durée de la séquence : 1 heure.

Supports : Les images d’alimentation sur internet/ Une affiche d’alimentation.

Objectifs :
- Révision de vocabulaire alimentaire.

- L’emploi de l’impératif pour donner des conseils

- Expression orale + Expression écrite

Déroulement :
- Poser des questions pour initier le thème.

- Faire une table de différents types d’alimentation ci-dessous

-produits laitiers

-viande et poisson

-fruit et légumes

-grain

- Il faut identifier les aliments qui sont bons et qui sont mauvais pour la santé

- Introduire le document

- Identifier les aliments dans le document

- Noter les verbes et les conjugaisons

- Donner des conseils à votre ami pour rester en forme.

Groupe de Thyba, Neha, Anjana et Rajni

2020-01-17 09:52:28 UTC

Document choisi: Ma vie en dessin- blog vidéo par Norman
Niveau du CECRL/ classe: 6-8é

Durée de la sequence: 1 min 25 secondes
Supports: Audio visual- vidéo
Objectifs:

La grammaire- L’Imparfait/ passé composé
Lexicale- Le langage familial
Culturel- La geographie de la France, les liens familiars

Déroulement:

Compréhension Orale- Vidéo- sans audio/ sans sous-titre

Production Orale- Diviser en 2 groupes

Expliquer a l’autre groupe ce qu’on a vu
Poser des questions et ajouter (par l’autre groupe)
Revoir la vidéo avec audio et sous-titre
Le noveau vocabulaire qu’ils on appris
Les professions, les liens familiaux, les villes, etc
Les examples du passé compose et l’imparfait
Explication de nouveaux termes par le prof.

Production ecrite

Travailler en binômes/ groups de trois
Créer une bande-dessinée du sujet <>
Utilisez le passé composé et l’imparfait (au moins 3 fois).

Pour aller plus loin

Gueule noire- un terme perjoratif pour designer les mineurs.
Émission télévisée de ‘Le Monde’
L’Epopée des gueules noires- un film qui retrace l’histoire de mineurs en France avec des entretiens avec d’anciens mineurs.
Ch’ti- de l’origine brésilienne. Habitant du nord de la France plutôt perjoratif / davelas- un quartier tres pauvre
Un film à voir <>