Néanmoins, il y a des choses intéressantes dans votre travail. On sent  une certaine sensibilité et radicalité dans vos intentions de représentation (2D) ou encore dans les matériaux (3D) que vous utilisez, qu'il faudrait plus affirmer. Par exemple, l'utilisation des matériaux brute (la terre, l'éponge de mer, le bois) est intéressante. Cette entrée par la matière pourrait être intéressante à pousser pour la suite du sujet sur l'abbaye de Maubuisson. 

On ressent une manière d'investir la carte par les points et moins par la ligne dans vos recherches en 3D ce qui rend votre approche singulière. Cette approche par le point pourrait être intéressante à réinvestir pour la suite du sujet sur l'abbaye de Maubuisson. 

Vos recherches en 3D par la ligne quant à elles sont intéressantes par "la légèreté en suspension" qu'elle dégage. Cette légèreté plastique que vous avez mise en place pourrait être réinvestie dans la suite du sujet sur l'abbaye de Maubuisson. Votre travail est dans l'ensemble bien présenté, pensez tout de même à fermer votre dépliant par une page noire à la fin, cela protégera votre dessin et marquera la fin. 

Ceux qu'il serait intéressant de re-expérimenter pour la suite du sujet sur l'abbaye de Maubuisson. En essayant tout de même de rechercher vos propres couleurs (en les fabriquant). C'est-à-dire de traduire ce que vous ressentez voyait avec des couleurs qui vont sont propres. 

Petit conseil : Acheté des crayons de couleur qui peuvent se mélanger. (Les Crayons de couleur Polychromos de Faber Castell ne sont pas donnés, mais sont très bien pour pouvoir les mélanger). 
-> ne pas découper vos dessins 

Vos recherches sur la ligne par la contrainte de l’objet (les cure-dents) que vous utilisez ou vous servir de la grille de la raquette pour entremêler des fils est intéressant. Vous pourriez alors dans réinvestir cette idée que le médium, l'outil que vous utiliser vous donne votre style graphique pour la suite du sujet pour l'abbaye de Maubuisson. C'est-à-dire,de vous posez des contraintes en termes de médium par rapport a ce que vous souhaitez faire ressentir de l'abbaye. 

Dans vos expérimentations 2D et 3D,  on ressent une volonté de travailler sur la ligne (le chemin le parcourt) qu'il serait intéressant d'investir pour la suite du sujet sur l'abbaye de Maubuisson.

Votre critère: la taille et le zoom déterminent l'importance de l'élément dans la journée 

1/2,5

-> Cela fonctionne, cependant pour que cela fonctionne mieux il aurait fallu mettre des éléments en plus petits pour que l’on comprenne votre critère sans même le lire.

-la couleur 2,5

Votre critère : La couleur permet de mettre en valeur un élément précis

2,5/2,5

-> Cela fonctionne bien 

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : 3 pages se suivant et reliées pour permettre de suivre le sens de lecture (de haut en bas)

1,5/2,5

-> Oui, mais cela aussi aurait marché avec une mise en page en accordéon, il aurait fallu justement justifier le fait que cela forme un poster et que cela nous permet d'avoir une vue d'ensemble sur votre journée par exemple 

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

Votre critère : les cases se suivent de manière logique pour représenter le fil de ma pensée (avec le fil rouge)

2/2,5

-> De manière logique (maladroit), les cases se suivent de manière chronologique 

Votre note coef 1

9/10

Note de la classe coef 2.  8,5/10

Notre du professeur coef 3

6,5/10

16,5/20

Pour ce travail j’ai utilisé des crayons de couleurs et graphite, des feutres fins, du papier de couleur noir.

J’ai utilisé du papier de couleur noir et un crayon blanc pour mon réveil, ces deux couleurs créer un contraste, le noir représente le flou, car j’ai un réveil assez difficile où il me faut du temps pour bien me réveiller et le blanc sert à représenter tout ce qui m’entoure, les objets, l’espace lui et très net visuellement. Pour accentuer cette notion de flou, j’ai décidé de ne dessiner que certaine parties de mon corps, comme ça on ne peut pas visualiser l’ensemble de mon corps. Pour le reste de mes dessins, j’ai décidé de les faire au crayon de papier tout simplement mais le problème c’est qu’ils ne ressortaient pas assez comparé au dessin sur papier noir, donc j’ai choisis de les faire sur une feuille blanche à part et ensuite je les recolle pour leur donner un peu de volume. Pour ce qui est de la couleur rouge elle sert à indiquer chaque élément important et de symboliser chaque passage.

Comme on peut le voir dans mes dessins je ne me représente jamais en entier et lorsque je suis en dehors de mon bâtiment j’ai imaginé un personnage, donc un masque avec des jambes. J’ai décidé de me représenter de cette façon car par cette période de COVID-19 on n’arrive pas à visualiser le visage des personnes, j’ai choisis alors ce petit personnage qui racontera mon petit périple.

En ce qui concerne du fil du chargeur il sert de lien pour chaque dessin, en soit il symbolise la vie, car de base un chargeur permet de faire fonctionner le téléphone et là dans mon travail il est pour moi mon guide pour la journée.

Votre critère: dessins de bande dessinée

1,5/2,5 

-> Cela ne suffit pas comme critère il faut justifier pourquoi vous avez choisi d'utiliser ce registre comme vous le faite dans votre texte d'intention. -> "Pour exprimer la routine".

la couleur 2/2,5

Votre critère : peu de couleurs chaudes surtout des couleurs froides 

1,5/2,5

-> Oui, mais pourquoi il faut synthétiser votre texte cela faisait aussi partie de l'exercice. 

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : poster

1/2,5

->Pourquoi ? Vous ne le justifiez ni dans votre critère ni dans votre texte. 

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

2/2,5

Votre critère : cases de bande dessinée qui se succèdent

1,5/2,5

-> Pareil pourquoi ? 

Courte histoire ? Routine 

Notation : /10

Votre note coef 0,5: 8,5/10

Note de la classe coef 1: 9,5/10

Note du professeur coef 2

5,5/10

-> Vous n’avez pas vraiment compris ce que je vous demander dans les critères, mais votre travail reste de qualité. 

14/20

1.

Explication des dessins:  -Lieu de commencement de ma journée  -Trajet en transport, aligné, car c’est une continuité et un long moment dans ma journée qui commence avec les escaliers de ma gare à mon arrivée au lycée, car les flèches sont très présentes dans l’établissement. 

-Éléments phares dans le lycée, les escaliers que  je trouve très colorés et pleins de vie,  car il y’a beaucoup de passage ainsi qu’un panneau de salle avec le chiffre 4, car c’est le bâtiment où on est le + présent. 

-Symbole qui représente bien mon retour chez moi. 

Pourquoi ces techniques?

Aquarelle

Je voulais une technique fluide pour rappeler le mouvement, car c’est les moments où je bouge le plus.  

Pointillé 

La fin de journée c’est un moment sans énergie du coup tout est moins droit et plus brouillé donc cet inachevé par les pointillés représentent la fatigue et la fin de journée. 

Feutre alcools

Je voulais faire transmettre le côté très froid et dire du matin donc des feutres était là technique qui me semblait un peu plus froide et donc plus adaptée pour le ressenti que je voulais. 

Crayon couleur

Je voulais des couleurs vives, car ce sont des motifs que je vois beaucoup dans ma journée ça devait avoir une couleur impactante. 

Pastels

Une technique dynamique ainsi que les couleurs choisies pour montrer le moment dynamique et actif de la journée. 

Encre colorée 

Je voulais retravailler avec l’encre pour remontrer le mouvement, mais dans la rapidité, car ces dessins représentent mon trajet en bus qui est l’élément le plus court de ma journée.

Là vous avez à la fois argumenté les techniques que vous utilisez (graphisme) et la couleur.

Je vous note sur /5 -0,25 + -0,25, car vous n'avez synthétisé vos intentions dans la grille de critère que je vous avais donné. 

2. 

Pourquoi Rubik cube:

Le Rubik’s cube permet au cube de se déplacer sur toutes les faces donc j’exprime mon mouvement. 

Mon trajet n’est pas linéaire il est fait de changements, de monter, de décente, de virage et je devais avoir un support qui exprimer ce déplacement .

-> 2,25/2,5 

Ce texte aurait pu être mis dans le critère mis en page. Vous n'avez pas respecté ma grille, mais vous avait parfaitement compris l'exercice.

--> J'ai enlevé 0,25 part équité par rapport aux autres. Cependant vous expliquez tout parfaitement et vos intentions se vérifient dans votre production.

4,5/5

3. 

-Face:

Une face représente un moment de mon trajet. 

Chambre 

Trajet gare-RER

RER bus-lycée 

Lycée

Maison

-Case:

J’ai choisi de faire des cases de formes différentes pour éviter une monotonie et évitez d’avoir une accumulation de petits dessins sur une face. Les différentes formes de cases dynamisent les différentes faces. 

-Connection:

Le début et la fin de ma journée sont connectés pour poursuivre les journées. 

Les trajets en transports sont reliés entre eux par des éléments pour montrer la continuité de la journée. 

2,25/2,5

-> Les liens logiques :

Idem non-respect ou appropriation de la consigne. Mais cela fonctionne et vos intentions sont bien justifiées.

Note personnelle : 8,5/10

Note étudiante : 9,5/10

Note professeur : 9/10

18/20

Pour les couleurs ,j’ai fait très simple ,j’ai utilisé les stylos et feutres noir de plusieurs taille pour dessiner des passages de la journée , je ne voulais pas utiliser de couleurs , pour plusieurs raison . L’utilisation des couleurs sollicite une recherche approfondie de comment l’utiliser, j’ai donc réfléchie à plusieurs manière d’utiliser les couleurs et aucune me convenait...Donc j’ai préféré utiliser que le noir ! Le noir et le blanc sont deux « couleur » qui me correspond et que je voulais mettre en avant dans mon chemin graphique , pour montrer des moments  important sans importance ; une vie monotonnes et qui se répète.

Le projet qui nous est proposé est de réaliser une promenade graphique d’une journée type de la semaine. 

J’ai d’abord choisi un jour où mes taches sont assez diversifiées, ce qui me permet d’avoir plus de choix pour le contenu de mes dessins. 

Je voulais représenter mon environnement extérieur et mon environnement scolaire. Ce dernier prenant plus de place dans mon projet, car c’est la tâche la plus longue et la plus importante de ma journée. 

Les dessins sont disposés de manière chronologique.  

J’ai voulu mettre en valeur les détails et les textures, qui captent mon attention durant la journée, et qui selon moi suffisent à la raconter. La taille des dessins a été choisie en fonction de  l’importance que je leur donne dans ma journée.

En tant que première approche graphique, je voulais que mon projet me permette d'explorer plusieurs médiums, la plupart m'étant complètement inconnus jusqu'à présent.Les dessins peuvent donc se composer  de peinture acrylique, de gouache, d'aquarelle (godets et crayons), crayons de couleur, feutres à alcool et feutres fins noirs.  Le choix des médiums a été pensé en fonction de mes ressentis. Par exemple des dessins légers à l’aquarelle pour les moments où je suis détendue, d’autres aux feutres ou acrylique lorsque j’ai besoin de plus de concentration. 

L’intensité et le choix des couleurs varient selon mon humeur. Des tons plus doux pour les tâches que j’aime, d’autres plus sombres, ou en noir et blanc pour celles qui me déplaisent. 

 

Mon but était de raconter une histoire, je devais donc trouver une mise en page qui était en adéquation avec cela. Je voulais raconter ma journée de façon chronologique. La mise en page de bande dessinée m’a donc paru évidente. Elle permet de très bien comprendre un déroulement sans avoir besoin de texte. J’ai choisi deux feuilles format A3 prises en format portrait, que j’ai collées entre elles, pour rappeler les pages d’un livre. 

Votre critère: exploration de différents médiums, détails parlants

1,5/2,5

-> Vous auriez pu mieux justifier... 

la couleur 2/2,5

Votre critère : Variation de couleur en fonction de mon humeur (couleurs sombres, noires et blanches pour des taches qui me déplaisent/ couleurs douces ou vives pour celles que je préfère)

2,5/2,5

->Oui cela fonctionne 

2.la mise en page éditoriale 2,5/2,5

Votre critère : chronologie respectée

1,5/2,5

-> Vous auriez pu mieux justifier... Pourquoi avoir choisi ce format?

la mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...) 2,5/2,5

Votre critère : compréhension du sens de lecture, importance donnée par la taille des cases 

2,5/2,5

Oui cela fonctionne, mais encore une fois il faut mieux justifier pour quoi donné plus d'importance à une case qu'à une autre...

Notation : 9/10

Votre note coef 1 : 9/10

Note de la classe coef 2 : 9,5/10

Notre du professeur coef 3 : 8/10

17/20

Votre critère: les contrastes et la taille déterminent l'importance de l'élément dans la journée 

2,5/2,5

Cela fonctionne bien

la couleur 2,5

Votre critère : La couleur montre ce qui peut changer d'une journée à l'autre 

1,5/2,5

Vous auriez pu mieux le justifier -> le changement de votre perception d'une journée à l'autre. 

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : une page de BD pour permettre 2 sens de lecture, à l'occidentale et à l'envers  (d'en bas à droite à en haut à gauche), car une journée est une boucle infinie

2,5/2,5

Bien justifié, cela fonctionne bien 

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : les cases se suivent de manière sinueuse pour représenter le fil de ma pensée

2,5/2,5

Cela fonctionne bien

Notation :

Votre note coef 1 : 8

Note de la classe coef 2 : 9,75

Notre du professeur coef 3 : 9

18/20

Votre critère: Le choix de l'outil est justifié en fonction de ce qui est représenté.

2/2,5

-> Vous avez bien réussi à l'expliquer dans votre texte d'intention. Plutôt dire que l'outil est justifié par rapport à comment vous percevez votre quotidien.  

la couleur 2,5

Votre critère : La couleur exprime l'ombre et la lumière et les différentes densités et textures.

2,5/2,5

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : La mise en page permet de comprendre le trajet quotidien par la succession des croquis. Les croquis sont choisis et leur place est justifiée.

2,5/2,5

-> Dire tout simplement que vos croquis suivent un ordre chronologique. 

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : Le dispositif nous offre une lisibilité claire du trajet.

1,5/2,5

-> Votre dispositif est intéressant. Cependant vous pourriez me le décrire dans votre critère.

-> Vous mettais en espace vos dessins ce qui permet une lisibilité et une immersion dans votre quotidien. 

Notation : 

Votre note coef 1

7.5/10

Note de la classe coef 2

8.5/10

Notre du professeur coef 3

8,5/10

16,5

Votre critère: très structuré, géométrie dans les formes 

1/2,5

-> Cela pourrait être beaucoup plus structuré, je dirais plutôt que vous avait tenté de faire des dessins d'observation du réel. En vous concentrant sur certains détails comme les poutres.. les assemblages d'un meuble 

la couleur 

Votre critère : jeu de contraste noir blanc, couleur sur le noir 

1,5/2,5

-> Le contraste fonctionne, mais vous nous dites pourquoi vous le faites...

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : 

Compartimenter ma journée, l'organiser, la diviser en différentes phases

2/2

-> Oui, mais il aurait fallu dire : j'ai choisi de montrer ma journée en la divisant en différentes phases afin de faire ressentir..

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

Votre critère : 

Une signalétique en fonction de l'allure entre chaque détail, du moyen de transport..

Notation :  2,5/2,5

Oui cela fonctionne bien 

Votre note coef 1 : 7,5

Note de la classe coef 2 : 9,75

Notre du professeur coef 3 :7/10

16/20

Les cases les plus grandes permettent de représenter les moments les plus importants de la journée

1/2,5

->Oui cela marche, mais il aurait fallu préciser : les moments les plus importants de ma journée" -> sur lesquels j'ai envie d'exprimer quelque chose..

2)la couleur 2.5 le noir et le blanc représente la routine et sa répétition, mais les titres sont en couleur ou plus épais, prononcé pour montrer le lieu

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne bien

3)la mise en page éditoriale   la planche de BD permet de séparer les actions par les cases et également une lecture simple. Certaines cases peuvent se soulever pour dévoiler une autre action dans le même lieu. 

2/2,5

-> Oui cela fonctionne bien, mais vous ne dites pas pourquoi vous le faite -> dire que vous voyer votre journée de manière découpée et pourquoi 

4)la mise en page 2.5 la juxtaposition des cases représente le déroulement de la journée 

1,5/2,5

-> Déroulement de la journée monotone ? il faut que vous justifier plus.

Auto-évaluation 7/10

Évaluation groupe 8.5/10

Note du professeur : 7,5/10

14,5/20

Votre critère: Mes zooms permettent de comprendre l'importance de l'interaction avec les objets.

2,5/2,5

la couleur 2,5

Votre critère : Je n'ai pas  utilisé beaucoup de couleurs pour rester sur travail assez neutre. Chaque couleur à son importance.

1,5/2,5

-> "Travail assez neutre", il faut être plus précis c'est quoi être neutre pour vous. 

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : J'ai choisi de laisser que deux dessins par page pour qu'il ne soit pas trop serré, le fait d'avoir fait un dépliant permet une lecture simple et faciale.

2/2,5

-> Encore pareil : c'est quoi une lecture simple il faut être plus précis. Le dépliant permet une lecture fluide.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : le fil du chargeur permet un lien logique entre chaque dessin.

2,5/2,5

Notation :

Votre note coef 1

9,5/10

Note de la classe coef 2  10/10

Notre du professeur coef 3

8,5/10

18/20

Votre critère: Plusieurs points de vue.

1,5/2,5

-> Vous pourriez être un peu plus précise : j'ai choisi de varié les points de vue dans les choses que je dessiner pour rendre dynamique (?) ma promenade graphique. 

la couleur 2,5

Votre critère : Ensemble coloré avec différentes techniques de coloration.

2/2,5

-> Oui, mais pourquoi ?

Vous le dites dans votre texte d'intention : pour montrer le côté joyeux de cette journée. 

--> Les critères servent à celui qui vous corrige de comprendre vos choix graphiques et plastiques. 

2.la mise en page éditoriale 2,5

Votre critère : Plusieurs colonnes, une petite vingtaine de détails sans forcément de cadres. 

2/2,5

-> Vous l'expliquer mieux dans votre texte d'intention. Le travail était aussi de savoir synthétiser dans des critères votre texte d'intention. 

la mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...) 2,5

Votre critère : Des liens simples, qui n’envahissent pas les dessins.

2/2,5

-> Oui, cela est intéressant : peut-être aussi dire que vos dessins de quotidien parlent d'eux même par leur réalisme. Le lecteur comprend alors le déroulement de votre journée. 

Mon auto-notation : 9/10

Note donnée par mon groupe : 9/10

Notre du professeur : 7,5/10

16,5/20

Votre critère: Détails nombreux et propre

2/2,5

-> Propre ? C'est abstrait la notion de propreté. Vous voulais plutôt dire réaliste, vraisemblance

la couleur: 

Votre critère : Beaucoup de couleur, ne pas trop utiliser le crayon à papier

1,5/2,5

-> Votre petit texte est bien plus précis. Plutôt dire : beaucoup de couleur, car chacune d'elle à une signification qui permet de montrer mes changements d'humeur par exemple.

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère: Originalité, significations

1,5/2,5

-> Oui, mais encore une fois il faut que vous soyez aussi précis que dans vos petits textes, mais de manière plus synthétique. 

Il faut faire attention avec le mot originalité. 

Il aurait été plus intéressant que vous développiez plus sur le faite que vous avez élaboré un code : ou les couleurs, les formes renvoi à des significations que vous leur avait attribué. 

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

Votre critère:Originalité, significations

1,5/2,5

-> Vous ne parlez pas de vos fils ? Pourquoi?  Alors que c'est ce qui vous sert pour relier les éléments entre eux. Il aurait fallu nous expliquer pourquoi avoir choisi les fils pour relier vos éléments. Qu'est ce que produit la légèreté/ la tension du fil ? 

Notation 1 : 8.5/10

Notation groupe 2 :10/10

Note professeur 3 : 6,5/10

16/20

> 1 dessin = 1 graphisme différent

2/2,5

-> Vous justifiez vos techniques dans votre  texte d'intention par rapport à chaque endroit.

Il faut alors dire dans votre critère : que chaque technique traduise un moment, en endroit.  Plutôt que dire un dessin = un graphisme. 

-> Je vous enlève le point, car vous avez fait l'effort d'expliquer toutes vos techniques. 

LA COULEUR

> jeu avec le papier/contraste 

1,5/2,5

-> Vous ne dites pas pourquoi vous jouer avec les contrastes. Il faut être précis dans vos intentions. Dire par exemple que les contrastes montrent votre changement de perception de ce qui vous entoure. 

2. LA MISE EN PAGE ÉDITORIALE

1,5/2,5

-> un dépliant A5

Pourquoi vous ne parlez pas du fil continu que vous mentionnez dans votre texte d'intention.

LES LIENS LOGIQUES

> hors champ / coupe en biais

1/2,5

-> Pareil vous ne justifier pourquoi vous avez fait des hors champ et des coupes en biais. Qu'est ce que vous avez voulu faire ressentir/ comprendre à celui qui regarde votre balade graphique.

->.Si je juger votre travail sur le point plastique. Je dirais qu'il ya de belle chose. Mais comme je vous les expliquer le beau est quelque chose de subjectif. Pour pallier à cette subjectivité. Je vous ai demandé de mettre au point des critères selon une grille que je vous avais donnée. Afin que vous fixiez des "buts plastiques/graphiques". 

Votre texte d'intention et vos critères montrent une certaine difficulté à argumenter votre choix.

-> Vous avez une bonne note au total. Peut-être que vous avez mieux réussi à argumenter à l'oral avec vos camarades

Mais il est certain que vous avez de grandes qualités plastiques et qu'avec un peu de travail vous arriverez à argumenter vos choix. 

note perso coef 1 : 8,5/10 notes groupes coef 2: 9,5/10 notes groupes coef 3 : 6/10

15/20

Le critère ? 

la couleur 2/2,5

Votre critère : Je joue avec différentes techniques de coloration pour travailler les couleurs qui m'ont marqué ainsi que son intensité en fonction de mes émotions/ressentis. Et j'utilise toujours le même style graphique, mais je fais varier le support et technique plastique entre les moments "exceptionnels" et ceux qui s'ancrent dans mon quotidien. Pour finir avec une image qui ne rentre dans aucune des deux catégories et plonge dans le souvenir. 

-> Note sur 5, car vous globalisez couleur et technique. 3/5 -> on comprend l'idée que vous gardez un fil continu dans votre style graphique. Mais vous auriez pu mieux le justifier en disant que cela marquer votre perception des choses qui est constantes. Alors que les aléas du quotidien, ce qui bouge est quant à eux  traduit par les changements de support, ajout de couleur... 

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : Ma mise en plage est sous forme de petit livre pour raconter ma journée du lundi 7 septembre. Et comme pour l'écriture d'un livre certains éléments sont plus importants et marque l'histoire. Pour moi, chaque élément de mon livre est une image qui a marqué mon esprit durant la journée. 

-> 2,5/2,5

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

1/2,5

Votre critère : Pour faire un lien logique entre mes images, je les ai numérotés les unes après les autres comme pour mettre en avant chaque étape de ma journée. La disposition de chaque image sur la feuille est déterminée en fonction du lien ou non avec la précédente ou la suivante. Ces liens peuvent être la distance entre les lieux de chaque image ou la temporalité. 

2,5/2,5

-> Cela est bien justifié 

Votre note coef 0,5 (6,5/10)

Note de la classe coef 1 (9/10)

Notre du professeur coef 2

8/10

16/20

Votre critère : seuls deux dessins sont vraiment travaillés pour être le plus réalistes possible, ils représentent le temps des cours. Mes autres dessins sont assez simples, avec des contours pas totalement nets et faits plus rapidement, pour montrer la différence de perception du temps entre les cours, et le reste de ma journée. Cela permet aussi de mettre en contraste l'importance que je porte pour le premier temps, et comment je délaisse le reste.

-> 2/2,5

la couleur 2,5

Votre critère : Mes dessins sont majoritairement en noir et blanc, pour permettre un contraste plus marqué avec le vert et marron de la nature, qui attire l’œil, mais qui paraissent inaccessibles. L'oiseau en fond est légèrement coloré, mais avec des couleurs qui se distinguent moins, pour soumettre l'idée qu'il est presque invisible dans cette promenade graphique, caché par le reste.

-> 2/2,5

2.la mise en page éditoriale 2,5

Votre critère : Mon projet est présenté sous format raisin en paysage, afin d'avoir des éléments de ma journée assez grands. Ce format permet de créer un parallèle avec les moods bonards. Mais à l'inverse de ces derniers, il n'est pas là comme source d'inspiration, mais plutôt comme un témoignage.

-> 2,5/2,5

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : Le sens de lecture se fait dans le sens horaire des aiguilles d'une montre. Les dessins sont disposés en cercles autour d'un centre noir qu'ils recouvrent partiellement. Cela permet de questionner la notion de temps qui est centrale. Mon projet pourrait alors représenter une horloge avec des cycles infinis. 

Chaque dessin à un format différent des autres pour montrer comme une accumulation de détails sans lien logique, qui viennent se superposer sur le fond, afin qu'il disparaisse petit à petit.

Notation :

Votre note coef 1 : 7,5/10

Note de la classe coef 2 : 9.5/10

Notre du professeur coef 3

9/10

18/20

Votre critère: image qui fusionne, dessin d’espace (comme les couloirs) et de détail plus rapproché( comme les clefs) graphisme proche de l’illustration

1,5/2,5

-> Oui, mais pourquoi ? Vous le faites dans votre texte. Il faut que cela soit aussi fait dans le critère. 

la couleur 2/2,5

Votre critère : aquarelle, crayon de couleur, stylo noir fin couleur enfantine, comme dans les livres pour enfants 

1,5/2,5

-> Oui, mais qu'est ce que vous voulez dire, faire ressentir. Le style dessein d'enfant est un code, mais pourquoi l'utiliser.

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère :  mise en page sous forme de livre en accordéon (leporello) avec une couverture et un ruban pour le refermer.

2/2,5

1,5/2,5

-> Vous ne justifier pas vos pourquoi vous faite un leporello. 

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

2,5/2,5

Votre critère : succession d’image sous forme de cases comme dans un livre, + histoire sous les illustrations qui montre le déroulé du temps de la journée 

1,5/2,5 

-> Toujours pareil qu'est-ce que vous voulais dire à travers ces choix. 

Notation :8,5/10

Votre note  8,5

Note de la classe 10

Notre du professeur:  6/10

15,5/20

Votre critère: dessin au feutre noir fin + promarkeur

Dessin au promarkeur + feutre

Dessin au crayon blanc 

1,5/2,5

-> Vous ne justifier pas pourquoi vous utilisez ces techniques. La demande était de synthétiser votre texte d'intention à travers les critères.

Dire que vous utiliser différente technique pour ressentir les endroits et leur atmosphère.

la couleur 2/2,5

Votre critère : couleurs chaudes pour l’appartement

Noir et blanc pour les transports

Gris et rouge pour le lycée 

2/2,5

-> Pareil pour les couleurs. 

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : dépliant vertical

2/2,5

1,5/2,5

-> Vous ne justifiez par pourquoi ni dans votre critère ni dans votre texte d'intention. 

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

2/2,5

Votre critère : lecture du haut vers le bas

1,5/2,5 

-> Vous ne justifiez par pourquoi ni dans votre critère ni dans votre texte d'intention. 

Notation :

Votre note coef 0,5  8/10

Note de la classe coef 1  9/10

Note du professeur coef 2

6,5/10

-> Votre travail est intéressant et votre texte d'intention est bien écrit. Mais vous ne synthétisez pas vos intentions dans vos critères comme je vous l'avais demandé.

15/20

1.le dessin/graphisme 2,5

Mes dessins sont dessinés avec des stylos fins ( Faber Castell) de différentes tailles , afin de varier mon style de dessin 

-> 1,5/2,5

Faire varier votre style de dessin ne justifie pas ce que vous avez voulu nous faire ressentir. Plutôt dire que les tailles des traits différents traduisent votre perception évolutive au fil de votre journée de ce qui vous environne. 

La couleur 2,5

J’ai choisi de dessiner qu’en noir et blanc pour raconter mon chemin de la journée , car je ne sais pas utiliser adéquatement les couleurs donc j’ai préféré rester dans mon confort et surtout je voulais montrer des couleurs neutres pour montrer la monotonie de ma promenade graphique, des jours importants sans importance ( car le noir était assez marqué ) 

2/2,5

Cela fonctionne, mais il 

Il suffisait de dire que le noir est blanc traduise la monotonie de vos journées. 

Petit conseil : C'est bien d'être honnête, mais il vaut mieux pas dire que vous n'êtes pas à l'aise encore avec les couleurs. 

2.la mise en page éditoriale 2,5 

Votre critère :  j’ai pris des feuilles A4 blanches Canson puis  j’ai ensuite découpé en 4 pour former des bulles ( comme dans les bandes dessinées pour raconter ma journée ) les bulles représentent des moments de ma journée , puis colle sur un format plus grand .

1,5/2,5

->Oui, mais cela ne justifie pas pourquoi vous l'avez fait il fallait synthèse votre texte d'intention.Pourquoi le grand format ? 

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)/2,5

Votre critère :  

J’ai voulu les placer en triangle pour montrer le parcours de ma journée , j’ai trouvé ça plus présentable et plus efficace de le faire comme ça . Ainsi on peut constater que cette mise en page est en réalité un cercle vicieux (triangle ) ,je voulais montrer une sorte de répétition pour montrer que mes journées se répètent au long de la semaine, banale et toujours monotone.

2,5/2,5

Notation :

Votre note coef 0,5 : 8/10

Note de la classe coef 1: 9,5/10 

Notre du professeur coef 2: 7,5/10

16,5/20

Votre critère : - éléments principaux sur fonds colorés pour les différentes étapes de la journée. (Matin, journée, fin de journée, soir)

- Perspective

- Calque pour superposer les détails, pris de temps pour observation. Feutre noir, graphismes différents.

3,5/5

-> Oui, mais vous n'expliquez pas pourquoi. Il fallait synthétiser votre texte d'intention. 

3.la mise en page éditoriale 

Votre critère : dépliant pour montrer les étapes qui s'enchaînent et forment un cycle.

2,5

2,5/2,5

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

Votre critère : Cheminement par la lumière/crayon blanche

2,25/2,5

-> Dire clairement que la lumière est votre connecteur logique, car c'est une des choses les plus marquantes dans votre travail ( vous avez bien réussi à donner cette impression)

Notation :

Votre note coef 1 : 8.5/10

Note de la classe coef 2 : 10/10

Notre du professeur coef 3 : 8,25/10

17,5/20

le dessin/graphisme 2,5

Critère: Les dessins sont faits d'une multitude de traits. Je ne recherche pas quelque chose d'uniforme, comme pour montrer que je n'ai pas le temps d'avoir des souvenirs parfaits de ma journée, puisque le temps passe sans que l'on ne s'attarde sur un moment précis. On voit donc des portes, des fenêtres, des flèches, tous ces éléments qui nous entourent et que l'on rencontre un grand nombre de fois dans l'établissement, jusqu'à ne plus y faire réellement attention.

2,5/2,5

->Oui cela fonctionne bien 

la couleur 2,5

Critère : Les couleurs les plus marquantes pour moi sont le rouge, l’orange et le vert. En utilisant ces couleurs sur mes dessins je veux montrer qu'elles attirent mon regard qu'elles sont très présentent dans mon souvenir de l'établissement et dans mon trajet jusqu'à celui-ci.

1,5/2,5

-> vous auriez pu utiliser des tons de rouge, d’orange, de vert plus marquant -> avec de la peinture acrylique/huile.

2.

la mise en page éditoriale 2,5

Critère :  J'ai choisi le format A3 pour que mes dessins soient le plus rapprochés possible en un fouillis, montrant comme une surcharge de souvenirs, et cela permettait également d'avoir une vue d'ensemble de tous ces éléments.

2,5/2,5

->Oui cela fonctionne bien

la mise en page 2,5

Critère : Il n'y a pas vraiment de sens de lecture du travail. Quelques flèches sont dessinées, elles montrent l'avancée irréductible de la journée et qu'il est impossible d'y échapper. Ce sont les flèches qui sont présentes au sol de l'établissement, indiquant le trajet à suivre, comme une  ligne directrice que finalement, personne ne suit réellement, mais ne peuvent s'en défaire.

Les dessins n'ont pas de sens logique, comme si on racontait une histoire où tous les détails ne sont pas forcément compréhensibles, mais que le tout prend du sens.  On se souvient d'éléments pas forcément dans l'ordre, et pas forcément de manière très linéaire.

2,5/2,5

->Oui cela fonctionne bien

Notation :

Votre note coef 1                8/10

Note de la classe coef 2     10/10

Notre du professeur coef 3

9/10

18/20

Pour le graphisme j’ai exclusivement utilisé de l’aquarelle afin de montrer la légèreté de mon ressenti de la journée. En représentant des éléments précis qui ont marqué mon esprit ce jour-là.

2/2,5

Vous le justifier bien, cependant je pense que vous auriez pu travailler l'aquarelle de manière plus légère pour rendre compte ce que vous souhaitez.

Camarades critère: 2

la couleur /2,5

En ce qui concerne la couleur l’aquarelle encore une fois sert à jouer avec l’intensité des couleurs. Pour accentuer des éléments qui m’ont, semble important.

Votre critère : 2,5

2,5/2,5

Oui cela fonctionne (plus que le premier critère)

2.la mise en page éditoriale 

La mise en page est un carnet, car de mon "âme littéraire" j’avais l’envie qui l’on "lise" mon chemin quotidien.

Votre critère : 2

2,5/2,5 

Oui très bonne manière de justifier

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : 1,5

Il manque votre justification, vous auriez pu parler des pages du carnet qu'on tourne, la liaison des pages..

0/2,5

Notation : 

Votre note coef 0,5  : 8

Note de la classe coef 1 : 7,5

Notre du professeur coef 2 : 7

14,5/20

J’ai cherché à varier les techniques en fonction de mon humeur au cours de la journée.

Les techniques utilisées sont le fusain, l’encre de chine, le feutre noir, la mine de plomb, l’aquarelle, le crayon de couleur et les feutres de couleur. Ainsi, plus le dessin est noir moins j’ai d’énergie et de motivation, plus il est en couleur plus je suis motivée et énergique. La couleur représente également la bonne humeur.
J’ai aussi voulu faire ressentir les différentes humeurs de la journée à travers les couleurs et un certain côté flou.

Mise en page
Les dessins, positionnés sur un format raisin, sont reliés par des empreintes de pas dont la couleur varie (noires, grises, ou colorées) en fonction du moment de la journée vers lequel je me dirige.
J’ai choisi de présenter mon travail sur un format raison pour avoir une vue globale de tous les détails. De plus, voulant relier les détails par des empreintes de pas, le format raison permet d’aérer la disposition.

Critères de notation individuels
- J’ai cherché à faire ressentir mon changement d’humeur durant la journée à travers la couleur.
- J’ai voulu représenter des empreintes de pas de couleurs différentes en fonction du moment de la journée vers lequel je me dirige.

Johanna HERSCHKORN    DNEC1

Votre critère: dessin plus ou moins détaillé, en couloir ou côté flou parfois en fonction de mon humeur. 

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne

la couleur 2,5/2,5

Votre critère : J’ai cherché à faire ressentir mon changement d’humeur durant la journée à travers la couleur.

2,5/2,5

-> Cela fonctionne bien 

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : travail représenté sur un format raison pour avoir une vue globale de tous les détails. De plus, voulant relier les détails par des empreintes de pas, le format raison permet d’aérer la disposition. 

2/2,5

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne aussi et vous l'avez bien justifié.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

2,5/2,5

Votre critère : J’ai voulu représenter des empreintes de pas de couleurs différentes en fonction du moment de la journée vers lequel je me dirige.

2,5/2,5

Cela fonctionne et vous l'avez bien justifié

Ma Note : 9/10

Note de la classe : 8,5/10

Note du professeur : 10/10

Notation :

18,5/20

1.le dessin/graphisme 2,5

Votre critère: les dessins sont représentés selon mon humeur tout au long de ma journée.

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne

la couleur 2,5

Votre critère : j’ai représenté en couleur tout ce qui m’a marqué dans la journée et les couleurs les plus vives représentent ce qui a éveillé ma curiosité et m’a vraiment fait retenir ce moment et j’ai relativement passé une bonne journée.

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne bien

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : ma mise en page a été de coller mes détails sur le plan de Cergy et Vauréal qui sont les deux villes que j’empreinte pour arriver au lycée et rentrer chez moi et donc je trouvais ça logique.

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne très bien

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : j’ai décidé de représenter des pas comme liens logiques, car tous les détails que j’ai retenus de sont trouvé sur mon chemin à pied 

2,5/2,5

-> Oui très bonne justification 

Votre note coef 0,5 : 8/10

Note de la classe coef 1 : 8,50/10

Notre du professeur coef 2 : 10/10

18/20

Votre critère:  j'ai essayé de varier les styles et les techniques selon les différents espaces , les traits sont plus définis pour la représentation du bâtiment 2  et plus légers pour le reste.

1,5/2,5

-> Oui, mais vous ne dites pas pourquoi vous choisissez de faire cela.

2.la couleur 2,5

Votre critère : j'ai beaucoup travaillé avec la couleur , nous pouvons voir des choix de couleurs dominantes pour chaque espace représenté sauf pour l'extérieur ou plus de couleurs sont mises en avant afin de représenter la diversité de cet extérieur

2/2,5

Oui cela fonctionne, mais votre justification n'est pas très claire. 

3.la mise en page éditoriale 

Votre critère : J'ai réalisé un dépliant afin de créer un mouvement ( action de déplier + mouvement des yeux ) 

2/2,5 

-> Oui, mais pourquoi créer ce mouvement. il faut mieux justifier.

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

-/2,5

-Votre critère : Je me suis inspirée des cases d'une bande dessinée afin de raconter ma journée comme une histoire.

2,5/2,5

Oui,okay cela fonctionne

Notation :

Votre note coef 0,5

10/10

Note de la classe coef 1

9,5

Notre du professeur coef 2

8/10

17,5/20

J’ai mobilisé ma capacité à FAIRE DES CHOIX PERTINENTS :

 - Mon projet est pertinent face à la thématique “Cartes sensibles” et aux caractéristiques du domaine de l’Abbaye de Maubuisson.
 Les choix de techniques plastiques sont adaptés à ce que je souhaite dire. 

-- - = + ++ 

/4 

J’ai mobilisé ma capacité à M’EXPRIMER AVEC DIFFÉRENTS OUTILS PLASTIQUES :
 Mon travail fait preuve de qualités plastiques et graphiques. -- J’ai su réinvestir et m’approprier les différentes recherches 2D et 3D vu précédemment. 

- = + ++ 

/ 10 

J’ai mobilisé ma capacité à COMMUNIQUER MON TRAVAIL :
 - Ma démarche de travail est clairement présentée dans l’espace à ma disposition.
 La présentation de mon projet est organisée et hiérarchisée autour -- d’un parti pris fort et personnel: preuve d'une démarche méthodique argumentée.
 Les différents éléments communiquants ma démarche plastique sont efficaces . 

- = + ++ 

/4 

J’ai mobilisé ma capacité à TRAVAILLER AVEC RIGUEUR :
 - La présentation de mon travail est propre et rigoureuse. -- L'ensemble de mon travail est réalisé et présenté avec soin. 

- Gestion du temps de l’oral (j’ai respecté mon temps de présentation) -- 

- = + ++ 

- Clarté et efficacité du discours (mon oral est préparé, organisé. Le vocabulaire est sélectionné avec soin afin d’être clair et efficace. Mon oral permet d’argumenter -- mon travail et non simplement de le décrire. Mon oral permet de présenter l’ensemble de ma démarche). 

- = + ++ 

- J’ai réussi à projeter mon public dans mon univers de travail. J’ai pensé un oral performé et personnel qui va au delà d’une présentation scolaire. (apport de sons, -- je varie les rythmes de l’oral, je sais jouer avec les silences et les moments de surprises). 

- = + ++ 

- Qualité d’écoute et d’échange : j’ai su être ouvert aux conseils et rebondir --
 avec pertinence aux questions posées. J’ai consciences des éléments
 pouvant poser problèmes et je suis capable à l’oral de proposer des solutions ou des développements. 

- = + ++ 

/2 

- = + ++ 

NOTE 

/20 

 

+Ce qui a bien fonctionné 

­­­_ Ce qu’il faut retravailler

- Dessin/Graphisme 2pts /2,5pst

Style personnel

Ligne dynamique

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier.

- La couleur 2pts /2,5pst

Mise en avant d'éléments

Visuellement parlant

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier.

- Mise en page 4.5/5pts

- La mise en page éditoriale 2.5pts/2,5pts

Frise - ordre chronologique - visualisation de gauche à droite

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier. Pourquoi avoir choisi ce format ? 

- La mise en page (liens logiques) 2pts/2,5pts

Ligne qui se rejoint 

Couleur accordée avec le sens de lecture et la journée

2/2,5

-> Oui cela fonctionne, mais vous pourriez mieux justifier

Notation :

Votre note coef 1 : 8,5/10

Note de la classe coef 2 : 9,5/10

Notre du professeur coef 3 : 6,5/10

15,5/20

    

Note de la classe coef 2     9,5/10

Notre du professeur coef 3

7,5/10

16,5/20

Mon critère : 

La perception qu’a mon œil des formes autour de moi .

2/2,5

1,5/2,5 

-> Vous pouvez mieux justifier…

La couleur :2,5

Mon critère :

La perception des couleurs que mon œil personnellement a des couleurs tout au long de la journée .

1,5/2,5 

-> Vous pouvez mieux justifier.

2,5/2,5

2. la mise en page éditoriale 

Mon critère : 

La mise en page est basée sur le sens de lecture que notre cerveau fait automatiquement.

1,5/2,5 

-> Ce n'est pas tellement vrai dans plein de culture on lit de droite à gauche..Il faut mieux justifier.

La mise en page -> liens logiques  (Flèches cases ...) 2,5

Mon critère : 

Les journaux et les flèches instaurent les liens logiques , ils permettent à l’œil de suivre les dessins.

2/2,5 

-> Oui cela fonctionne et vous le justifiez mieux. Même si je trouve cela plus clair dans votre texte d'intention. 

note perso coef 1 : 8,5/10 notes groupes coef 2: 9,5/10 notes groupes coef 3 : 6,5/10

15,5/20

Votre critère: découverte de nouveau moyen de représentation graphique 

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier

la couleur 2,5

Votre critère : variété des techniques graphiques 

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier

2.la mise en page éditoriale 

Votre critère : organisation des images aux files de la journée

1,5/2,5

-> Vous pourriez mieux justifier

La mise en page  -> liens logiques (flèches, cases...)

/2,5

Votre critère : réalisation du dessin avec une idée d'émotion , de sensation ou de réflexion. 

2,5/2,5

-> Oui cela fonctionne et cela est mieux justifié

Votre note coef 1 :  7.5/10

Note de la classe coef 2 : 8,75/10

Notre du professeur coef 2 : 7/10

15/20

 

Groupe 1 : OBTENSION DE LA PEAU

Étudiants : Chloé L, Sarah, Quitterie, Camille, Lucie, Isabelle, Nicolas, Alice

Note : 8,5/10

 

Groupe 2 : LES CARACTÉRISTIQUES DU CUIR 

Étudiants : Chloé A, Melih, Lisa, Johanna, Kyllian, Nino, Charlotte, Julie, Nolan

Note 8/10

 

 

Groupe 3 : LE TRAVAIL DE LA RIVIÈRE

Étudiants : Mariama, Sabrina, Lou, Louise L, LeÏLa, Zehlia

Note : 7,5/10

 

 

Groupe 4 : MISE EN ŒUVRE 

Étudiants: Noah, Nolwenn, Fina, Howeina, Louise, Mikael

Note :  8/10

9/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

6/10

Matériauthèque Padlet : 
7,5/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerai a participer plus à l'oral.

8/10

Exposé sur le cuir :

Note :  8/10

Contrôle textile : 

6,25/10

Matériauthèque Padlet : 

7/10

Appréciation : Élève sérieux qui gagnerait a participer plus à l'oral. 

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

9,5/10

Matériauthèque Padlet : 

8/10

Appréciation : Élève sérieux et spontané qui gagnerait à être plus précis dans ces questionnements. 

 11,5/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

11,5/20

Oral : 

14/20

Promenade graphique : 

14,5/20

Appréciation :  Vous avez des qualités à conceptualiser cependant il faut que vous soyez plus appliqué dans la production de ces dernières. 

15,5/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

16/20

Oral :

14/20

Promenade graphique : 

18/20

Appréciation : De belles qualités graphiques et plastiques. Votre travail gagnerait à être décrit de manière plus précise afin que l’on comprenne vos intuitions.   

16/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

16,5/20

Oral :

16/20

Promenade graphique : 

18,5/20

Appréciation : 
De belles qualités plastiques qui sont mise en valeur par votre aisance à être précise dans vos intentions. 

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

10/10

Matériauthèque Padlet : 

8,5/10

Appréciation : Élève très sérieuse qui gagnerait à plus participer à l'oral. 

16/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

17/20

Oral :

18/20

Promenade graphique : 

16,5/20

Appréciation :  
De belle qualité plastique et graphique qui sont mise en valeur par votre manière sensible de les présenter.

12,5

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

13,75

Oral :

13,5

Promenade graphique : 

18/20

Appréciation :  Des qualité graphique qu'il vous faut tout de même consolider par la pratique. 

14/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

14/20

Oral :

14/20

Promenade graphique : 

17,5/20

Appréciation :  De belles qualités plastiques qui gagneraient à être travailler avec plus de rigueur.

16/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

16,5/20

Oral :

14

Promenade graphique : 

16.5/20

Appréciation :  Des qualité graphique et plastique intéressante . Vos intentions gagneraient a être expliqué de manière plus précises.

15/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

14,5/20

Oral :

13,5/20

Promenade graphique : 

16/20

Appréciation :  De belles qualités plastiques qui gagnerait a être présenté avec plus de précision.

15/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

Oral :

Promenade graphique : 

15/20

Appréciation : De belles qualités graphiques et plastiques qui gagneraient cependant à être exprimer de manière plus précise. 

13/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

16/20

Oral :

14/20

Promenade graphique : 

15,5/20

Appréciation : De belles qualités graphiques et plastique. Prenez confiance en vous et en vos qualités.

11/20

Carte sensible phase 2 : 
Démarche personnel 
plastique : 

15/20

Oral :

13,5/20

Promenade graphique : 

15/20

Appréciation :  De belles qualités graphiques  qui gagneraient à être travaillées avec plus de rigueur. Vos intentions mériteraient aussi d'être expliquées avec plus de précision.  

Promenade graphique : 

16/20

Appréciation :  
Des qualités plastiques qui  gagnerait cependant à  être travaillé avec plus de rigueur. 

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

8,5/10

Matériauthèque Padlet : 

7/10

Appréciation : Élève sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

9/10

Matériauthèque Padlet : 

7,5/10

Appréciation :  Élève sérieuse qui gagnerait à plus participer à l'oral.

9/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

9/10

Matériauthèque Padlet : 

6,75/10

Appréciation : Élève  sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante. 

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

10/10

Matériauthèque Padlet : 

7/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait a plus participer à l'oral.

9/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

9/10

Matériauthèque Padlet : 

7/10

Appréciation :
Élève curieux qui gagnerait à être plus précis dans ces questionnements. 

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

9/10

Matériauthèque Padlet : 

7,5/10

Appréciation : Élève sérieux et curieux. Une belle aisance à l'oral.

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile : 

7/10

Matériauthèque Padlet : 

7,5/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait a plus participer à l'oral.

9/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

7/10

Matériauthèque Padlet : 

7,5/10

Appréciation :
Élève curieux qui gagnerait à être plus concentré.

9/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile : 

9,5/10

Matériauthèque Padlet : 

8,5/10

Appréciation :
Élève sérieuse et curieuse  qui fait preuve de remarque intéressante. 

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile : 

10/10

Matériauthèque Padlet : 

7/10

Appréciation : Élèves sérieuse qui gagnerait à participer plus à l'oral.

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile : 

10/10

Matériauthèque Padlet : 

9,5/10

Appréciation :
Élève très sérieuse et curieuse, qui fait preuve de remarque intéressante. 

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile : 

9/10

Matériauthèque Padlet : 

8/10

Appréciation : Élève motivée et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile : 

10/10

Matériauthèque Padlet : 

6/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait à participer d'avantage à l'oral. 

8/10

Exposé sur le cuir : 8,5/10

Contrôle textile : 

8/10

Matériauthèque Padlet : 

8/10

Appréciation : Élève curieuse et motivée.

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile : 

7/10

Matériauthèque Padlet : 

6/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait cependant à participer d'avantage à l'oral.

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile : 

9/10

Matériauthèque Padlet : 

9,5/10

Appréciation : Élève sérieuse et motivée qui a su se familiariser des le avec Padlet.

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile : 

10/10

Matériauthèque Padlet : 

9,5/10

Appréciation :
Élève sérieuse et motivé qui a su s'approprié les outils numérique mis en place. 

8/10

Exposé sur le cuir :

8,5/10

Contrôle textile : 

10/10

Matériauthèque Padlet : 

8/10

Appréciation : Élève sérieux et curieux qui fait preuve de remarque intéressante.

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile : 

8,5/10

Matériauthèque Padlet : 

8/10

Appréciation : Élève sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile : 

9/10

Matériauthèque Padlet : 

8/10

Appréciation : Élève sérieuse qui gagnerait cependant à plus participer à l'oral.

8/10

Exposé sur le cuir :

8/10

Contrôle textile : 

9,5/10

Matériauthèque Padlet : 

9/10

Appréciation : Élève sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante. 

9/10

Exposé sur le cuir :

7,5/10

Contrôle textile : 

7,5/10

Matériauthèque Padlet : 

7/10

Appréciation : Élève sérieuse et curieuse qui fait preuve de remarque intéressante.

14/20

Appréciation :  
Des qualités graphiques. Vos intentions cependant gagneraient à être expliquées avec plus de clarté.

18/20

Appréciation : 
De belle qualité plastique et graphique qui sont mise en valeur par votre manière sensible de les présenter. 

18/20

Appréciation :  
Des idée ingénieuses et des qualités plastique qui sont mise en valeur par votre aisance à être précise dans vos intentions. 

15,5/20

Appréciation :  
Des qualités graphiques qui gagnerait à être justifié avec plus de clarté. 

15/20

Appréciation :  
Des qualités graphiques qui gagneraient à être justifiées avec plus de précision.

16,5/20

Appréciation :  Des qualités graphique et plastique qui gagneraient à être exprimé avec plus de précision.

17,5/20

Appréciation : Une approche de la couleur intéressante. De belle qualité graphique et plastique.

15,5/20

Appréciation :  Des qualités graphique qui gagnerait a être justifié avec plus de précision.

18/20

Appréciation :  De belle qualités plastiques et graphiques que vous avez su justifier avec clarté. 

16,5

Appréciation : Un sens du cadrage et de la composition. De belles qualités graphiques qui gagneraient cependant à être  justifiées de manière plus précisent. 

17/20

Appréciation :  De belles qualités graphiques et plastiques qui gagneraient à être mieux justifié

18/20

Appréciation : De belles qualités graphiques et un bon sens de la composition qui sont mis en valeur par votre aisance à être précise dans vos intentions. 

14,5/20

Appréciation : Une sensibilité pour la couleur et des qualité graphiques qui gagnerait a être plus assumé, prenez confiance en vous.