• Bajos Logros de Aprendizaje: El país fue ubicado en el último puesto en la evaluación internacional PISA de 2001 entre 41 países. Indicadores de 2008 mostraron que solo el 16.9% de los niños de segundo de primaria lograba los aprendizajes correspondientes a su grado en comprensión de textos y apenas el 9.4% en matemáticas.

• Desigualdad Regional y Lingüística: La situación es aún más desalentadora en zonas rurales y en el caso de alumnos cuya lengua materna no es el castellano, donde las escuelas se encuentran "casi abandonadas".

• Capacitación Docente: Aún existen muchas limitaciones por superar en la capacitación y evaluación de los docentes.

• Problemas Estructurales y Socioeconómicos: Factores externos como la desnutrición crónica (que afectaba al 19% de los niños menores de 5 años en el momento del video) y el analfabetismo en el entorno familiar afectan directamente el rendimiento escolar.

• Fallas de Gestión y Administración: La gestión educativa debe revisarse, especialmente en cuanto al proceso de descentralización. Se señala que no existe un modelo de gestión claro ni una división de funciones y responsabilidades definida entre los diferentes niveles de gobierno.

• Infraestructura: A pesar de la inversión, se señalan deficiencias en la infraestructura de los colegios

El video concluye que, a pesar de las medidas tomadas, "nuestros escolares Siguen sin entender lo que leen sin poder sumar y restar con fluidez". La incapacidad de los alumnos para alcanzar los niveles de comprensión de textos y matemáticas esperados para su edad (como el 9.4% en matemáticas) es la manifestación más crítica de la crisis educativa.

La falta de dominio de habilidades básicas como la comprensión lectora y la matemática (solo 16.9% y 9.4% de los estudiantes alcanzando el nivel esperado, respectivamente) es un fracaso del sistema que antecede cualquier posibilidad de desarrollar un pensamiento crítico. La crisis se define por el hecho de que la mayoría de los estudiantes no logran siquiera los aprendizajes fundamentales, lo que hace inviable el objetivo de formar ciudadanos con pensamiento crítico, reflexivo y competitivo.

• El bajo rendimiento de los estudiantes en evaluaciones internacionales y nacionales (muy pocos logran niveles adecuados en comprensión lectora y matemáticas).

• La falta de dominio de habilidades básicas que impide el desarrollo de un pensamiento crítico.

Otros problemas destacados incluyen la desigualdad en zonas rurales, deficiencias en la capacitación docente y la gestión administrativa, y problemas estructurales como la desnutrición crónica y el analfabetismo en el entorno familiar.