<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Onderzoek Master SEN by Laura Kling</title>
      <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi</link>
      <description>Onrust tijdens praktijklessen</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-10-02 11:58:40 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-03-17 12:49:35 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Probleem: Leerlingen zijn erg onrustig tijdens in de praktijkles.</title>
         <author>laurakling2</author>
         <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/128126377</link>
         <description><![CDATA[<div><br><strong>- Leerlingen willen graag aan de slag (erg enthousiast, druk)<br>- Leerlingen hebben moeite met stil zitten<br>- Leerlingen zitten aan materialen (ongewenst)<br>- Leerlingen hebben weinig concentratie<br>- Vrijere situatie dan theorieles&nbsp;<br>- Leerlingen zijn snel afgeleid<br>- Overgangsmoment (theorie naar praktijk)<br>- Andere omgeving, meer prikkels<br>- Korte spanningsboog</strong></div><div><strong>- Vooral tijdens instructie/uitleg momenten onrust<br>- Leerlingen met externaliserende gedragsproblematiek zijn vooral onrustig (Prikkelgevoelige leerlingen, ADHD, PDD-Nos)<br><br></strong><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-10-04 12:02:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/128126377</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kinderen hebben een korte spanningsboog</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129340153</link>
         <description><![CDATA[<div>Kinderen zijn meer visueel ingesteld<br>Kinderen krijgen steeds meer informatie via sociale media-kanalen binnen<br>KInderen die bij het AOC binnenkomen hebben vaak te&nbsp;maken met&nbsp;gedrags- leer- en thuisproblematieken.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-10-09 15:55:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129340153</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Eric: Leerlingen hoeven in andere lessen niet samen te werken. Docent kan niet alles overzien omdat hij op meerdere aspecten moet letten en kijken.(zoals in theorielokaal)</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129350725</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-10-09 18:29:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129350725</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sanne: Leerlingen zijn soms overgemotiveerd waardoor ze de rust niet meer hebben om naar uitleg of theorie te luisteren.  </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129451798</link>
         <description><![CDATA[<div>Leerlingen hebben meer ruimte (vaak letterlijk) om met andere leerlingen bezig te zijn.&nbsp;<br>Sommige leerlingen hebben ook een onderliggende spanning/enthousiasme voor de praktijk waar ze misschien niet mee om kunnen gaan en dit extravert uiten.&nbsp;<br>Leerlingen vinden het soms lastig om zich een houding te geven in de vrije situatie.&nbsp;<br>we hebben veel leerlingen met leer en gedragsproblemen die hier tegenaan lopen. Vooral het missen van een langere spanningsboog en prikkelarme&nbsp;omgeving spelen hier een rol in. <br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-10-10 09:56:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129451798</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Stella: Weinig meer aan toe te voegen, wat mij nog wel opvalt is de luisterhouding; leerlingen vinden het moeilijk de concentratie op te brengen te luisteren naar een instructie. Ze kunnen vaak niet reproduceren wat er van ze gevraagd wordt. </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129456622</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-10-10 10:15:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129456622</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jan</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129639006</link>
         <description><![CDATA[<div>Leerlingen komen vaak voor het eerst in vrijere situaties en kunnen nog moeilijk de verantwoordelijkheid aan om voor hun zelf te werken. Vrijheid geeft dan onzekerheid&nbsp; wat onrust oproept.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-10-10 21:01:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/129639006</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Arjan</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/130673892</link>
         <description><![CDATA[<div>Een praktijkles is een andere situatie dan een theorieles.<br>1. leerling hebben meer ruimte om te bewegen. 2.Verantwoordelijkheid dragen voor lokaal en materialen&nbsp;<br>3.Meerdere instructies achter elkaar in uitvoering brengen.<br>4. Bij een clustersetting moet de hiërarchie opnieuw bepaald worden.<br><br>Kortom: allerlei factoren waarom er meer chaos en onrust is bij praktijklessen in vergelijking met theorielessen. Bijkomend voordeel is:&nbsp;<br><br>Chaos&nbsp;creëert duidelijkheid.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-10-14 08:58:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/130673892</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Pascal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/130682954</link>
         <description><![CDATA[<div>Er zijn al veel zaken benoemd en besproken. Toch denk ik dat er ook een gedeelte zit in het verwachtingspatroon van leerlingen. Theorielessen gaan ze binnen met het idee van het moet, praktijk moet vaak in de ogen van leerlingen voor ontspanning zorgen. Hierdoor stappen ze al anders de ruimte in. Zaak is dat voor leerlingen duidelijk moet zijn wat het verwachtingspatroon van de docent is. Dat bij een praktijkles niet alleen wordt gewerkt met de handen, maar dat ook daar juist op een goede manier naar bijvoorbeeld instructie wordt geluisterd.&nbsp;<br>Binnen de leerwegen zullen er veel verschillen zijn, belangrijk om te kijken wat een klas/leerling nodig heeft om het uiteindelijke doel (op een goede manier te functioneren&nbsp;in de praktijkles) te kunnen behalen. Wanneer je merkt dat een aantal leerlingen snel de concentratie kwijt raakt, zal je moeten kijken hoe je de instructie dan kunt indelen, zodat het wel overkomt (visualiseren, meerdere kortere instr. momenten e.d.)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-10-14 09:57:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/laurakling2/avpha6bajngi/wish/130682954</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
