La sesión del día 21 de febrero la sesión se dividió en dos, en la primera hora se realizó una evaluación sobre "Práctica 1. Estudio de caso, Balance Hídrico ", en la siguiente hora se formaron los equipos que conformaría la práctica 1, posteriormente se escogió una microcuenca a trabajar la cual fue "Tierra y libertad", ubicada en el municipio de Villa de Cos, Zacatecas.

La sesión se llevo acabo en el laboratorio ambiental, donde entramos a la página https://antares.inegi.org.mx/analisis/red_hidro/siatl/ para realizar una simulación de aguas arriba y aguas abajo de la microcuenca seleccionada. 

La sesión se realizó en el salón de clase, donde se descargó la climatología diaria de https://smn.conagua.gob.mx/es/climatologia/informacion_climatologica, obteniendo información de coprecipitación, evaporación, temperatura mínima y máxima del lugar de la ubicación de la microcuenca , para poder realizar el periodo de retorno de 5 y 10 años.

La sesión se dividió en dos, la primera hora se realizó en el laboratorio de cómputo donde se utilizó una microcuenca de ejemplo para tener una idea clara de como realizar un balance hídrico, utilizando el SIATL para obtener el caudal; posteriormente la siguiente hora nos trasladamos al salón de clase para determinar las constantes que se utilizaron en la ecuación del balance hídrico.

Se realizó una actividad con el fin de adquirir conocimientos sobre los abastecimientos y formas de extracción para la visita 

La visita inicio en uno de los pozos de SASAR en Rio Verde, SLP. en la cual nos dieron la bienvenida y nos comenzaron a explicar la forma de extracción, abastecimiento y distribución, nos comentaron que SASAR cuenta con 10 pozos en cabecera y 13 pozos en la zona rural. Posteriormente nos dijeron que el pozo en el que nos encontrabamos estaba a una profundidad de 210 m , y que se le agregaba 1 kg/min de gas cloro para su purificación, basandose en la NOM 127-SSA1-2021 sobre LMP.
Planta tratadora SASAR. 
La planta funciona 365 días del año, en la cual el proceso empieza con la separación de residuos con regillas, para después llegar a un almacenamiento donde pasa por tres canales, posteriormente pasa por filtros de carbón activado para la eliminación de olores.
Por último se realizó la visita a las lagunas de oxidación en la cual nos explicaban que después del tiempo de retención pasan a cuerpos receptores. 

Se realizó el protocolo para la visita al museo 

Se realizó la visita al museo, se pudo observar que el museo cuenta con cinco áreas en las que promueve el cuidado del agua. El Ciclo y distribución del agua de JIAPAZ es una de estas áreas en las que se muestra a escala el proceso y maquinaria involucrada en las tareas de captación, distribución, alcantarillado y saneamiento. 
La segunda área consiste en Área de Piezas Antiguas en las que se pueden apreciar tuberías, transformadores, bombas, turbinas, cloradores, suavizadores, filtros y otros equipos utilizados anteriormente por JIAPAZ para brindar los servicios de agua potable y alcantarillado. 
La tercera área es la Plaza Tlaloc en donde se encuentra una escultura del dios del agua (Tlaloc) y se realizan actividades para la concientización del uso del agua. 
La cosecha de lluvia es la cuarta área en donde se puede observar cómo pueden adaptar los hogares para recolectar y aprovechar el agua de lluvia con fines domésticos en donde se observan la tubería donde escurre el agua y es recolectada en tanques.
La última área del recorrido es un Espacio Digital Interactivo con información sobre el agua en el mundo, México y Zacatecas, en las cuales se explican temas como la importancia del agua, el agua como molécula, el agua en el mundo, el hombre y el calentamiento global, los guardianes del agua y el ciclo del agua. 

 

En la primera hora se realizó el protocolo en TEAMS de la práctica, para posteriormente dividir los equipos, a cada uno de los equipos se les asignó una de las áreas de UPIIZ para  determinar el balance, así como también se selecciono la casa de alguno de los integrantes del equipo para de igual manera determinar el balance. 
En este casó el área que fue asignada fue aulas 2, para calcular los gastos de agua en aulas 2, se realizaron chek list en los baños de maestros y de alumnos, pero cabe mencionar que no funcionaron. 

Regresando de vacaciones se siguió recabando información pero debido a que el check list no funciono, se implementaron encuestas por formularios de google , pero tampoco funcionaron, entonces se opto por realizar las encuestas de manera personal al 10 % de la población de cecytz. Así como también se les pregunto de manera personal al persona de limpieza la cantidad de agua que utilizaban para limpiar.

Con la información recabada, un integrante de cada equipo paso al pizarrón para anotar sus balances para poder determinar si el balance general de UPIIZ era correcto en comparación con el recibo del agua.
Se realizó el balance de la casa habitación con ayuda de la hoja de calculo que nos proporciono la maestra.